民办中职学校办学模式灵活多样化的探讨

近年来的高校"扩招",带动"普高热",使得近几年中等职业学校招生难,造成职业教育发展中一个不可忽视的问题。而民办中职学校则更应根据市场与社会需要,进行校企合作,工学结合,多学制多层次的灵活办学,实现学生、学校与社会共同受益的良性循环。

走特色发展之路,创民办中职之强——东莞市南博职业技术学校办学纪略

水濂巍巍翠岭,西湖荡荡银光!东莞市南博职业技术学校坐落在这美丽而传奇的——水濂山下,西子湖旁! 作为东莞知名的民办职业学校——东莞市南博职业技术学校，她的诞生，是对区域经济诉求的回应，是对职业教育体系的补充与完善。

“双减”背景下新办学校育人范式的实践探索

在“双减”背景下,厦门市翔安区翔城小学围绕学校育人目标的创设、学校文化的创建、组织行为的塑造、课程体系的建设、教学方式的转型等五个方面进行探索与实践,在两年内逐步形成新办学校的育人范式。本校育人范式的实践经验有助于带动相似境况下的新办学校获取自我发展能力,从而优化新办学校教育品质。

民办职业学校教师下企业实践锻炼对策研究

本文针对民办职业学校教师下企业实践锻炼的对策进行了研究,分析了民办职业学校教师下企业实践锻炼的重要性,包括提高教师实践能力和促进学校与企业合作。然后,探讨了当前存在的问题,如缺乏有效管理和激励机制、实践锻炼内容与教学需求不匹配等。最后,提出了相应的解决策略,包括建立完善的管理和激励机制、制定个性化的实践锻炼计划、加强实践教学能力培养等。

新办校建高品质学校的构想与实践——以四川省教育科学研究院附属实验中学为例

新办学校要建高品质学校,首先要着眼文化建设,为阳光学校铸魂,包括形成学校的文化体系、在各领域内化学校的文化、学校文化的外在表现、整体生成学校的文化生态。其次要着力课程建设,为绿色教育导行,一是从知识导向到素养导向,二是从重智育到五育并举、全面发展,三是从“做题”到“做事”的社会化、生活化取向,四是回归学科本质,树立中华文化自豪感和自信心。再者要着重课堂教学,为绿色教育塑形。关键还要着手教师成长,为阳光学校培根。

用理念办学校:从应然走向实然

用理念办学校,就是把“理应如此”的应然转化成“真的这样”的实然。“应然”转化成“实然”,需要坚持理念的纯粹性,不要被凌乱的主题、纷杂的内容、涣散的结构带走;需要坚持理念的核心性,通过相互贯通的“教育哲学”“学校愿景”“育人目标”等聚焦学校的核心理念;需要坚持理念的扎根性,扎根于师生主体、学校全域、理实互释,在理念与实践的相互印证、自我修正中实现用理念办学校。

民办中职学校师资队伍建设问题的实践研究

运用参与式观察和查阅相关学校文件等方式调研发现,民办中职学校师资队伍建设存在师资培养方式浅表化,重考核轻培训,师资队伍数量和质量不稳定等问题,其原因是当前民办中职学校忽视教师专业化过程的持续性,师资培养缺乏价值引领及缺乏长效激励机制,优化师资队伍建设路径可通过文化融合、构建教师研修共同体、打造良好工作环境及设计丰富的、具挑战性的工作内容和工作形式。

农村民办职业学校生存现状透析与策略分析

基于现实,民办职业教育虽然成绩显著,但问题也不少,如面临着认识上的偏见,资源上的限制,运行管理上的混乱,政策支持上的疲软。面对困境,政府要有所为,这是农村民办职业学校健康发展的外部动力;同时要加强民办职业学校自身建设,这是农村民办职业学校健康发展的内部动力。

私立、民办学校的发展现状与一般特点

私立、民办学校的发展现状与一般特点柳海民，陶永欣，董建如，高长升私立或民办学校是指在国家、政府办学之外，由社会团体和公民个人举办的学校。由这些私立或民办学校组成的一种教育形式通称为私立教育。中国的私立教育自中华人民共和国诞生后消失至１９９２年宽新出现...

校企文化互动对民办职业学校人才培养的意义探析

校企文化互动是提高民办职业学校学生培养质量,使之符合企业人才需求的有效培养模式,也是当前民办职业学校在校企合作办学中的一种新取向。探讨校企文化互动的基本内涵、理论依据,并系统分析校企文化互动对人才培养的现实意义,有利于促进和提升民办职业学校的办学质量和水平。

民办职业学校推进城乡统筹发展的作用分析

近年来,城乡经济社会发展二元结构日益强化,城乡差距拉大。民办职业教育在缩小城乡差距、推进城乡统筹发展促进城乡经济社会一体化等方面起到了重要作用;同时,也为加快推进产业结构优化升级,实现一、二、三产业协调发展提供人力资源支撑。

“办家长满意的学校”：价值取向批判

"办家长满意的学校"出发点不是儿童的和谐发展,而是家长的"需要";由于"需要",家长和学校之间构成一种利益关系,儿童成为学校和家长实现各自利益的手段。"家长的满意"不等于"人民的满意",它忽视了教育的"育人"因素。"办家长满意的学校"不但存在价值方面的误区,还带来许多实践问题:加剧择校现象;模糊优质学校的性质;加大基础教育发展的不均衡性。"办家长满意的学校"是一种急功近利的行为,不能成为学校的发展目标,更不能成为一种办学理念。

追求智慧——新办学校文化建构的实践研究

"追求智慧"的新办学校文化建构的内涵是:学校通过建构智慧的理念文化、环境文化、制度文化、课程文化、课堂文化和活动文化,以形成学校的智慧文化,从而"创智慧学校,塑智慧教师,育智慧学生"。

私立、民办学校的学生状况与教育对策

私立、民办学校的学生状况与教育对策邬志辉，江桂珍私立、民办学校是除政府办学之外由各种社会团体或公民个人举办的学校。私立、民办学校作为一种社会文化现象在我国沉寂了４０多年后重新复兴，是我国经济体制改革发展的必然结果。为了全面、准确、深入地了解我国私立、...

民办中职学校师资队伍结构合理性研究

师资队伍结构合理是提高教育教学质量、优化师资配置、实现教育公平的根本保障。民办中职学校师资队伍存在性别、年龄、专业、学历、职称等方面的结构不合理,这与多种原因有关。为此,提出民办中职学校师资队伍结构优化的对策:拓宽教师招聘渠道,吸引更多人才加盟;提升教师职业能力,培养双师型教师;健全教师评价标准,推动教师全面发展;完善教师激励机制,鼓励教师工作创新。

私立、民办学校教师队伍现状及建设思路

私立、民办学校教师队伍现状及建设思路陈旭远，王树生私立、民办学校的兴起是我国改革、开放，实行社会主义市场经济的必然产物，是我国教育体制改革的重大进步．私立、民办学校刚刚步入人们的视野，就使人们感到一缕清新，看到了它的生机与活力，引起了世人的极大关注，...

正确把握市场机制在民办学校办学中的作用——南京市民办学校调查与思考

在邓小平同志视察南方重要谈话和党的十四大精神鼓舞下,江苏省各地陆续出现了一批民办学校。据统计,到1993年底全省仅私立学校就已有180所。民办学校的兴起究竟有什么意义,它们是如何运作的,目前的状况如何等等,这些都是大家关心的问题。带着这些问题,我们对南京市的民办职业学校和民办中小学作了调查,听取了南京市教育局、第二教育局有关人员的情况介绍,并与部分民办学校的校长、教师进行了座谈。 南京市的民办学校主要是指除政府、国家和集体经济组织、社会基层自治组织以外的社会团体、学术团体以及公民个人举办的学校。在调查中,我们深切地感受到。

“新办学校”有文化吗?

新办学校是否有文化？新办学校的文化是否能够创建？怎样创建？这些问题有着很大的争议。文章给出了新办学校有文化及其文化可以创建的理由，提出了新办学校在文化创建过程中应把握好的若干关系。

农村民办职业教育模式探讨——四川巴中市民办职业学校“订单教育”模式的启示

四川巴中市民办职业教育“订单教育”模式是促进农村劳动力转移就业的比较简易、快捷的有效方式。我们只要提高认识 ,加强领导 ,大力扶持和发展民办职业教育及其“订单教育”模式 ,那么 ,我们就会进一步搞好农村人力资源开发 ,从而促进本地区农村经济的发展。

创品牌是民办职业学校发展的必由之路

加快民办职业学校的发展，关键在于走创品牌之路。而创品牌，需要研究民办职业学校品牌的本质、特点、结构以及创立策略这些理论与实践问题，从而为民办职业学校创品牌提供科学指导。