科技融合视域下体育竞技发展的现状与前景探究

体育竞技是体育文化的重要组成部分,也是人类社会发展到一定阶段的产物。人类社会向智能社会发展的过程中,体育竞技起到了至关重要的作用。随着大数据、人工智能等新技术不断涌现,信息技术与体育竞技运动融合的方式也变得越来越多样化,这不仅为竞技体育带来了新的发展机遇,也为其发展提供了新思路。本文以科技与体育竞技融合的方式为切入点,对其融合的现状进行分析,并对其发展前景进行探究,旨在为我国体育竞技产业的健康发展提供有益参考。

体教融合背景下我国学校体育竞赛体系发展困境及推进策略

采用文献资料、专家访谈等方法,以体教融合为视域,对我国学校体育竞赛体系进行研究,剖析发展困境,提出优化对策。研究认为,学校体育竞赛在促进学生全面发展、夯实后备人才培养以及体育产业发展方面具有重要价值,同时亦存在赛事目标定位模糊、项目结构失衡、赛事水平不足等问题。今后应明确学校体育赛事目标以及价值体系,优化项目布局,促进一体化赛事发展。同时,应不断整合体育赛事资源,助力赛事水平提升。

在地化教育视域下乡土文化与乡村学校体育融合发展探究

在地化教育提倡教育要根植于地方特定历史、环境、文化和经济,强调学校与其所在地的互动与合作,尝试打破学校与地方相互疏离的壁垒,让学校教育回归并依托丰富多彩的地方性资源。基于在地化教育视域,本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,在分析乡土文化与乡村学校体育之间内在联系的基础上,指出乡土文化与乡村学校体育融合发展具有的价值意蕴:促进乡土文化有效传承、丰富乡村学校体育课程体系、促进学生全面发展、助力乡村振兴,提出:要通过以乡土体育课程为载体、以乡村校长为引领、以乡村体育教师为主导、以乡村学生为主体、以乡村社区为支持、以乡村家长为辅助的实践路径,促进两者的有机融合,全面提升乡村学校体育的整体育人功能,实现乡土文化的有效传承,助力文化复兴和乡村振兴。

推进学校体育与健康教育融合发展路径研究

生命教育既是一种教育实践,更是一种深远的教育理念。它与学校体育和健康教育在目标上高度契合,都致力于引导学生塑造积极向上的人生观,养成健康的行为习惯,在未来的生活中追求卓越,以乐观的心态面对人生的各种挑战。生命教育视域下学校体育与健康教育融合发展十分必要,两者应相互补充和相互促进,共同作用于学生的身心健康成长。要研究学校体育与健康教育之间深度融合的实践路径,旨在促进学生身心健康和全面发展。

学校体育设施与社区体育设施融合发展研究——以郑州市为例

采用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法,研究了郑州市学校体育设施与社区体育设施融合发展的现状。郑州市拥有良好的体育资源,但体育资源闲置率高与民众使用率低的矛盾较为突出。提出了学校和社区联合管理的体育设施融合发展模式,旨在缓解居民日益增长的锻炼需求与体育设施资源匮乏的矛盾,实现学校体育与社区体育的共赢。

体教融合视域下竞技体育后备人才培养的动力机制与发展策略

在体教融合背景下,多元主体的现实需求是人才培养的动力基础,资源分配与外部条件支持为人才培养提供了动力转化。然而,在体教融合视域下,竞技体育后备人才培养仍面临多元主体需求不一致,难以形成协同培养模式;资源配置不合理,尚未形成良好的人才转化机制;缺少评价标准,无法监测人才培养质量等现实困境。建议协同多元主体需求,形成人才培养的生态系统;构建多元化平台和管理机制,保障人才培养质量;完善科学的人才评价体系,实现“学、练、赛、评”一体化发展,以建设高质量竞技体育后备人才队伍。

我国体育教育与健康教育融合发展的历程、逻辑与路径

在国家大力推动全民健身与全民健康深度融合,奋力推进体育强国、教育强国和健康中国建设的时代诉求下,体育教育与健康教育融合发展进入新阶段。采用历史分析法等研究方法,对我国体育教育与健康教育融合发展的历程、特征和逻辑进行梳理与透析,提出现实路径。以新中国成立以来颁布的体育与健康课程标准(体育教学大纲)及其政策实践为线索,发现我国体育教育与健康教育融合发展经历了体育教育与卫生教育结合、体育教育与卫生保健教育结合、体育教育与健康教育内部融合、体育教育与公共健康全面融合四个阶段,且表现出不尽相同的阶段性特征。体育教育与健康教育融合发展具有深刻的理论逻辑、现实逻辑和实践逻辑。当前,我国体育健康教育正处于以公共健康为导向的全面融合发展阶段,需构建并实施以儿童青少年和公共健康为导向,以积极健康的生活方式为核心的中国体育健康教育体系;坚持“健康第一”的指导思想,深化体育健康教育课程改革;落实立德树人根本任务,提供公平而有质量的体育健康教育;加强体育健康教育政策的精准性,提高政策执行力。

体教融合视域下的区域学校体育发展路径探索

为进一步贯彻落实国家体育总局和教育部联合印发的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》相关精神,全方位推动深化体教融合,促进青少年全面健康成长,从关注青少年全面健康发展和人的全面发展层面出发,强调体育与教育在功能与目标上的充分融合。通过在区域内建构一种以区教育局和体育局共同联合成立的体育专项运动技能指导中心为载体的工作模式,来充分发挥体育专业技术人才作用,优化体教融合的实施过程,有效化解阻碍意见落实的不利因素,从而推动区域各项学校体育教育教学工作的高质量开展。

教育优先发展视域下学校体育高质量育人的理论意涵与实践路径

教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的重大方针,高质量发展是教育优先发展在新阶段的重要表征。学校体育高质量育人作为教育高质量发展的重要构成,体现出育人目标的素养导向、育人过程的生本导向和要素导向以及育人功效的多元导向等特征。新时期推进学校体育高质量育人需要坚持把立德树人作为根本任务,着力培养青少年的核心素养;提升学生体育学习的实际获得感,提高体育师资培养质量,推进体育家校合作;科学认识学校体育促进青少年全面发展的育人价值,充分发挥学校体育的育体功能和育心功能。

融合式创新:“体卫融合”与大数据共助学校体育发展

本文采用文献资料法,逻辑分析法等研究方法,对“体卫融合”与大数据助力学校发展进行研究分析,旨在为学校体育健康发展提供新的方向。研究认为在人人追求健康的21世纪,走健康中国之路,“体卫融合”的作用不容忽视,如今慢性病常态化,主动健康意识仍需提高;促健康融体育,大数据应用事半功倍。但是目前学校体育存在教育价值认知不充分,体育与健康分离;健康教育话语权丧失,人才价值边缘化;体育课程设置不完善,大数据应用意识弱等一系列的问题。为了应对上述问题,提出转变教学理念,坚持“健康第一”思想;加强人才培养,提升教育教学能力;完善课程体系,加快平台搭建进程的策略。

电子竞技如何改变体育的发展模式?——国际奥委会创办电子竞技比赛计划的思考

国际奥委会成立电子竞技委员会并宣布创建奥运会电子竞技比赛的计划,引发人们对电子竞技(esports)影响体育发展模式的思考。回顾电子竞技与体育在历史进程中融合共生的时代特征,思考电子竞技如何改变体育未来的发展模式,有助于厘清电子竞技与体育交织的发展轨迹,更好地把握体育发展的未来图景。研究认为:从电子游戏到电子竞技,再到被奥委会官方承认为体育运动,电子竞技呈现出“游戏体育化”的特征,而数字时代传统体育与电子竞技的融合中,体育也在经历“体育游戏化”的变身;电子竞技在未来将通过重塑体育竞技的时空范畴,改变人们参与体育的方式,以及为新技术与体育的融合创新提供试错空间等,改变体育未来的发展模式;电子竞技与体育在未来的关系应该是在竞争与合作的框架下构建新型生态发展模式,共同拓展人类在现实和虚拟世界中体育发展的可能,促进人类社会文明进步。

新时代学校体育课程思政何以促进高中生全面发展——多重中介效应分析

基于我国18个省市开展的高中生问卷调查数据,运用多重中介分析方法,探讨学校开展体育课程思政对高中生全面发展的影响机制。研究发现,学校体育课程思政对高中生全面发展具有显著正向影响,体育锻炼和体育价值认同在学校体育课程思政与高中生全面发展之间起显著的单独中介作用,学校体育课程思政还能够借助体育锻炼和体育价值认同的链式中介效应影响高中生全面发展。本研究进一步揭示了学校体育课程思政和促进高中生全面发展之间的内在机制,对加强学校体育课程思政建设和培养高中生体育锻炼意识与能力、不断促进高中生全面发展具有重要意义。

新时代农村学校体育高质量发展的内涵与路径——基于广东实践的研究

身处教育高质量发展的大背景,农村学校体育高质量发展也渐成“显学”。新时代农村学校体育高质量发展是以新发展理念为指引,以公平发展为核心,以满足农村学生对优质体育教育的需求为导向,促进农村学生全面发展为目标,不断优化农村学校体育绩效和提高农村学校体育效果的过程与结果的统一,包括公平、均衡、开放、全面、绿色、创新和共享发展等7个维度。以广东省农村学校体育发展工作实践为例,以案说理,以期促进农村学校体育实践发展及理论创新。

创新生态系统视角下学校体育高质量发展:多维机制及实践路径

运用文献资料、逻辑分析等方法,探讨创新生态系统视角下学校体育高质量发展的价值、多维机制,并提出实践路径。价值:激发新动力,形成新合力,提升持续力。多维机制:自主创新驱动提升学校价值,协同创新驱动提升组织价值,环境创新驱动提升系统价值。实践路径:构建政策支撑新体系,凝聚发展合力;优化学校内部治理结构,提升内部治理效能;构建组织协同新模式,打造共建共享新格局;加强师资队伍建设,激发教师队伍活力。

我国竞技体育高质量发展的内涵特征、现实困境与行动路径

高质量发展是新发展阶段我国竞技体育发展的目标指向。研究认为,我国竞技体育高质量发展的现实困境主要有:治理现代化建设尚未完成制约着竞技体育高效发展、运动项目布局不合理阻碍竞技体育全面发展、资源供给和配置问题限制着竞技体育持续发展、科研水平影响着竞技体育充分发展、发展方式协同不足制约着竞技体育健康发展。在此基础上,以新发展理念为指引提出我国竞技体育高质量发展的行动路径:以创新引领发展,增强竞技体育发展的驱动力;以协调发展为要求,提高竞技体育发展的协同力;以绿色发展为引领,提升竞技体育发展的持续力;以开放发展为导向,夯实竞技体育发展的竞争力;以共享发展为目的,强化竞技体育发展的贡献力。

“双减”政策助推学校体育教学高质量发展的多维逻辑、时代价值与实践向度

“双减”政策作为一项学校体育教育改革,其根本之策在于全面提高学校体育教学质量。“双减”政策助推学校体育教学高质量发展呈现多维逻辑:一是政治逻辑,“减负”政策引发学校体育教学变革的方向;二是理论逻辑,马克思主义哲学“人的全面发展”的传承与创新;三是行动逻辑,实现从“有学上”到“上好学”的内涵式转变。面对新时代新征程,“双减”政策在助推学校体育教学高质量发展方面具有以“健康第一”教育理念促进人全面发展、以课后延时体育服务效能反哺学校体育教学质量、以教育督导全面深化改革完善学校体育教学评价体系的时代价值,这决定了“双减”政策的实践向度:统筹社会力量,筑牢“健康第一”教育理念;优化基本要素,提升学校体育课堂教学质量;强化治理能力,增进课后延时体育服务水平;聚焦中高考体育,完善学校体育教学评价机制。

大学体育教育与思政教育融合发展研究

大学体育教育与思政教育融合发展,推进高等教育课程思政进程,充分发挥大学体育课堂教学的主渠道作用,是贯彻党的二十大报告中关于教育的方针和党对高等学校人才培养的期望。针对当前大学体育教育课程思政中容易忽视的几个问题,以及大学生思想与价值观进行动态分析,认为解决之道是优化教学设计、找准思政切入点,在考核中增加思政内容等。

科技创新与高等学校体育高质量发展研究

本文旨在探讨科技创新对高等学校体育高质量发展的影响和应用现状。随着科技的快速进步,科技创新为高等学校体育带来了巨大的变革和机遇。本文首先分析了当前高等学校体育面临的科技创新挑战,包括资源投入不足、技术应用能力不足、教育体制和制度约束等。接着,在未来科技创新助力高等学校体育高质量发展方面,提出了几个可能的路径:智能化技术应用、个性化教育与训练、跨学科合作与创新研究、社交媒体和远程教学以及可穿戴设备的发展。这些路径将促进高等学校体育教学效果的提升、运动员表现的改善和体育产业的发展。总之,本文旨在为相关领域的从业者提供可行的科技创新解决方案,推动高等学校体育的高质量发展。

后冬奥时代推进河北省体育与旅游融合发展对策研究

2022年北京冬奥会的圆满举办掀起了冰雪运动和冰雪旅游的热潮,也为河北省体育与旅游融合发展打下了坚实的基础。河北省体育旅游产业的融合发展,要用好冬奥遗产,拓展对冬奥遗产的利用开发广度与深度,充分发挥冬奥遗产的社会、经济和文化价值,推动体育旅游产业的高质量发展。本文分析了后冬奥时代河北省体育与旅游融合发展的必要性与可行性,对河北省体育与旅游融合发展现状及现存问题进行梳理,针对性提出了推动体育与旅游融合发展的有效对策,旨在保护、开发和利用好冬奥遗产,为推动河北省体育与旅游融合发展提供可参考意见。

生产·生活·生态:黑龙江省冰雪体育产业融合发展路径探析

当前,冰雪经济持续升温为黑龙江省区域经济带来新的增长点,黑龙江省冰雪体育产业应牢牢把握发展机遇,借势发力实现高质量、可持续发展。基于生产、生活、生态三个要素环节,对黑龙江省冰雪体育产业融合发展的内涵与价值进行阐释,同时分析黑龙江省冰雪体育产业融合发展在理论与实践层面依托“生产、生活、生态”要素的逻辑理路。提出树立融合发展理念、创新融合发展模式、提高资源配置效率、健全协调联动机制的推进路径,以期通过“生产、生活、生态”要素之间的协同发展,推动黑龙江省冰雪体育产业的有效融合,形成优势互补的产业格局,为黑龙江省冰雪经济的加速与腾飞续航助力。