体教融合背景下传统体育特色学校建设前景探析

加强体育传统特色学校建设,是实现文化建设和文明复兴的基础性工程。本文以天津工业职业学院拟定的传统体育特色学校建设方案为例,通过文献资料、实践运用等方法探究体教融合背景下传统体育特色学校建设带来的机遇与挑战,为体育传统特色学校发展提供有利对策和建议。

新课程理念下农村学校体育教学现状及对策研究

随着社会对健康生活方式的重视程度逐渐提升,人们开始更加关注体育教育的理论与实践相结合。然而,由于深受传统文化观念和主观偏见的影响,不同群体对于学校体育的认识存在差异,整体发展水平尚显不足。尤其是农村地区的学校体育教学,在面对应试教育的沉重压力及素质教育理念尚未根深蒂固的背景下,遭遇了多重严峻挑战。在当前占全国人口三分之二的农村地区,其学校体育教学的改革进展对国家体育与健康教育的整体实施具有深远影响。

儒家文化与中华民族特色的学校体育教学体系

我国改革开放以来,学校体育的发展取得了长足的进步,但由于深受外来文化的影响,无论在学校体育指导思想还是教学方法上都存在着外来因素多而自己东西少的现状。而要想实现中华民族教育的伟大复兴,我们就必须寻找一个适合我国国情并具有中华民族特色的学校体育教学体系。基于此,作者从儒家文化视角出发,汲取中国儒家的“天人合一”、“人文观”、“中庸思想”等文化精髓,从中观层次来指导并构建中华民族特色的学校体育教学理论体系,为我国学校体育的决策提供参考。

传统文化在民族传统体育教学中的渗透——评《学校民族传统体育特色课程建设》

对于中华传统文化,国人相对比较熟悉,毕竟现实生活中随时可以感受得到。然而说到民族传统体育,很多人其实并不太熟悉,因为当代学校的体育教育主要是以近现代西方传入的田径运动或体操运动等内容为主。而深度挖掘民族传统体育的教育价值与文化内蕴,能够起到引导民族传统体育事业发展的作用。体育是学校教育的重要组成部分,近年来随着国家对学生身体素质与心理素质培养的重视,体育教育地位不断提升。与知识学科教育相比,体育虽然在文化知识传授方面相对较弱,但是育人价值不可小觑。体育不仅能促进学生身心健康成长,而且能够完善学生人格,对于学生成长有着不可替代的价值。

文化课教师助推青少年体育高质量发展的根本逻辑、制度困境及实现策略

文化课教师是发展青少年体育的责任主体之一,其赋有助推青少年体育高质量发展的天然使命和资源禀赋。研究认为,青少年体育和学校体育相关政策法规的整体推动、整体健康观念引领下人民对美好生活的殷切向往、为实现体育强国梦借鉴国外有益实践的积极行动,这些都进一步强化青少年体育发展对文化课教师的强烈需求。然而,正式制度建设与更新滞后,难以保障文化课教师参与学校体育工作的切实权益;非正式制度建设效力低微,不足以催发文化课教师的内在动力。据此,研究提出文化课教师助推青少年体育高质量发展的具体策略:推行“借体发挥”的跨学科教学,以学科文化涵养学生体育核心素养;共育校园体育文化,形成非正式学习空间内师生共在的课外体育制度;优化学校教育与学校体育政策法规,建立多元主体共同育人长效机制;祛除功利主义教育观念及行为,躬行体育化、生活化的教书育人实践。

民间体育文化特色学校构建研究

采用文献资料、实地调研、综合分析等方法,分析了构建民间体育文化特色学校发展中存在的问题及其原因;提出了依托地域民间体育文化,结合学校自身优势进行统筹规划,协调多学科协同发展的民间体育文化特色学校的构建思路.

学校体育教学的文化回应性缺失及其实现路径

学校体育具有的对学生外在强身健体、内在生命价值提升的双重教化功能,不仅是因为课程知识的科学性,更在于人的文化性,主要体现为体育知识的完整性以及学生文化背景的差异性,学校体育的文化回应性教学是实现其全面育人价值的前提。然而,当前的学校体育教学存在偏重符号知识传授,忽视文化内涵浸润;脱离学生的文化背景和生活经验;将体育知识与体育意识、体育精神相割裂的文化回应性缺失等现象。基于此,学校体育应从强化体育教师文化回应意识,落实文化主体责任;提升体育教师文化回应能力,推进体育教学方式变革;挖掘学校体育课程知识的文化要素,促进体育知识意义学习;观照学生体育文化背景,促进体育知识的有效生成等四个方面探索学校体育教学的文化回应性路径。

学校武术教育中文化教育的再塑

武术文化植根于中华优秀传统文化,凝聚着古人优秀的文学、哲学等思想,经过了几千年的积淀,成为中华传统文化的一部分。在体育全球化的背景下,学校武术教学方法和理念都得到了多元化的发展,但学校武术教育中文化教育的缺失,严重阻碍了武术的发展。文章从文化传承和学校体育的视角出发,对学校武术文化教育缺失的原因进行分析,研究发现主要存在教师教学过程缺乏武术文化属性、学生受“快餐文化”影响等问题,因此提出教学理念、内容、目的、环境等方面的对策,号召广大学校武术工作者重视武术文化传承,以促进学校武术文化教育的重塑。

浅析中国学校体育教学的特色

在简要回顾我国学校体育百年历史的基础上,对改革开放以来我国体育在指导思想、教学内容和教学方法方面的特色进行总结,以期引发对我国学校体育更富时代性改革的思考。

实施“研培结合”教研工作模式 突出地域体育教学特色——黑龙江省学校体育教研工作记事

黑龙江省由于地域特点,天气寒冷,四季分明,石油与煤矿资源丰富,素有＂北国之春,万里雪飘＂的美誉。在这片肥沃的土地上孕育了无数体育精英,为推进黑龙江省学校体育工作打下了坚实的基础。近年来,按照国家中小学体育课程标准的规定,认真开好义务教育阶段学校体育和普通高中体育与健康课程,落实艺体＂2＋1项目＂要求,广泛开展＂阳光体育运动＂,黑龙江省的学校体育工作走上了又快又好的发展之路,形成学校、家庭、社会有机结合的工作格局。

红色文化背景下师范院校体育教学特色构建

以遵义师范学院为例,依据师范院校的培养目标,结合红色文化资源环境与条件,提出了红色文化融入体育教学的新思路,旨在为师范院校的体育教学改革与特色创建提供参考。

学校体育教学文化研究——基于一种文化传递的视角

体育教学中师生不同的主体地位决定了体育教学文化传递的方向、过程和效果。体育教学文化传递的路径是从三个视角展开的:从文化自身的视角看,分为濡化和涵化两条路径;从教师的视角看,分为积极传授路径和消极传授路径;从学生的视角看,分为文化认同路径和文化遵从路径。

罗村咏春文化与学校体育教学整合的探索

文章以罗村咏春文化为支点,意在学校教学中传承独具文化底蕴的咏春健身操,并与学校实际相结合,形成富有特色的学校体育教学特色文化。学校将具有特色的自编的咏春健身操在全校的大课间实施推广,让学生在传承文化的同时,感受传统文化的博大精深及达到强身健体的作用。传承中华武术优良传统,弘扬民族爱国主义精神,不仅让小学生的体魄得到强壮,也必定能让小学生精、气、神得到孕育,将为小学生的终身幸福奠基。

结合学校专业设置特点发展大学特色体育教学

结合学校专业设置特点，建立和学校设置专业关系密切的体育项目。以这些特色项目为核心，营造有本校特色的校园体育文化，带动学校体育的全面发展。

民族传统体育在幼儿园教学活动创新中的实践路径研究

一、前言民族传统体育是民族创造并传承的具有民族文化特色的体育活动。我国民族传统体育文化内容丰富、数量繁多,具有深厚的历史底蕴,就目前来看已经发掘并进行传承的项目就高达上千项。它们的存在体现了文化的多样性,在丰富各民族人民日常生活中起到了举足轻重的作用,近年来国家对于传统文化的高度重视,也让民族传统体育的发展迎来了前所未有的机遇。

学校文化建设中提升校长领导力的策略

学校文化,是教育主体在学校这一特定的公共空间中,共同学习和生活所形成的、以共享价值观引领的充满时代气息和校园特色的人文氛围,共同遵守的教与学的行为规范,内化为学校以文化人的教育品格,也就是学校里的成员共同遵守教育的哲学思想和教育的价值取向。学校文化的丰富内涵蕴含在学校环境、办学理念、课堂教学、课程构建和管理制度中,对学校、教师和学生的发展都具有十分重要的意义。

新时期足球特色学校发展困境、趋势与思路

一、新时期足球特色学校发展的困境。足球运动,被誉为“世界第一运动”,在全球拥有众多的爱好者和广泛的影响力。近年来,随着中国经济的快速发展和体育事业的持续进步,足球运动越来越受到关注。为进一步提升中国足球的水平和普及程度,国家决定设立足球特色学校,以此推动青少年足球的发展和普及。足球特色学校的建立,不仅有助于培养足球后备人才、普及足球运动,而且促进了体育文化交流。伴随着足球特色学校的不断发展,在新时期也不可避免地出现了一些困境。

洛阳市双语实验学校 人工智能赋能教育革新 双语教育助力文化共融

多年来,洛阳市双语实验学校始终坚持双语教学、人工智能、智慧校园的多元融合,积极探索为学生营造更加美好的教育体验,致力于成为老百姓认可的教育标杆。深化双语特色教学--2008年,学校率先在洛阳市推行双语教育,先后开设双语音乐、双语美术、双语体育等特色课程,为全市双语教学树立了一面旗帜。学校现聘请10余名来自英语母语国家的外籍教师,与中国教师合作教学,在体育、美术、音乐课程中开设双语课,创设更加丰富、真实的应用场景,使学生真正在应用英语的过程中学习英语。

休闲体育服务与管理专业设置的社会价值和影响分析——以梅州市职业技术学校为例

前言梅州市职业技术学校位于广东省东北部的梅州市,是一所直属于梅州市教育局的公办国家级重点中等职业技术学校,是全国和谐校园先进学校、首批广东省高水平专业群建设中职学校,地处闽粤赣三省交界处,能广泛地吸引周边地区的学生,为当地及周边地区经济发展提供技术人才支持。梅州市是国家历史文化名城,拥有丰富的历史文化遗产和人文景观,这为学校开展相关专业(如旅游服务与管理、休闲体育)提供了天然的教学资源,同时也为学生提供了了解和传承本地文化的平台。梅州市作为区域性中心城市,有潜力成为周边地区的经济引擎。梅州市被誉为“世界客都”,又是著名的华侨之乡、足球之乡、长寿之乡和中国优秀旅游城市,文化、体育、健康和旅游业方面的资源丰富,为学校休闲体育等相关专业的教学和研究提供了实践基地。

从禅茶文化探讨学校体育课程教学改革

禅茶文化内涵的融入,不仅仅是资源丰富的过程,其同时也是从学生培养的基础特点出发的教学创新活动。结合体育课程教学活动开展的具体需要而言,如果我们能够将禅茶文化的具体内涵融入应用其中,其必然能够为学生成长提供有效帮助。本文拟从禅茶文化的具体内涵认知与理解分析入手,结合禅茶文化的应用价值探究,通过探究学校体育课程教学改革的实施背景,从而分析基于禅茶文化应用的学校体育课程教学改革思路。