“学校分布”与“素质教育”

本文分析了在过去的计划经济状态下形成的学校格局在当前实施素质教育的形势下 ,所暴露出的弊端 ,提出了解放思想、打破界限、立足整体、和谐发展的原则 ,合理调配教育资源 。

民国时期川康地区学校的分布特点及原因探析

民国时期,川康地区近代教育逐步兴起,各类学校数较清末时期有较大地增长,并经历了1912-1937年的初步发展、1938-1945年的兴盛和1946-1949年的渐趋衰萎三个时期。学校的空间分布较前亦更为广泛,小学已遍及各行政督察区,但学校的时空分布极不均衡。时间上,抗战时期各类学校迅速增加,是川康地区学校发展的兴盛期;空间上,以成都为中心的川西平原区和以重庆为中心的川东丘陵区的学校较为密集。纵观民国时期川康地区的学校分布,学校数量较多的是平原丘陵地区、人口数量多而集中的地区、大河流域或公路交通便利的地区、经济状况良好的地区、或邻近重庆、成都两大城市的地区;学校数量少的是山地、高原和少数民族地区。说明自然地理环境、人口数量、交通条件、经济发展和政治因素是影响民国时期川康地区学校分布变迁的主要因素。当前在构建和谐社会和倡导教育公平的背景下,国家应该创造良好的教育环境,充分发挥政府的责任,根据区域发展的需求,建立适宜的教育制度和政策,进行合理的学校布局,以实现教育的公平均衡发展。

中国县域学校分布研究:空间维度的审视

在中国语境之中,学校空间布局是一个现实问题,也是一个历史问题。自从清末新式教育被移植到中国本土后,学校长期以来一直呈空间持续扩张态势,1979年之后才停止扩张并出现逆转,基层学校开始大规模调整。基层学校空间大规模调整,在学界引发了大量研究与论争。本研究从空间视角出发,结合基层学校历史变迁,试图重新解释学校在中国县域空间之中的分布演变。研究者将县域空间作为一个最基本的研究单元,认为这是一个"具体而微"的中国。根据中国地理空间特点,研究者提出了两类理想型县域:一个是中东部平原标准县,一个是西部标准县。研究者描述了两类县域之中学校分布的空间特征,从而为学校分布变迁提供了一个理论解释图式。研究者发现,学校有空间范围不等的生源圈,并随着学段上升和时代演进而急剧扩张。学校分布与县域面积、轮廓、县城位置、人口、乡镇等因素紧密相关,在不同地域空间呈现出不同的特点。在西部县域,人口稀少而幅员辽阔,在近似方形的县域空间之中,学校以乡镇为单位进行布局。在中东部平原县域,县域空间轮廓近似圆形,县城一般会位于圆心位置,造成了难以遏制的农村生源向县城迁移的趋势。

国外分布式学校领导探微

国外将分布式学校领导概括为权力分布、能力分布、影响分布、目标和愿景分布以及责任分布等五个实践要素。分布式学校领导往往通过组织形式执行,组织结构与组织文化是决定其成功与否的重要条件。笔者基于上述分析,对未来研究提出了三点展望,为后续学者提供一些理论参考。

特许学校为经费削减提出诉讼

据《洛杉矶时报》2月17日报道：为了避开可能的经费削减，一家为高中辍学生开设特许学校的连锁公司要求州法官站在它这一面反对加利福尼亚州教育局。在学校进行财政审计后的半个月，该学校所在公司向法院递交了诉讼，在此之前教育官员和该公司的创建者霍尔夫妇间发生了长期的争论。霍尔夫妇以特许学校形式经营的公助私营学校分布在8个学区，去年招生两万名，从州获得了3，900万美元的资助。星期二递交给洛杉矶郡高级法院的诉讼称，州教育官员质疑学校计算生师比的方法。霍尔夫妇将一个老师算作两个，

乌鲁木齐市中小学空间分布特征分析

适时调整中小学校空间布局,重组教育资源是目前我国的一项重要工作。乌鲁木齐市也面临了同样的问题,乌鲁木齐市中心区中小学校存在空间分布不合理,学校规模不达标、教育资源存在校际差异等许多问题,因此采用2010年现状调查的数据及中小学空间分布图并以2009年出台的《乌鲁木齐市中小学办学条件标准》为依据对乌鲁木齐市中小学校分布中所存在的不合理问题作了初步分析,并对此提出了相应的对策建议,以期为本市教育管理部门提供一些合理的参考意见,使乌鲁木齐市的中小学校得到合理的规划与布局,进而促进本市基础教育健康、持续发展。(乌鲁木齐市中心区包括沙依巴克区、新市区、水磨沟区和天山区)

北京市随迁子女学校布局设计的影响因素研究

北京市随迁子女的教育环境面临着前所未有的全方位压力,如何为随迁子女提供足够的学校数量即新形势下的学校布局如何设计已迫在眉睫。本研究主要探讨了影响北京市随迁子女学校布局设计的三大因素以及对这些因素进行权重计算。随着北京市教育教学改革的不断深入,区县教育行政部门在制定本级发展规划时都不可避免地需要面对随迁子女学校布局设计的问题,强烈呼吁在学校布局设计的过程中,重视这三大影响因素,以规划学校空间分布出发点,放眼未来,认真客观地重新审视和评价学校布局设计的科学性和合理性。

越南谅山省学校汉语教学现状与建议

随着“汉语热”席卷全球,各国学习汉语的人数快速增长,越南的汉语学习者也越来越多。越南谅山省独特的地理位置使其成为中越两国经济文化与教育交流的重要基地和桥梁。其汉语教学现状反映了当前汉语在越南北部的普及程度及其在越南国民教育系统中的地位。越南谅山省独特的地理位置使其成为中越两国经济文化与教育交流的重要基地和桥梁。其汉语教学现状反映了当前汉语在越南北部的普及程度及其在越南国民教育系统中的地位。谅山学校汉语教学发展中存在的问题有:教师行业整体待遇差,激励机制缺失;中文师资队伍数量不足;中文师资水平有待提高;缺乏合适的汉语教材;初高中汉语教学大纲编写不及时。促进谅山学校汉语教学发展的建议为:教育管理机构做好顶层设计,明确汉语教学发展路线;改善中文教师工资待遇,建立激励机制,吸引优秀人才;提高中文师资队伍的专业水平;编写适合越南学生的本土化汉语教材。

打造农村学校数学智慧课堂——衡山县岭坡乡数学教研联组风采

衡山县西北部有个竹木成林的乡镇——岭坡乡,岭坡乡有8所学校,其中5所是村小,3所是教学点。这些学校分布散、生源少、师资薄弱,课改力量十分单薄。学校教师外出学习的机会极少,仅有的外出短期培训对教师而言,针对性、实用性并不强。为打造一支高素质的教师队伍,增强教师综合能力,努力提高乡村学校教育教学质量,在县教育局引领下,

泰国南邦府学校汉语教学现状与建议

泰国南邦府各学校不同程度地存在着专业汉语教师短缺、教科书质量参差不齐、汉语课程缺乏统一规范、教学模式单一、汉语教学衔接不够等问题。其中原因既有泰国南邦府汉语学习需求快速增长所带来的正常发展问题,也有现行汉语课程政策和标准不够具体、研究理论水平不高、观念滞后、教材研发缓慢、汉语教学模式和方法单一等因素,因而要系统规划、分层改进,以切实提升泰国南邦府各学校的汉语教学水平。

海南:今年将建成4所特殊教育学校

本刊讯据海南省教育厅消息,海南省今年将在琼海、万宁、东方、陵水四个市县分别建成一所特殊教育学校,每所学校新增192个教学位,共计768个特殊教育学位。目前,海南省已有的7所特殊教育学校分布在海口、三亚、儋州、文昌、澄迈、临高、乐东7个市县。近年来,海南省积极落实残疾学生补助政策。2014年秋季开始,

消防宣传进学校

日照港公安局消孩支队针对辖区内学校分布广、在校学生多的现状，主动与日照港教育中心协调，根据学生身心发育特点和接受能力，采用浅显易懂的宣传方法，对在校学生大力开展消孩安全宣传与教育活动。

安哥拉教育部11所学校建设项目竣工

由中国机械工业集团公司承建的“安哥拉教育部11所学校建设项目”日前已全部建成，安哥拉共和国总统若泽·爱德华·多斯桑托斯出席了竣工典礼。该项目所承建的11所学校分布在安哥拉几个较大的城市，

“学校课程规划”的调查与分析

2013年12月，我们对温州全市中小学“学校课程规划”研制情况进行了广泛的调研，收集了40所学校的课程规划文本，所涉及的学校分布于温州市直属及7个县市区，涉及小学、初中和普通高中三个学段，其中高中18所，初中10所，小学12所。我们对学校课程规划文本做了初步的整理和分析，结合与校长、教科室主任等相关人员的访谈交流，总结了温州市中小学学校课程规划研制的成功案例，同时就调研中发现的问题，提出了改进学校课程规划的意见和建议。

新课改下农村学校的班级管理

一、班级管理现状简析1.教育硬件落后,学校分布不均,班级难于统一管理。农村学校由于地理环境复杂,社会经济发展缓慢,教育投资不够等客观原因。

人大代表关于解决宁波四中、惠贞书院、宁波外国语学校及天水家园、教师公寓等周边交通不便的建议

鉴于文教路和育才路一带学校分布密集并有进一步扩招的趋势,加上周边小区的建设发展以及江北工业园区引进企业的不断投产,使得该地段交通流量大增、路况更显复杂,附近学校、企业及周边居民强烈反映出行难的问题。若不妥善解决这些问题。

从自由放任走向适度干预:英国工业革命时期国家的教育政策

英国工业革命开始时 ,政府对教育采取放任政策 ,学校分布不均匀 ,教学质量毫无保证 ,教学内容陈旧 ,教育与经济发展脱节。工业革命结束时 ,英国政府才真正采取措施 ,进行适度干预 ,而此时欧洲一些国家已经对教育进行了全面干预。教育发展的滞后是导致英国后来衰落的诱因。

全国教育科学“十五”规划重点课题“教育信息化理论与实践模式”在京结题

2006年7月9日，全国教育科学“十五”规划重点课题“教育信息化理论与实践模式”（编号：AYA010035）在北京召开结题鉴定会，经过课题负责人报告、鉴定专家组的现场提问和复评，课题顺利结题。该课题于2002年2月立项，历时4年，由华东师范大学祝智庭教授主持，参与课题研究的144所学校分布于全国15个省市。该课题研究过程中出版了学术专著10余本，公开发表论文100余篇，开发了1000余个教学案例以及一系列平台工具。

少数民族县的教育民生经——龙山县民族教育发展走笔

这是一个典型的少数民族大县,总人口57.17万人,其中少数民族达38.97万人,占总人口数的68.17%。这里山高石头多,学校分布散,但每所学校都办出了自己的特色与神韵.

为人类造福 为世界消灾

传说中的南海观世音菩萨是人们理想中的大慈大悲、救苦救难并且具有神秘力量的化身。我们仰慕这种神力,但我们不相信上帝。要创造人类的幸福,全靠我们自己。