学校使命与使命管理——名校发展的一种路向

学校使命包括内在使命和外在使命两个方面,努力保持两者的一致性,对于组织达成共识、确立行动目标和准则、配置各种资源都有着重要意义。学校通过使命管理,能够明确其战略地位并彰显出学校特色。名校谋划"使命管理"的发展战略,把组织自我更新、培育新型文化、实现道德领导等作为基本路向,对于实现名校发展有着重要意义。

教育公平:学校教育的公共使命

学校不是功利机构,而是社会进化的细胞,是一个充满人道主义精神的神圣机构。从这一意义上说,教师的公共使命是＂为社会公正而教＂,学校教育的公共使命是真正实现每一个学生的受教育权。以务工人员随迁子女上学问题为例,随着国家相关政策的出台,义务教育阶段随迁子女入学的问题得到了很好解决。虽然还存在一些问题,但只要教育行政部门改变唯分数的考核标准,教师真诚平等地对待每一个学生,体现着教育公平的务工人员子女入学问题就能更好地得到解决。

英语教育:国家需求和学校使命

本文从英语教育在中国的起源和演变谈起,探讨了英语教育与国家需求之间的关系,以改革开放以来外经贸事业跳跃式发展为例,分析了英语教育对实现国家战略的重要支撑作用,提出满足国家需求是学校的责任和使命,有关院校应以《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》的颁布为契机,发现细分的国家需求,并制定出特色鲜明的学校英语教育标准去满足该需求。

教学支持语境中之学校使命与校长角色定位——基于中—欧甘肃基础教育项目校长培训的经验

教学支持语境中学校使命与校长角色定位问题的提出,旨在以一种新的视界、立场和价值追求来审视、剖析和重构今日之学校教育教学管理,体察当前我国学校教育教学管理的局限和不足,重新认识和发现学校的使命和校长的主要工作,明确校长在教育教学生活中的角色定位:即校长要以修远的勇气扮演一个优秀的教师、一个以人为本的领导者、一个学校发展的组织者和支持者的角色。

新型城镇化进程中乡土文化传承的学校教育使命——以无锡市YQ小学为例

乡土文化作为中华民族优秀文化的根基和个体生命成长的源头,是个体成长及其适应未来社会的重要知识储备,但是其在城镇化进程中逐渐淡出人们的视野甚至受到轻视。为防止乡土文化走上"沙漠化"、传承断裂等的道路,学校作为文化传承的载体,教育实践在新型城镇化进程中更应秉持正确的文化观、正视乡土文化的价值、挖掘其隐性内涵、引导个体走上价值内化等。本研究结合新型城镇化的特点,以无锡市YQ小学为对象进行个案研究,梳理其乡土文化传承的具体实践,探析新型城镇化进程中学校肩负的乡土文化传承的使命。

“学校德育使命”的概念界定:逻辑与经验相结合的视角

教育学的概念界定适合采用逻辑与经验相结合的方法。把"学校德育使命"作为概念个例,运用此方法论原则从逻辑和形成两个向度进行分析,"学校德育使命"可以界定为:以德育功能为基础,以学校组织为依托的德育主体对所应承担的德育任务的接受、认同而自主确立的价值追求。

新时代我国学校体育的使命与慎思

笔者以新时代学校体育改革与发展为支点,对我国学校体育今后一个阶段改革创新发展的逻辑起点和使命进行了理论慎思与现实检视。针对新的发展时期学校体育价值的多元化发展趋势,提出了学校体育教学改革要树立育人为本和健康第一的理念;体育课程和教学内容要更具教育性、实践性、拓展性和开放性,民族和民间体育一定要进校园;体育教师要面向未来,提升职业使命感,培养终身学习和创新创造能力,促进体育教师专业化高质量发展。并且提出了实现新时代学校体育使命的五个方向。

人性的理性回归——论学校奥林匹克教育的转向

现代奥运匹克运动潜伏着危机,人们把矛头指向奥林匹克本身:庞大的竞赛体系、过度的商业化、严重的功利主义等,却忽视了最本源的问题——人的欲望无限度膨胀而导致人性的失落。教育是奥运匹克运动的生命线,重新审视学校奥林匹克教育的缺失,提出真正的奥林匹克教育应该是为现代学校体育重植人性根基。

美国“面向二十一世纪示范中学”——美国索赫冈中学教育改革的特色

美国“面向二十一世纪示范中学”——美国索赫冈中学教育改革的特色牛道生１９８３年美国“全国优异教育委员会”发表报告《国家在危险中》，引起美国朝野对基础教育改革的极大关注。美国前总统布什就大力强调教育对美国的至关重要性，并明确要求国会批准增加教育经费。１...

向上向善,长泾常青--江苏省江阴长泾中学高品质发展之路

文化如水,浸润无声,连接着一个学校的过去、现在和未来。一所学校的文化在以人为根、以校为基、以事为源中孕育、壮大、成熟,是贯穿于学校发展历史之中的精神传承,是熔铸于学校使命之中的价值追求,是深入师生心灵之中的气质流淌,是根植于学校办学行为之中的品质显现,是传递于社会家长口碑之中的情怀外露。

校园文化理念探微

本文就教育改革所引起的高校竞争 ,提出以差异化的理念塑造学校形象的观点。在充分论述理念、理念结构和设计理念的原则的前提下 ,提出校园文化理念系统的结构 。

中国学校德育使命的历史演变与当代走向

对中国学校德育使命的历史梳理无法脱离儒家"内圣外王"这一独特的话语体系,在此话语体系之下对中国学校德育使命的认识与定位,不单单是一个理想人格的问题,还必然建立在特定的政治理想、群己关系及价值取向等基础之上。整体而言,中国学校德育使命在理想人格层面经历了从"内圣外王"的高扬到"内圣外王"的吊诡,在政治理想层面经历了"精英主义"的曲变与超越,在群己关系层面经历了群己和谐的失落与寻觅,在价值取向层面经历了功利主义的泛滥与理想主义的彰显。它们共同构成了中国学校德育使命的基本内核,为当代中国学校德育使命得以确立提供了历史根源,有利于我们进一步明晰中国学校德育使命的当代走向,即:坚持时代与民族的契合是学校德育使命的不变追求;"圣性"的失落昭示着学校德育使命的世俗倾向;个人与社会的并重是学校德育使命的双重需要。

世界名牌大学办学思想

剑桥大学学校使命和核心价值观学校使命:为社会贡献优秀教育、学术和国际顶尖级研究成果核心价值观:倡导思想和言论自由,反对歧视办学理念鼓励探索精神在所有主学科体系下拓展学科建设注意学科交叉的质量和深度注重加深教学。

找到你“结实”的灵魂

十年之后你还能不能赢得学生的掌声?如果有这样一个问题摆在我们的校长面前,我们有多少校长能够自信地回答'能'?这就是我们学校的尴尬现实。其实,我们的学校能不能赢得后续的掌声也很简单,它取决于我们的学校有没有'文化',有没有'灵魂'。因为只有'文化'和'灵魂'才能穿越历史,不仅导引当下,还能通向未来。北京大学、清华大学在我们心中都是如雷贯耳的学校。

文化领导力

主持专家:袁桂林北京师范大学教育学部教授、博士生导师,中国教育学会农村教育分会副理事长,中国教育发展战略学会理事。曾获得曾宪梓优秀教学奖,享受国务院特殊津贴,第七届国家督学。完成了多项重要科研课题,包括,两项教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目,全国教育科学规划国家重点课题。

江苏省昆山市培本实验学校 大家培小 立本生道

昆山市培本实验学校创建于1905年,是三百年前著名的玉山书院所在地。百十年来,学校数易校名,弦歌不辍。历代培本人秉承“大家培小立本生道”的办学理念,践行“让每一个生命蓬勃生长”的学校使命,共同铸就了学校今天的繁荣与发展。

高校发展与战略规划制定

高等教育大众化的来临,我国高校面临着前所未有的发展机遇,市场经济体制的建立与完善以及高等教育国际化所带来的对资源的激烈竞争也使高校面临着重大挑战,通过科学制定并有效实施学校发展战略规划,优化配置和有效利用各种资源,提升核心竞争力与可持续的竞争优势,已经成为高校实现跨越式发展的有效途径.但是,作为教育文化组织与学术研究机构,高校管理具有自身的特殊性.因此,既不能简单照搬企业或政府等社会组织的做法,也不能完全照抄西方高校发展的模式,而必须按照高等教育的内在规律,结合我国高校内外部的实际情况,制定切实可行的高校发展战略规划.……

做大学生健康成长的心灵关怀者--构建关怀型师生关系的基本策略

谈“做大学生健康成长的心灵关怀者”这个话题,需回到一个根源性的问题,即大学何为?大学老师何为?传统文化中有对学校使命的经典论述,“大学之道,在明明德,在亲民.在止于至善”。那么,当大学走进了21世纪,社会发生了巨大变迁,我们作为大学老师如何回归千年之前已声明的学校使命,如何帮助学生经由知识的求取达至心性至善?