“双减”政策助推学校体育教学高质量发展的多维逻辑、时代价值与实践向度

“双减”政策作为一项学校体育教育改革,其根本之策在于全面提高学校体育教学质量。“双减”政策助推学校体育教学高质量发展呈现多维逻辑:一是政治逻辑,“减负”政策引发学校体育教学变革的方向;二是理论逻辑,马克思主义哲学“人的全面发展”的传承与创新;三是行动逻辑,实现从“有学上”到“上好学”的内涵式转变。面对新时代新征程,“双减”政策在助推学校体育教学高质量发展方面具有以“健康第一”教育理念促进人全面发展、以课后延时体育服务效能反哺学校体育教学质量、以教育督导全面深化改革完善学校体育教学评价体系的时代价值,这决定了“双减”政策的实践向度:统筹社会力量,筑牢“健康第一”教育理念;优化基本要素,提升学校体育课堂教学质量;强化治理能力,增进课后延时体育服务水平;聚焦中高考体育,完善学校体育教学评价机制。

新时代AI技术介入学校体育教学的路径探索

随着科技的不断发展,AI技术在教育领域的应用越来越广泛,并有效促进了学校教育事业发展。AI技术应用于体育教学中,在提高体育教学效率、增强学生兴趣、促进个性化教学等方面具有显著优势。然而,将AI技术应用于体育教学也存在一些挑战,如数据隐私、技术成本、教师素养等问题。在新时代背景下为了进一步推进AI技术入学校体育教学,该文采用文献资料法等研究方法,对新时代AI技术介入学校体育教学的路径进行了探索,分析了AI技术在学校体育教学中应用的优势和挑战,并提出了相应的解决方案和发展建议,旨在为今后AI技术介入学校体育教学提供一些参考性的借鉴。

智慧体育助力学校体育教学发展的研究

在新时代快速发展带动下,社会各行业对人才的要求不再局限于专业知识与技能的掌握,具备良好的身体素质也是非常重要的。因此,不论是为了促进学生的身心健康发展,还是为了给学生未来发展作铺垫,都不能忽视学校体育教学工作的有效组织。对此,本文就针对智慧体育为学校体育教学活动在具体组织中带来的助力体现在哪些方面做出了深入探究。

新课程理念下农村学校体育教学现状及对策研究

随着社会对健康生活方式的重视程度逐渐提升,人们开始更加关注体育教育的理论与实践相结合。然而,由于深受传统文化观念和主观偏见的影响,不同群体对于学校体育的认识存在差异,整体发展水平尚显不足。尤其是农村地区的学校体育教学,在面对应试教育的沉重压力及素质教育理念尚未根深蒂固的背景下,遭遇了多重严峻挑战。在当前占全国人口三分之二的农村地区,其学校体育教学的改革进展对国家体育与健康教育的整体实施具有深远影响。

风险管理策略在学校体育教学中的应用研究

学校体育教学中潜在许多意外伤害的风险,减少这种意外伤害风险需要有一套良好的危机风险管理策略。本文探讨学校体育教学风险管理之内涵,分析学校运动风险的来源与种类,应用风险管理策略深入探讨学校体育教学意外伤害事故之应对策略,提出实施风险管理四大策略:保留风险、降低风险、转移风险、规避风险。

灾后重建过渡期板房学校体育教学状况及应对措施

地震灾害是一种具有严重危害性、不可预测性以及突发性的自然灾害,不仅对人们的身心健康造成一定伤害,还对社会经济、公共建筑造成严重的不良影响。学校建筑也不例外,会受到地震的影响从而倒塌或成为危险建筑,在其重建过程中,学生只能在简易的板房教室上课,对学校教学活动的开展产生了严重影响。由于人们在地震灾害面前处于被动状态,因此,应采用科学合理的解决方案,将地震灾害给人们带来的影响降到最低。

信息化时代交互式电子白板在学校体育教学中的意义与应用研究——以二年级立定跳远课程为例

以信息化时代为背景,对交互式电子白板在学校体育教学中的应用进行深度剖析,并运用逻辑分析法、文献资料法、实证研究法,对交互式电子白板在学校体育教学中意义及应用进行研究。以二年级立定跳远一课为例 , 对交互式电子白板在学校体育教学中的实践应用进行重点阐述:创设情境 , 启发教学;理论可视 , 嵌入实践;直观动作 , 初建表象;掌握关键 ,突破重点;体验成果 ,师生互品。推动交互式电子白板在学校体育教学中广泛应用 , 从而助力学校体育教学高效发展。

学校体育教学研究

运用文献法、综合分析等方法,收集整理了近5年来我国学校体育教学中存在的问题并进行了分析,清醒地认识到我国学校体育教学还存在很多不足并提出了相应的对策:加强完善学校体育体制;提高学校体育教学的质量,改善教师的待遇;借鉴美国体育课程经验,促进我国教学发展。为我国学校体育教学的发展提供参考。

运动训练与学校体育教学的异同

运动训练与学校体育教学是形式相通、性质相近而目的、任务、进行手段和管理机制截然不同的两个方面。不懈地学习、理解、掌握、借鉴和运用运动训练的方法及手段 ,为学校体育教学水平的不断提高服务 。

学校体育教学中常见的问题链与矫正措施

学校体育教学担负着培养全面发展人才的时代责任。由于多种多样的课堂问题行为严重制约和影响了体育教学效果和人才培养质量,因此,妥善处理这些问题对维护正常教学秩序、维护师生关系和谐、培养学生的终身体育意识有着重要的现实意义。我们从问题链的角度,全面系统梳理了学校体育教学中常见的课堂问题行为,提出有针对性的矫正措施。确定了直接干预课堂教学的问题链为＂惹人注意——侵犯他人——反抗权威＂,间接干预课堂教学的问题链为＂注意涣散——胆怯退缩——抗拒厌学＂。

影响学校体育教学中健康教育知识传播效果的因素分析

健康教育已成为学校体育教学的重要组成部分 ,它集健体、育心、修身、养性于一体 ,行之有效地将学生个体的需要和社会发展与学生的需求紧密结合起来 ,最终完成培养身心全面发展人才的教育使命必将贯穿于学校体育教学中健康教育的始终。本文运用传播效果理论从传播源、传播内容 (信息 )、传播介质、传播环境、受传者等方面分析影响学校体育教学中健康教育知识传播效果的因素 ,并提出相应对策 ,从而为学校体育教学工作者提供可参考的理论依据.

西藏高原低氧环境与农牧区学校体育教学的探讨

本文从西藏高原环境对人体健康的影响出发,探讨了高原低氧环境对西藏青少年儿童生长发育的影响,提出在高原低氧环境下如何开展农牧区学校体育教学的建议,认为要处理好高原环境与农牧区学校体育教学的关系.改革西藏农牧区学校体育工作的内容与方法.完善农牧区学校体育管理体制和体育法规建设.要充分利用西藏民族传统体育作为农牧区学校体育教学资源.加强农牧区体育师资.场地.器材.体育科研等建设。

有关学校体育教学的若干热点问题对话——对学校体育教学目标的再认识(Ⅰ)

一、正确把握教学目标的方法论周:学校体育教学目标既是一个根本的理论问题,又是体育教学实践中分离不开经常涉及的实际问题。随着当前学校体育改革的不断深入,实践的发展变化,要求我们对体育教学目标进行总结和再认识。一方面力求在理论上更加科学、准确和清晰,另一方面为教学实践提供正确的指导或参考。因为教学目标是决定教学活动其它所有问题的大前提、大方向。如果目标方向不清楚或搞错了,实际工作将会走弯路,受损失。

学校体育教学现状及改革浅论

目前,学校体育教学大致分为以下几种类型：一是基础条件好、体育设施齐全、师资力量强的学校,体育课教学系统丰富,学生能充分接受体育教育;二是一般学校根据学校情况开设体育课，由于受条件的限制而不够充分。近几年，随着素质教育的深入实施，各学校越来越重视体育教育，综观各学校在体育课程设置和教材的使用上都不尽相同，甚至还存在差异，但总体上看都是以增强学生的体质为主，

21世纪学校体育教学模式初探

教学模式是按照一定原理设计的一种具有相应结构和功能的教学活动模型或策略。它既是教学系统和教学过程的具体化和实际化 ,又是教学形式和教学方法的综合形式。本文分析总结了现今我国学校体育教学模式的现状及存在的弊端 ,提出了我国学校体育教学模式将向多样化发展的趋向。

学校体育教学的文化回应性缺失及其实现路径

学校体育具有的对学生外在强身健体、内在生命价值提升的双重教化功能,不仅是因为课程知识的科学性,更在于人的文化性,主要体现为体育知识的完整性以及学生文化背景的差异性,学校体育的文化回应性教学是实现其全面育人价值的前提。然而,当前的学校体育教学存在偏重符号知识传授,忽视文化内涵浸润;脱离学生的文化背景和生活经验;将体育知识与体育意识、体育精神相割裂的文化回应性缺失等现象。基于此,学校体育应从强化体育教师文化回应意识,落实文化主体责任;提升体育教师文化回应能力,推进体育教学方式变革;挖掘学校体育课程知识的文化要素,促进体育知识意义学习;观照学生体育文化背景,促进体育知识的有效生成等四个方面探索学校体育教学的文化回应性路径。

浅论学校体育教学改革的新趋势

将快乐体育的教育思想应用到实际的教学中 ,对学生终身体育观的确立有指导性的意义。体育教师应勇于创新 ,改革传统的教学方法。在一节课分配的任务中和素质相关的活动必须限制在相对小的部分 。

在学校体育教学过程中进行运动处方干预下的减肥实验研究

采用实验对比的方法，在学校体育教学过程中进行运动处方的干预下的减肥实验研究。结果表明：7-9岁年龄段的男女学生在实验前后均表现出体脂％和体重的减少，但没有显著性差异，变化幅度最小；男女生体脂％和体重变化最大的年龄段不同，男生在13—15岁，女生是10～12岁，之后逐年降低；各年龄段男女学生体重的变化与体脂％的变化相符合。在对教学过程管理体系进行相应设计后的学校体育教学过程中，减肥处方运用的教学效果显著。

学校体育教学伤害事故的风险管理研究追溯与风险应对反思

运用文献资料法、逻辑归纳法等研究方法,对学校体育教学过程中伤害事故的风险管理研究现状进行分析,阐述学校体育教学过程中过多的回避风险中"健康第一,全面育人"的风险利益,对学校体育采取的风险应对方法进行深入反思:风险规避不利于实现学校体育目标;国家法律法规不健全;事故处理责任单一化,提出承担风险主体转移;完善法律制度;加强安全教育。

新时期师生关系及对学校体育教学的影响

采用文献法、问卷调查法、访谈法、比较分析法、数理统计法等,针对基础教育课程改革条件下体育教学中师生关系及对学校体育教学的影响,对泉州市9所中学1000名学生和103名体育教师进行了调查研究。结果表明:中学体育教学中师生关系较为平淡;中学生体育课学习态度、兴趣、学习成绩与任课教师间的情感、心理有着较大的相关关系;体育教师和学生在角色认知上存在差异。更新教育观念,建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件。