学校体育伤害事故法律问题研究

本文通过文献资料法、比较研究法、案例法,对学校体育伤害事故的有关法律问题作了初步分析。

基于结构方程模型的学校体育伤害事故致因分析

学校体育是学校教育的一个重要组成部分,也是推行素质教育的重要内容。但是,近些年来,学校体育伤害事故时有发生,不仅影响受害的学生、家长和教师,而且还可能给学校引来法律纠纷,致使学校体育成为一个棘手的话题。要有效降低学校体育伤害事故的发生,需要理清学校体育伤害事故的致因结构,并构建更为有效的学校体育伤害事故应对机制。在借鉴前人相关研究成果的基础上,识别了影响学校体育伤害事故的因素,设计了学校体育伤害事故致因问卷,并在问卷调查的基础上,借助结构方程模型方法,构建了学校体育伤害事故致因模型,并以此提出了改善学校体育安全管理的策略。

学校体育伤害事故的法经济学分析

在学校体育伤害事故责任赔偿的司法实践中,更多考虑的是具体案件中学生人身损害的弥补,以实现法的公平价值目标,较少考虑学校体育伤害事故的社会成本。如果以社会成本最小化为目标,对学校体育伤害事故进行法经济学分析,可以发现学校体育伤害事故责任在学校与学生之间的合理分配应该确定在社会总成本最小化的有效点上。与一般侵权责任法判断学校是否具有过错的标准不同,学校体育伤害事故的法经济学分析着眼于学校体育伤害事故中成本与收益的比较,通过成本与收益的比较为学校体育伤害事故中学校过错的界定提供新视角的实证研究。

基于文献视角对学校体育伤害事故的致因、处理及预防进行理性分析

文章基于文献视角对学校体育伤害事故的致因、处理及预防进行理性分析。旨在从预防和减少学校体育伤害事故发生的角度,来提高学校体育工作参与者对学校体育伤害事故的认识,培养学校体育安全防范意识,规范学校体育工作,促进学校体育工作健康、有序的开展,从而保障学校体育工作基本任务顺利完成。

学校体育伤害事故的危害与防范

学生的人身安全问题关系到千家万户，历来受到社会各界的高度重视，各级政府和教育行政部门始终都将师生安全、校园安宁视为我国教育事业发展最根本的条件。但近年来，随着学校体育教学改革的不断完善，体育课教学内容日益增多，学校体育课外活动日趋丰富，参加体育活动和锻炼的学生人数越来越多，这就造成了学校体育伤害意外事故发生的频率也在不断地提高，对学生身心发展造成严重的伤害，也为学校、家庭、社会带来不同程度的损失。

学校体育伤害事故的法律责任与处理办法

通过分析学校体育伤害事故原因,在处理学生伤害事故时学校承担责任的归责原则的分歧,提出了我国在学校体育伤害事故处理方面的一些不足,并提出了对策:学校应当继续加强学校体育的改革,成立专业机构处理学校体育伤害事故,并借鉴国外校园伤害事故赔偿责任社会化的作法。

学校体育伤害事故及责任归结问题研究

学生在校期间的体育活动中，造成身体伤害的原因很多，但人身伤害的内容可大致概括为五个方面：侵害学生身体权所造成的损害；学生人体致伤；学生人体致残；致人死亡；侵害学生身体权、健康权、生命权所致的精神损害。

试析学校体育伤害事故第三人侵权法律责任

对于学生在学校体育活动中受到第三人侵权时,学校是否承担安全保障责任的问题,应从当事人是否存在约定或法定的义务方面考虑,学校没有尽到合理的注意义务且主观有过错,应当承担补充赔偿责任,这不仅体现了司法正义的理念,而且具有重要的实践意义。

学校体育伤害事故的二元归责探析

笔者以校生关系为切入点,在理论上分析了学校体育伤害事故的责任认定,依据民法及相关法律,确立了学校体育伤害事故责任认定的归责原则,以过错责任为主要归责原则,同时辅以公平责任原则,并详细阐述了学校的责任和学生的责任,以期分清责任是非,明确责任主体,确保各方的合法权益。

论学校体育伤害事故的范围

现实中体育教学中学生受伤害事件的屡屡发生严重影响了学校体育教学活动的开展,明确学校体育伤害事故的范围,不仅有利于分清责任,对受伤害学生进行及时有效的救助;而且有利于学校不断规范体育教学活动,避免和减少意外伤害事件的发生。文章从主体、时间和空间、原因、损害后果等几个方面讨论了学校体育伤害事故的范围,认为对学校体育伤害事故的认定,应从"体育"本身出发,避免泛化为与体育有关的伤害事故。

我国学校体育伤害事故研究述评

学校体育伤害事故相关研究成果呈现出逐年增长的态势,反映了该课题的研究已成为体育学、法学研究的一项重要内容。文章采用文献资料法、统计分析法、逻辑归纳法等研究方法,对近十年来的研究成果进行了梳理和分析,从成果的发表年份、研究人员的构成、研究方法的运用、研究内容的侧重等几个方面,总结了当前学校体育伤害事故的研究特点,并就该问题在研究方法、研究内容上的发展趋势做了展望,以期对今后的研究工作提供借鉴和参考。

学校体育伤害事故风险管理的实践研究——以武汉地区高校为例

通过文献资料、问卷调查、逻辑分析以及数理统计等方法对武汉市高校学校体育伤害事故的现状进行调查分析并根据事故致因的风险量大小进行列表排序,发现武汉市高校学校体育伤害事故频数较高.引入现代风险管理理论与方法,初步构建起学校体育伤害事故风险管理的理论与方法体系,为学校体育伤害事故风险防范提供理论导向和管理运作上的帮助.

私法的公平与公权的失衡——从学校体育伤害事故谈起

学校体育伤害事故的认定和处理历来成为各级学校中最为棘手的问题，一旦出现学校体育伤害事故，学校、体育教师、家长、学生就责任的认定和处理而争论不休。有关部门也因无明确的法律依据而颇感头痛。现在较多的家长认为学生是在学校受伤的，应当由学校承担全部责任，而学校为了避免此类纠纷的发生，会采取各种措施来避免，如减少体育课时，删减体育课中较易发生伤害事故的运动项目甚至取消体育课。目前我国处理学校体育伤害事故多依据民法的有关条款和原则，但学校的公权属于司法的范畴。很显然，单纯依靠民法的准则来处理这类问题，不可能使双方都满意。本文试图运用相关法律、法规，调查研究等方法，从学校体育伤害事故谈谈公权与私权的失衡。

学校体育伤害事故不应成为发展的代价

中国社会的现代化进程，似乎一直在艰难中摸索着前进。这里面当然有着与西方社会已经提前走过几百年工业化历程的差距在内，造成的起跑线上的落后因素；固然也有着我们在建国以后走了许多弯路等原因，导致我们现在奋起直追会有一些代价需要付出。但这一切都不是我们在追赶世界的步伐里，在现代化进程中，可以用一些沉重的加价作为筹码的理由和借口。

论学校体育伤害事故的学校责任归责

归责，即寻找责任的归属；学校责任归责，就是依据一定的理由将责任归于学校承担。学校体育伤害事故（简称学体事故）作为校园伤害事故的特殊类型，其责任归责无疑应适用侵权责任法关于过错责任归责的规定。但对确立学校承担过错责任的基础、及过错归责是否为确立学校责任的唯一原则，学界意见不一。如民法通则规定的四种归责原则在适用与解释学体事故时均有适用的余地；

“比较视域”下学校体育伤害事故归责研究

采用案例分析、比较研究、资料法等方法对近五年学校体育伤害事故归责进行研究,并与五年前学校体育伤害事故归责研究进行比较,从法学视角对学校责任认定与学生责任认定进行研究,旨在明确学校、教师、家长、学生等当事各方在事故中的法律责任,有效防范和降低体育伤害事故的发生,甚至不发生,为依法治教提供参考依据。

对学校体育伤害事故归责及赔偿问题的几点建议

处理学校体育伤害事故的焦点在归责和赔偿,通过对体育伤害事故的种类、原因、归责原则、如何赔偿等问题的分析,对处理学校体育伤害事故的归责及赔偿问题提出了建议。

新农村背景下学校体育伤害事故问题研究

一、前言 社会主义新农村建设，是在党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中提出来的。新农村的建设，是科学发展观的要求，是建设和谐社会的需要。我国义务教育阶段的大部分学生都集中在农村中小学，近年来频发的学校体育伤害事故成为农村中小学教育过程中的不安定因素。

学校体育伤害事故中临床医学生的处理职责

针对目前学校体育伤害事故频发,以及临床医学生缺乏公共卫生突发事件医疗急救知识现状。探讨临床医学生在学校体育伤害事故中发挥的优势作用。以资料收集和文献研究的方法,总结分析临床医学生在参与公共卫生突发事件医疗急救的作用。根据临床医学生的课程设置,以及对学校体育的理解,结合理论与实践,发挥医学生的主观能动性参与救治组织及管理。指导临床医学生参与学校体育伤害事故具有重要的意义,急救措施可以培养医学人才,伤害事故的发生也会降低或减少。

浅析学校体育伤害事故法律责任认定

学校体育活动的性质决定了体育活动具有伤害事故发生的可能性和风险性。然而，我国目前并没有专门针对学校体育伤害事故方面的法律。因此，应从法律层面上明确责任，正确预防和处理伤害事故。这对于学校正常开展体育活动、实施课程改革、维护学校体育教师和学生的合法权益，以及保障国家教育方针的顺利执行都有重要意义。