新时代学校体育目标体系下高校体育课程改革的隐忧与优化策略

文章运用文献资料法、逻辑推理法等研究方法,深入探讨了新时代学校体育目标体系下开展高校体育课程目标体系构建的价值审视,并基于高校体育课程改革的隐忧提出优化策略:一是从树立“以体育人”理念,引领课程目标体系全局设计;二是强化评价反馈机制,保障课程目标体系落地实施;三是加快教师角色转变,强化高质量教师队伍培养;四是推进信息化建设,支持智慧体育课程教学创新。

我国学校体育目标审视

我国学校体育目标的实现状况并不理想,"多元发展"的目标形同虚设。影响学校体育目标实现的主要原因是学校体育目标的内容存在不合理之处、学校体育目标实现过程存在障碍、学校体育评价对目标调控失灵。

学校体育目标问题的思考

一、学校体育目标的性质 要严格地给学校体育目标下一个逻辑学上的精确定义,是很困难的.学校体育是培养人的活动,它的目标只能从教育对象上去寻找.人们虽然不能严格地定义学校体育目标,却可以用一个具体的表述来代替它.具体地说,这个表述就是:学校体育的目标应该使培养对象具备一定的体育知识、健康状况、身体素质和运动能力.

论钱伟长的人才观与学校体育目标

主要采用文献资料法,对钱伟长的人才观作了总结和分析,表明"培养全面发展的人"是其人才观的核心内容。同时还表明,"学校体育具有全面育人的功能"是钱伟长学校体育教育思想的重要部分。指出,钱伟长对学校体育目标的考量受其人才观的影响。并以上海大学作为案例,对如何客观制定和实现学校体育目标作了实证分析,得出学校体育目标的制定应建立在"利用学校体育的载体,培养全面发展的人"的基础上的结论。

学校体育目标管理初探

目标管理,是现代管理科学的重要理论,也是一项先进的管理制度。现在,学校体育也有不少人倡导目标管理的思想和原则,以及对学校体育系统目标的开发研究,同时作了一些有益的尝试。本文试图就学校体育推行目标管理进行初步探索。一、学校体育目标的特性(一)方向性。目标本身具有方向性,有了目标,管理活动就有了明确的方向。学校体育管理的方向,必须有利于学生德、智、体、美、劳的全面发展。

学校体育目标的性质与层次再认识

在人类社会进入２１世纪之际，正值我国社会发生巨大而深刻转变的历史时期，学校体育面临新的机遇和挑战，学校体育如何深化改革，以适应社会、教育和体育的需要，这给所有的学校体育工作者提出了应当回答和思考的问题，本文着重论述了学校体育目标的性质和层次。

中欧学校体育目标比较与启示——以中国、德国、奥地利和英国为例

本文运用文献资料法、比较研究法,对中国与欧洲一些国家学校体育目标进行分析。结果表明:中欧各国学校体育在身体健康、心理健康、社会适应、运动技能方面具有一定的共性,同时也存在较多差异,主要包括理念、内容、要求和关注对象差异等方面。在此基础上,提出了我国学校体育发展的几点启示。

学校体育目标与体育教学目标之关系审视

体育教学目标作为体育教学努力的方向和预期的成果,对体育教学的发展起着激励、定向和评价的作用,规约了体育教学的过程。然而,在当前有关体育教学目标的研究中却存在各种各样的问题。本文拟就当前体育教学目标研究中存在的问题为切入点,对体育教学目标的相关问题谈一点看法。

试论学校体育目标的“五性”

一、问题的提出 学校体育的目标是国家教委“八五”期间学校体育方面的重点研究课题之一。我们以往的研究一般是直接提出学校体育的目标,而没有对提出目标的原则、方法进行探索,因此,我国学校体育目标研究呈现一种非理性状态,追求的学校体育目标越来越“多”,其中有发展身体增强体质、掌握运动技术技能。

从学生体质下降审视中小学学校体育目标定位

从我国学生体质逐年下降这一现象审视我国中小学学校体育目标的定位。学校体育目标是学校体育实践在一定时期内所要达到的预期结果,是学校体育的出发点和归宿,它决定着学校体育的发展方向。本文采用文献资料法等对导致我国学生体质下降的原因进行分析,指出了我国学校体目标存在的问题和不足,在此基础上提出了我国学校体育目标新定位的建议,旨在促进我国学校体育目标朝着科学化、系统化方向发展。

中国学校体育50年重大事件回顾——谈学校体育目标的制订

本文一方面采用文献资料法和逻辑分析法,谈古论今,追寻足迹,寻找规律;另一方面应用整合理论结合前人研究的成果,探究当前学校体育目标新体系的制定。主要观点如下:中国学校体育历史进程表明,只有好的社会背景和政策才有学校体育的健康发展;审视当今学校体育的教学改革,相关概念和思想的不确定不利于学校体育教学改革的顺利推进;展望学校体育的美好明天,抛砖引玉,提出"大目标、小目标"概念,尝试制定出我国体育工作重心的演变图和新型三级学校体育目标体系图。

简论学校体育目标价值取向与实施策略

学校体育目标的价值取向是多方面的。关注学校体育目标价值取向的发展变化，承认学校体育目标价值观的不同取向，有助于发挥体育多功能的作用，帮助学生树立正确的体育价值观。本文通过对学校体育目标的再认识，对我国学校体育理论和实践存在的问题进行反思，撂讨学校体育目标价值取向的多元化，以期统一思想，转变观念，以推动学校体育改革的深入发展。

校园体育环境对实现学校体育目标的作用

在社会经济高速发展的今天,校园体育环境的状况引起了人们的高度重视。创建良好的校园体育环境,是社会发展对学校体育工作提出的新要求,是实现学校体育目标的基础。

学校体育目标初探

近几年来,随着学校体育改革的不断深化,广大体育工作者在学校体育方面进行了大量的研究和探索,取得一定成绩。同时也在不同程度上存在一些问题。诸如,学校体育改革的目标不够完善,指导思想不够明确,以致给学校体育的改革带来很大的盲目性、重复性、片面性、表面性和局部性。阻碍了学校体育改革的进一步深化。因此,尽快建立学校体育目标体系是当前深化学校改革急待解决的问题。在一些发达国家里,对学校体育目标的研究已经进入了具体的分类阶段。

新中国成立以来我国学校体育目标研究综述

采用文献资料、逻辑分析等方法,对新中国成立以来我国学校体育目标进行了综述。结果表明,学界关于学校体育目标的研究虽有颇多建树,但是在学校体育目标内涵、具体内容的表述与界定上存在一定的争议与片面性,未能深入地挖掘出学校体育目标的本质。加强学校体育目标的研究有利于加深对学校体育本质的认识,强化学校体育教育使命,以期更好地为学校体育教育理论和实践提供参考。

“健康第一”思想在学校体育目标下的偏差探讨

"健康第一"思想是学校体育教育的指导思想,是实现学校体育目标的根本思想。学校体育工作就采取措施纠正"健康第一"思想在学校体育目标下的偏差。

社会主义初级阶段学校体育目标的探讨

关于学校体育目标问题,过去,人们从不同的角度进行了探讨,各抒己见,但说法不一。长期以来,由于人们对体育观的认识不同,因此,对学校体育功能的解释也各异,这就直接或间接的影响我们制订学校体育的目标。现根据我国社会主义初级阶段的理论和世界学校体育发展趋势,结合我国学校体育的实际,就社会主义初级阶段学校体育的目标进行研究。

从快乐体育看学校体育目标的确定

一、我国学校体育的现状在我国,竞技体育的思想多年来贯穿在学校的体育教学、课外体育活动和学生运动竞赛中,1990年,国家正式颁布了《学校体育工作条例》,但不少地方执行起来仍是走了样,他们挡不住竞技体育的诱惑,又难以摆脱器材、场地不足带来的困扰。这佯,学校体育的两大板块都没能很好地发挥作用:课内教学严肃有余,活泼不足;课外体育活动曲高和寡,排斥大众。多数学生由于个性差异和技能不高而对各种竞技体育的锻炼和比赛望而生畏,对参加体育活动显得十分勉强。为此,

基于《全民健身计划》的学校体育目标

全民健身计划的提出和实施，对推动社会主义物质文明和精神文明建设将产生积极的影响。《纲要》也把培养人们终身体育的兴趣、习惯及能力作为推动全民健身向深层次发展的重要内容。为了与《纲要》相适应，我们的体育教学目标到底应该走向何方呢？

学校体育目标新探析——谈学校体育与人的现代化

本文主要讨论学校体育在促进人的现代化方面的功能与作用,进而明确新的学校体育目标体系,以期推动学校体育改革的深入发展.一、什么是人的现代化要探讨学校体育促进人的现代化的功能,首先应弄清什么是人的现代化.人的现代化是当今世界一个引人注目的研究课题,但研究尚未达到一定的深度,众说纷纭.因此,本文有必要阐明以下两个问题: