运用激励手段增强学校内聚力

运用激励手段增强学校内聚力南方冶金学院张和仕内聚力原指一种物质内部分子间的相互吸引力，将其引入社会科学领域，则是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力，它含有“向心力”和“内部团结”的双重意思。群体的内聚力是维持群体存在的必要条件。如果一个群体丧...

试论校长的人际交往与学校内聚力的形成

本文探讨了学校内聚力形成的主要因素 ,认为校长是其中的关键因素 ,校长正确的交往动机、健全的交往心理以及交往艺术都会对内聚力的形成产生影响 ,而在校长与学校群体或个体成员交往过程中 。

如何营造宽松优化的管理环境

学校管理文化是对师生具有正面导向、凝聚激励、约束规范、同化辐射等作用，是学校精神财富和物质财富的总和。学校管理首先是一种观念文化，是以学校教育价值观为核心的观念、制度、课程、行为方式和物质建设的集合体，学校管理也是一种行为文化，它又是以学校规章制度和物的要素为载体的一种实体文化，也是一种管理者与被管理者通过管理互动的行为文化。学校管理文化是伴随着学校的管理活动而产生的，揭示了学校管理中最隐蔽最深层的因素，反映了学校成员的整体精神、共同的理想信念，对于增强学校内聚力、向心力和持久力，保证学校行为的合理性，推动学校的发展具有重要意义。