传统体育文化助力学校健康教育的价值定位与实践路径——以南少林武术文化为例

学校健康教育是建设健康中国和教育强国的重要基础,也是促进青少年健康成长和全面发展的重要举措,而推动中华优秀传统体育文化进校园则是加强和改进新时代学校健康教育工作的主要方向。南少林武术文化具有中华优秀传统体育文化的内涵和特质,与学校健康教育的核心内容和根本目标具有强烈的文化关联,在重塑青少年健康生活方式,提升青少年预防疾病能力,加强青少年心理健康教育,规约青少年安全应急与避险行为等方面赋予了学校健康教育健身、防病、健心、育德等方面的文化价值。通过构建武术教学新模式,融入武医结合新理念,创设武学宣传新平台,融合武德教育新思想等路径,可以实现中华优秀传统体育文化助力学校健康教育价值的有效落实。

“健康中国”背景下学校健康教育实施策略研究

青少年时期是习惯形成的关键期,在习惯形成的关键期接受系统的健康教育至关重要。目前,学校健康教育的落实还存在内容不清晰、形式单一、课时不足、学生参与度低等问题,教师对健康教育如何实施缺少指导与理论基础。以中小学健康教育实施策略为研究对象,以案例为索引,从课堂教学、主题活动、社会实践活动、校园环境、家校共育和跨学科融合六个方面厘清思路,帮助学校和教师呈现出清晰、完整、可实操的学校健康教育实施设计框架。

体育课程作为学校健康教育主要载体的思考

2008年颁布的《中小学健康教育指导纲要》提出:学校健康教育实施的主要载体为体育与健康课程。采用问卷调查、访谈等研究方法,对学校健康教育课程的质量与数量、学生的健康意识与健康行为、《中小学健康教育指导纲要》对学校健康教育的约束力与可操作性、硬件与软件等问题进行分析。提出:把体育课作为健康教育的主要载体可行性不强,应进一步探讨目前实施学校健康教育适宜的课程载体,为学生提供系统、可操作、实用的健康知识、技能和实践;摒弃功利主义和短期效益思想,使中小学健康教育得以可持续发展。

中小学教师对学校健康教育的认识、态度和需求

目的 了解中小学教师对学校健康教育的认识、态度和需求 ,为学校健康教育的改革提供科学依据。方法 在 6省市 57所中小学校中 ,抽取中小学校教师 50 6名。采用专题小组讨论的方法 ,共组织 55个专题小组讨论。结果 多数学校开设了健康教育课 ,部分学校还开展了其他形式的健康教育活动 ;多数教师认为设置健康教育课很有必要 ;很多教师没有认真读过健康教育课教材 ,少数教师就教材内容提出了一些建议 ;教师多认为社会各界对学校健康教育工作的重视不够 ;多数人表示自己从未接受过关于健康教育方面的培训 ,并表示愿意多学习一些有关健康的知识。结论 多数学校开展了学校健康教育 ,但存在着一定的困难和问题 ,应进行健康教育的培训 ,加强学校健康环境的建设 ,学校、家庭。

中小学校领导对学校健康教育的认识、态度和需求

目的 了解中小学校领导对学校健康教育的认识、态度和需求。方法 对 6省 (直辖市 )下属的 1 2个市 (县 )的 57所学校中1 0 3名中小学校领导进行访谈调查。结果 多数学校按要求开设了健康教育课 ,部分学校已将其纳入了学校工作计划 ,并成立了领导小组。学校领导普遍认为有必要在中小学设置健康教育课 ,多数人对现有教材及其内容表示满意。认为社会各界对学校健康教育工作的重视不够 ,多数人未接受过健康方面的专门培训。结论 学校领导提高认识 ,是做好学校健康教育工作的首要前提。领导小组成员除学校员工代表和学校领导外 ,还应包括学生、家长和学校所在社区人员。对学校领导进行定期的、系统的健康知识培训有助于推动学校健康教育工作的开展。

美国学校健康教育发展研究

通过列举美国学校健康教育发展的综合年表,观察并分析美国学校健康教育从早期的直接进行健康教育、健康服务、保持健康的学校环境,到后来的体育教育、辅导服务、社会团体参与、食品及营养服务以及教职工体质的提高等诸多重要因素所组成的全面学校健康教育体系的过程,了解、学习和借鉴美国在此方面的成功经验,为我国学校健康教育课程改革提供参考。

死亡教育是学校健康教育的重要内容

死亡教育是学校健康教育的重要内容吉林省通化师范学院体育系杜智殊，胡承志吉林省通化师范学院卫生所张桂芝古往今来，人们都知道生命的可贵，也一直在探索保护生命和延续生命的途径。针对我国学生健康状况令人担忧，这一亟待解决的问题，有关部门从战略的高度推出了全民...

美国基于国家标准的学校健康教育课程改革及启示

采用文献资料、比较法、因素分析等方法,探讨了20世纪70年代以来美国学校健康教育课程改革的背景,对《美国国家健康教育标准》及基于国家标准的学校健康教育课程模式进行了论述,探寻其共同点及差异;并对学校健康教育课程改革的特点进行了全面深入的剖析。在此基础上,为我国学校健康教育课程的改革提出了建设性的建议。

简论学校健康教育学科的构想——从日本学校健康教育看我国的学校健康教育

开展青少年的健康教育 ,是学校教育将面临的一项重要研究课题。因此 ,开展健康教育学科的研究便成为当务之急。我们就“健康概念的基本理解”、“健康教育及其内容结构”以及“健康教育学科领域”等几方面问题 ,通过对日本健康教育的基本思想及其内容结构的分析介绍 ,结合我国的具体情况提出了“健康教育学科的构想”。同时认为该学科具有跨学科的特点 ,并有较强的指导性与实践性。

日本学校健康教育的现状及未来

日本一直非常重视国民的健康问题和健康教育。日本学校健康教育对学龄期的健康问题的解决以及成人以后的健康维持及增进等都起到非常重要的作用。本文主要就日本健康教育的过去、现在及未来的发展方向作一次较为详细的总结,以供广大学者参考。

对中国学校健康教育的新思考

通过回顾中国学校健康教育发展历程,分析了中国学校健康教育的现状和存在的问题以及入世后对中国学校健康教育的影响,提出了中国学校健康教育的发展对策。

预防艾滋病学校健康教育培训班效果评价

进入80年代以来,艾滋病(AIDS)在世界范围内已逐渐成为一种严重危害人类健康和生命的疾病。到目前为止,还没有找到一种能够治愈这种流行病的药物及预防感染的疫苗,因此,健康教育是唯一可行的预防措施。1990年12月1日至10日,首期全国预防艾滋病学校健康教育培训班在北京举行。

中日美学校健康教育的比较研究

运用文献资料和比较分析等方法,对中、日、美三国学校健康教育的课程设置及课时安排、课程内容和师资情况进行了比较研究,对我国学校健康教育的启示:我国应建立专门的健康教育课程体系;关注生活健康教育的内容;增设健康教育课程,完善体育教师教育。

国内外中小学校健康教育课程设置比较分析

该文对我国和其他部分国家学校健康教育课的课程性质、内容框架、师资配置以及课程评价等方面进行了分析,并针对当前我国学校健康教育课政策约束不力、执行不到位等问题,强调要充分利用当前推进健康中国建设的契机,完善学校健康教育推进机制,强化制度建设,保障学校健康教育的落实。并提出实施课程体系研究,完善健康教育课程标准;强化学校健康教育师资配置及人员培训,开展多角度、多形式的健康教育;建立以健康素养为核心的综合评价制度等具体操作性建议。

中国近代学校健康教育的启始

在近代中国新式学校（堂）发展的早期，已见学校卫生工作的雏形。到本世纪２０年代，已较多地使用健康教育一词。学校健康教育在一些大中城市中已逐步展开，并相继成立了健康教育机构。１９３１年中央大学开设了以培养健康教育师资为目标的大学专科。

学校健康教育现状及发展趋势（综述）

学校健康教育现状及发展趋势（综述）何景琳综述北京医科大学儿童青少年卫生研究所叶广俊审校健康教育（ＨｅａｌｔｈＥｄｕｃａｔｉｏｎ，ＨＥ）是面向全民、解决当前几乎所有卫生保健问题的重要干预对策之一。１９９１年６月在芬兰召开的第十四届健康教育大会认为，当今...

浙江省中小学体育教师对学校健康教育的认识

为了了解中小学体育教师对学校健康教育的认识、态度与需求,对浙江省122名中小学体育教师进行问卷调查及访谈。结果显示:体育教师普遍认为有必要在中小学开设健康教育课;教学方式以课堂讲授为主,缺少辅助教具;学校师资配备不足;社会各界对学校健康教育工作的重视不够等。