对学校企业化的伦理思考

本文分析了学校企业化的合伦理性和不合伦理性 ,从不同的视角进行论证 ,力图在经济利益与伦理价值之间为教育找到一个合适的“点”,从而引发对教育现实和理想的深刻思考。学校的企业化由于它产生的根源及其合伦理性在某种程度上是大势所趋 ,同时 ,它又在更深的层面上潜伏了道德危机 ,因而如何因势利导 ,使得学校企业化的潮流能够顺应道德建设的需要 。

“教育商品化”“学校企业化”“教育市场化”的提法值得商榷

随着改革开放的深化和市场经济的发展,在探讨教育如何适应市场经济需要这一'热点'时,出现了'教育商品化'、'学校企业化'和'教育市场化'几个引人注目的新词语。'教育商品化'论者认为教育与生产商品的经济活动没有多大差别;'学校企业化'论者主张学校即企业,应实行企业化管理,并注重追求利润;'教育市场化'论者提倡把教育推向市场。

对民办高校企业化管理的若干思考

近几年来,民办高校中普遍采用"企业化管理"模式,在得到部分老师和学生的认可的同时,也暴露出很多问题。本文从学校企业化管理产生的背景和原因入手,结合自身在工作中的实践,对这一现象发表一点粗浅的思考。

双向转型构建新职业新机制

新职业是我国就业结构优化与产业结构升级的生力军,其概念有时代性、动态性、专业性与迭代性。展望新职业前景,改变传统体制,将企业与学校从外部式结合转变为内部式生长,通过企业与学校一体化,促进新职业高质量发展。

学校人工智能应用亟需有效的社会监督

尽管缺乏完善的研究基础和监管保护措施,技术公司和相关政府部门依然在向学校推广人工智能(AI)应用。目前在学校采用未经监管的AI应用程序已给社会与个人的自主带来了严重威胁。多年以来学界不断地发出警告,技术的应用所造成的问题也非鲜见,AI时代之前的数字技术在学校的广泛使用产生诸多显而易见的风险,这些技术使决策变得不透明,导致学生数据被挪为他用。在缺乏有效的社会监管的情况下引进不透明和未经证明的AI系统和应用程序很可能使原有的问题变得更加严重。如果立法者和其他相关人士不拿出周密的想法和措施进行干预,以消除这些广泛存在的风险,则很可能出现各种危害。文章探讨了这种情况下可能出现的危害,呼吁学校领导在政策制定者尚未完全了解AI并出台保证AI在学校的应用受到社会有效监督和控制的政策之前暂缓推广AI应用程序。