我国学校体育工作的制度设计及改革路径研究——基于中美学校体育10年相关文件对比分析

我国新时代学校体育迫切需要新工作制度、新路径、新措施实现高质量发展。这意味着要对现有工作制度加以设计与完善,补齐暂时性的工作制度文件断档,推动学校体育迎接新挑战和顺应新形势。运用文献研究法、质性分析法、逻辑分析法等方法分析中美两国在2012—2021年间发布的学校体育相关文件,主要从目的与任务、教学内容、教学实施、考核与评价、管理方面分析发现,我国学校体育工作制度的优势是明显的,对学校体育和青少年体质健康的重视是前所未有的,但是与此同时,学校体育在工作制度建设层面还有一些不足。基于此,提出建议:1)扎实地贯彻“体育与健康课程标准”的新理念,细化“体育与健康课程标准”的新要求;2)教育行政管理部门要进一步加强校内课外体育活动的制度设计与指导,进一步提高校内课外体育活动管理水平;3)深入贯彻实施《深化新时代教育评价改革总体方案》,细化学校体育评价要求;4)激发各级学校建设特色学校的强烈意愿,发挥样板特色学校的示范引领作用;5)完善学校体育活动多主体共治体系,形成促进学校体育高质量发展的新合力与新格局。

“双减”背景下学校体育工作推进困境与思考--深圳市龙华中心小学体育工作改革实践探索

在“双减”背景下剖析当前学生体质健康促进方式单一、学校师资力量不足、场地器材匮乏、家长观念陈旧与学生自觉性不足等问题,建构“课中学、练中赛、玩中评”的学校体育工作新模式,梳理学校体育工作“增效”新途径。因此,提出以下发展路向:落实“零点体育”,抓实体育课堂教学质量,抓牢体育教师综合育人意识与能力提升工程,落实体育家庭作业管理制度,高效利用课后服务时间等,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

教育部办公厅关于做好当前疫情形势下学校体育工作的通知(教体艺厅函〔2023〕4号)

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,部属各高等学校、部省合建各高等学校:为深入贯彻党中央、国务院有关决策部署,认真落实《关于对新型冠状病毒感染实施“乙类乙管”的总体方案》和《学校新型冠状病毒感染防控工作方案》等相关要求,切实做好当前疫情形势下学校体育工作,保障学生身心健康,现就有关要求通知如下。

我国高校体育工作失范的归因及应对——《高等学校体育工作基本标准》引发的思考

从体育教育本原价值的弱化,体育需求的边缘化,体育教育主体认识的错位以及现有体育政策的不足与执行不力等方面总结当前我国高校体育工作失范的原因。结合《高等学校体育工作基本标准》的出台,分析这一标准对于当前我国高校体育教育工作开展的积极影响,认为高校应处理好共性目标与个性特征、学校强制与制度规范、宏观与微观等关系,配合标准顺利实施,切实推动高校体育工作有序展开。

广东高校执行学校体育工作条例调查

通过广东省高校评估《学校体育工作条例》的材料,研究广东省执行条例的状况。结果表明,大多数学校基本符合条例的要求,法制观念强。但是仍有部分学校未能达到条例的要求。主要原因是体育法规意识淡薄、法规的约束力差和执法力度不够。建议加强对体育教育法规的学习、宣传、强化力度,教育行政部门要加强条例的执法检查与评估,确保学校体育工作的依法开展。

我国《学校体育工作条例》执行过程的阻滞现象分析

采用文献资料、逻辑分析等方法对我国《学校体育工作条例》执行过程中的阻滞现象进行分析。认为:学校体育政策是一个过程,各个过程环节间相辅相依、环环相扣,任一环节的偏差都可能导致其它环节出现问题。我国《学校体育工作条例》实施过程中出现的阻滞现象与《学校体育工作条例》政策问题认定的疏漏、政策制定中利益表达机制不完善以及政策评估体系不健全紧密相关。

陕西省高等院校贯彻《学校体育工作条例》现状调查

通过对陕西省 37所高等院校贯彻《学校体育工作条例》情况评估的现状分析 ,找出了陕西省高校在贯彻《学校体育工作条例》中存在的共性问题。

广东本科院校课外体育活动与竞赛现状分析——基于《高等学校体育工作基本标准》视角

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,从课外体育活动制度、课余体育训练与竞赛、校园体育文化建设与学生体育社团、开展体育社会服务四个方面对广东本科院校课外体育活动与竞赛现状对照《高等学校体育工作基本标准》(以下简称《基本标准》)进行分析。结果显示:广东本科院校课外体育活动与竞赛总体上达到《基本标准》要求,公办本科院校总体好于民办本科院校。但部分高校在组织学生课外体育锻炼常态化,提高学生校内运动会参与率,参与省级以上体育竞赛,加强校园体育文化与学生体育社团建设方面存在薄弱环节。

学校体育的困局与破局——在天津市学校体育工作会议上的报告

2013年1月19日,应中共天津市教育工委和天津市教委的邀请,教育部体育卫生与艺术教育司司长、博士生导师王登峰教授为天津市全体学校体育工作者做以"学校体育"为主题的报告会。登峰司长是我国著名心理学家,北京大学人格与社会心理学研究中心主任,北京大学——香港青年协会青少年发展研究中心联合主席,曾任北京大学党委副书记。出版并发表过11部专著和百余篇学术论文,在世界上首次提出针对中国人个性特点的人格模型,曾受中共中央组织部委托设计开发中国省部级领导干部职业能力测评系统。从事教育工作以来,先后担任教育部语言文字应用管理司司长和体育卫生与艺术教育司司长。主管体卫艺工作后,他特别注重调查研究,迅速成为学校体育工作领域的行家里手。此次报告会中,登峰司长以中国共产党第十八次全国代表大会报告的精神为指导,从建成人力资源强国和实现教育现代化入手,通俗易懂地阐述了教育中艺术教育和体育教育的重要性;结合全国体育教育、艺术教育的现状阐述其所面临的困境,对于如何解决这些困境提出了新的要求,为开拓思路、做好地方工作提出新鲜且颇有见地的看法。登峰司长在此次报告中,不经意地给在座的各位做了一次心理辅导,特别是他对成功不等于幸福这一命题的阐述,我觉得可能会影响大家的思考。我们搞艺术教育、体育教育,还应按照习近平总书记说的打铁还需自身硬,我们自己应该对这方面有好的理想、好的观念。中共天津市教育工委副书记。

基于《高等学校体育工作基本标准》的“大学体育”课程学习评价体系构建

文章以贯彻教育部颁发的《高等学校体育工作基本标准》为背景,构建新的"大学体育"课程评价体系.该体系由课堂教学、健康体质测试和课外体育活动三个方面构建而成:课堂教学重在理论与技能传授;健康体质测试重在改善大学生的形态、机能与素质;课外体育活动重在培养学生参与意识和综合能力,养成终身锻炼习惯.贯彻新评价体系应制定科学规范且操作性较强的评价细则和管理规定,对全校体育工作进行统筹规划,加强师资队伍建设、体育资源配置和日常管理,形成学校、教师、学生三方联动推动体育工作健康发展的局面.该评价体系对于发挥师生两个主体的作用,推动学校体育工作的全面开展,拓展学生学习和锻炼空间,促进学生全面发展具有一定的现实意义.

高校体育信息化对学校体育工作影响的研究

本文通过文献资料法、调查访问法、比较研究法、系统分析法对高校体育信息化及学校体育工作中教学、管理、训练、比赛等方面的影响做出了相应的分析,得出高校体育信息化可以全面提高学校体育教育管理效率与教学创新,使学校体育工作更加系统化,规范化、简易化。

河北省县级中学贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》情况的调查

采用问卷调查法对河北省县级中学贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》的情况进行了深入调查。结果表明:河北省县级中学体育课总体开课率达100%,但有26.93%的学校未按要求开齐开足体育课;76.92%的学校学生课外活动时间每周不足3次;50%的学校不开设健康教育课;92.31%的学校没有按要求配备专职卫生技术人员。

滞后与完善:对《学校体育工作条例》的审视

《学校体育工作条例》自1990年被颁布和实施后,为学校体育法制化、规范化建设发挥了巨大的作用。然而随着形势的发展以及《条例》自身的局限性,《条例》的很多条款已经存在明显的滞后,使其在实施过程中存在很多问题。通过修改并完善法规、提高重视程度、加强执法监管、完善评估体系和奖惩机制等措施进行完善,才能更好地增强条例的时效性,促进学校体育事业的健康、有序、可持续发展。

从我国高校教师健康状况反思学校体育工作的失误及其对策

我国高校教师队伍健康状况不佳 ,其原因是多方面的 ,由于我国学校教育存在的弊端、学校体育工作中的失误 ,致使人均接受 16～ 19年学校教育的高校教师们身上反映出来的体育意识淡薄、体育知识贫乏等 ,导致他们体质严重下降。为了改善高校教师的健康状况 ,必须转变教学观念 ,转移教学重心 ,摆正学校体育的位置 ;强化学生体育意识 ,树立终身体育观 ,注重学生体育健身能力的培养 ;学校体育课程的改革与建设目标应是终身体育 ,要为学生的终身体育奠定基础 ;要大力开展群众体育 ,尤其是广大教职员工的群体活动 ,培养他们的体育兴趣 ,强化他们的体育健身意识。

新时代加强与改进学校体育工作的新思想和新举措(下)——《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的学习体会

近日,中共中央办公厅和国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》),笔者在认真学习了《意见》之后,发现其中有许多以前没有过的新表述,这些新表述包含了学校体育发展与改革的新意义、新指向、新工作和新措施,需要我们认真领会。为此,笔者对这些具有“新意”的表述与内容进行了梳理,找出了其中最具新意并内涵深远的12个表述,希望能帮助大家更好地理解和把握今后一段时间学校体育发展与改革的方向和趋势,启发许多对学校体育新工作的认识与思考,能帮助学校体育同仁去寻找新的工作突破点和特色点。

广东本科院校学生体质监测与评价执行状况分析——基于《高等学校体育工作基本标准》视角

采用问卷调查法、访谈法和数理统计法,以《高等学校体育工作基本标准》(以下简称《基本标准》)为视角,对广东55所本科院校学生体质监测与评价执行情况进行调查分析。结果显示:广东本科院校在安排专人负责、每年对所有学生进行体质健康测试、并将测试结63果上报国家、制定干预措施等方面执行情况良好,但在建立体质测试中心、学生反馈、校内公布、体测年度报告、执行学生评优评先与毕业相关规定、应届生总体及格率等方面与《基本标准》要求尚有较大差距。建议高校回归人才培养质量工作重心,进一步完善体质测试中心建设,拓展其功能,在增进学生体质健康工作方面应实行"精准扶贫"策略;教育主管部门应进一步完善学校体育评价机制以及本科教学工作评估指标体系,强化对高校本科教学质量的宏观调控。

浙江省学校体育工作深化改革在路上——“中央7号文件”下发10年来浙江省中学校体育工作改革回顾

通过对浙江省自《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》下发以来学校体育工作改革所取得的成果进行梳理，并在此基础上分析困扰改革进一步推进的相关因素，认为学校体育工作改革需要从综合改革的视角整体把握。

课外体育活动是学校体育工作的重要组成

课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分,是高校体育课程的延续和补充,是提高学校体育整体效益,实现学校体育工作目标,贯彻《全民健身计划纲要》的有效途径。《学校体育工作条例》规定:“中等专业、普通高等学校除安排有体育课、劳动课的当天外,每天应当组织学生开展各种课外体育活动。”课外体育活动系指体育课程教学以外的有目的、有计划、有组织的开发学生体力,促进个性发展,提高学生体育素养的教育过程。 1.课外体育活动的构成因素 课外体育活动是高校体育课程的延续和补充,并为学校体育工作总目标服务,学校体育工作总目标由体育课程目标和课外体育活动目标构成。体育课程目标包括理论教学和运动教学两部分。

山西省普通高校公共体育课程设置现状调查——基于《普通高等学校体育工作基本标准》视角

采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、数理统计法对山西省八所普通高等学校进行了调查,了解《普通高等学校体育工作基本标准》实施后山西省普通高校公共体育课程设置现状。结果显示:与《普通高等学校体育工作基本标准》比较,山西省普通高等学校公共体育课程设置方面还存在诸多不足之处。其主要表现为:公共体育课程结构设置不合理;公共体育课程内容设置不健全;公共体育课程考核评价科学性欠佳。针对这些问题提出:调整公共体育课程结构、完善公共体育课程内容、优化课程考核评价体系的建议。

体教融合开创学校体育工作认识新境界

经中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过,国务院同意,2020年9月21日,国家体育总局、教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》。学习文件,我们可以深切感受到党和国家对推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,促进青少年健康成长的高度重视和关心。学习文件,我们可以看到学校体育工作进入了一个新的认识境界。