马来西亚：重新采用技职学校名称

马来西亚教育部副部长拿督查卡西指出，政府将重新恢复采用技职学校名称，以为国家培训更多的熟练工人，并提高他们的收入。他说，教育部技职组目前已完成对重新采用技职教育的研究，并将在召开的教育部会议上进行讨论。

山东：规范中职学校名称

近日，山东省教育厅出台意见，进一步规范中等职业教育管理工作。暂时保留“普通中专”、“职业中专”名称，其他名称不再使用。

山东：规范中职学校名称

山东省教育厅提出要逐步规范中等职业学校的名称，用两年左右的时间，基本理顺中等职业学校的名称。今后不再使用“职业高中”“高级职业学校”“成人中专”“职工中专”“农民中专”等，一校多名的一般只保留一个。

山东：规范中等职业学校名称，不再使用“职业高中”等名称

山东省教育厅出台意见，进一步规范中等职业教育管理工作。提出，要逐步规范中等职业学校的名称，用两年左右的时间，基本理顺中等职业学校的名称。今后不再使用“职业高中”“高级职业学校”“成人中专”“职工中专”“农民中专”等名称，一校多名的一般只保留一个。各类中等职业学校（包括新建中等职业学校）名称统一规范为“市（县）职业中等专业学校”。

部定職業學校名稱標準

新学制颁佈後·於职业学校名称·初无规定·兹教育部为正名起见·於十四年八月十八日颁布通令一件·规定职业学校名称·略谓查民国十一年学校系统改革案公布以来·各省区前後设立之职业学校,各称极不一致·亟应釐定·俾免纷歧·嗣后此项学校·无论其为舊有·或新设·应令一律按照所设科目·称为职业学校农科·或工科·商科·

学校名称缩写与极端组织一致惹麻烦

法国南部城市图户兹附近一所工学院因为学校名字缩写与极端组织“伊斯兰国”的英文缩写一致，闹了一个大笑话。该学校日前在加拿大定购了一批卫星设备，用于研究实验。

一流的大学校名不等于一流的办学水平

近年来，我国的大专院校更改校名成为一种时尚，许多学校为了取一个好听的名字可谓绞尽脑汁，乐此不疲。有的把专科升为学院，有的把学院升为大学，有的虽早已是大学，但是名字不时髦，遂把具有多年悠久历史的老校名改掉，有的把学校的名称前加上“中国”二字，以显其大，有的原来专业型学校也改换为名不副实的理工大学、科技大学。不难看出，许多大学在学校的名称上有攀比心理和虚荣心理，务虚不务实。当然，学校名字的“变脸”和“翻新”也许有其自己的道理和说法，有人认为学校名称老化，跟不上时代发展的步伐，对学生缺乏吸引力，

中小学校名何以如此之长

一位“80后”的同事,也是我的同乡,彼此见面时话题会多一点。昨天,我问她儿子在哪所小学读书,她愣了一愣,然后告诉我:XX外国语学校河西初级中学第一附属小学。掐指一数,全称19个字,简称也得7个字。难怪,她要迟疑那么几秒。我的“纠结症”突然发作:如果考卷上要写全学校名称,孩子要耽误多长时间?孩子能记得或者写全他的学校名称吗?

关于高校改名后,原来名称的保护问题

主要针对我国当前高校大规模合并、重组过程中产生的一些比较知名高校名称的大量废弃和搁置所导致的无形资产流失现象,从法律的角度分析了有关高校原来名称的法律问题,并就此提出了相应的对策。

学校品牌:为什么?是什么?做什么?

品牌是学校最宝贵的资产,是学校的核心竞争力.学校之间的竞争实质上是品牌的竞争.良好的学校品牌形象需要精心策划和苦心经营,需要悉心维护和不断创新.……

学校品牌的开发与维系

学校品牌是一种有特定学校名称和标志、跨越时间和空间、在与社会各界的互动关系中产生的精神凝结和文化积淀，是集知名度、美誉度、认可度和忠诚度于一身的无形资产，对于促进学校的可持续发展，有着极其重要的作用。因此，学校品牌理应受到学校决策层的重视，将其纳入学校发展的顶层设计，并采取有效策略对其进行开发与维系。

时代变迁下特殊教育学校的校名变更——中国特殊教育的百年记忆

从最初鲜明的中国传统文化风格,到今天融合教育平等观念的发展,中国特殊教育学校的校名随着时代变迁而经历了多次变更,曾出现“窄化”“泛化”与“雅化”等不同的时代特征。校名的变化不仅体现了时代特色,更表达了特殊教育理念的演进。汲取历史经验与教训,借鉴国际特殊教育模式,尊重传统民族文化精神,着力打造中国特殊教育的“百年老店”,这是特殊教育学校校名应当坚持的一种文化自信,也是中国式现代化特殊教育发展的重要方向。

“体育学校”石额考

一九八八年的某个春天,市博物馆工作的丁伋先生在北山路附近,偶然发现刻有“体育学校”四字的石额,横卧在临海市北山路的一个偏僻角落里,饱受风霜雨雪的侵蚀。

承名人精髓 创品牌学校

学校品牌是学校在创建、发展过程中逐步积淀下来的凝聚在学校名称中的、体现学校教育服务水平的社会认可与美誉程度。我们学校乘荔湾区政府大力发展文化教育事业、实施“三品工程”的东风，将学校更名为“康有为纪念小学”，争创品牌学校，充分利用、整合康有为这一文化资源，确立了“有为教育”理念，明确了培养目标：培养“想为”、“能为”、“有为”的一代新人。