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家校社协同减负视角下学校的角色和任务
被引量:
5
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作者
王东
《中小学校长》
2021年第10期23-26,共4页
"双减"政策搭建了家校社协同减负的框架。在这一框架中,学校依然是减负的主阵地,在家校社协同减负中发挥着引领者的作用。贯彻落实"双减"政策过程中,学校需要强化减负主阵地的意识、转变单纯"做减法"的...
"双减"政策搭建了家校社协同减负的框架。在这一框架中,学校依然是减负的主阵地,在家校社协同减负中发挥着引领者的作用。贯彻落实"双减"政策过程中,学校需要强化减负主阵地的意识、转变单纯"做减法"的减负观念、树立家校社协同减负的大教育观。
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关键词
家校社协同
减负
学校
意识转变
学校动能提升
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题名
家校社协同减负视角下学校的角色和任务
被引量:
5
1
作者
王东
机构
首都师范大学教育学院
出处
《中小学校长》
2021年第10期23-26,共4页
基金
北京社科基金“国家与社会关系视野下家庭教育的公共议题化研究”(20JYB010)。
文摘
"双减"政策搭建了家校社协同减负的框架。在这一框架中,学校依然是减负的主阵地,在家校社协同减负中发挥着引领者的作用。贯彻落实"双减"政策过程中,学校需要强化减负主阵地的意识、转变单纯"做减法"的减负观念、树立家校社协同减负的大教育观。
关键词
家校社协同
减负
学校
意识转变
学校动能提升
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
家校社协同减负视角下学校的角色和任务
王东
《中小学校长》
2021
5
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