中小学校长价值领导对教师工作投入的影响——学校团队凝聚力的中介作用

随着学校发展方式逐渐从外延向内涵的转变,价值作为学校文化的核心内容将发挥越来越重要的作用。本研究以634名中小学教师为样本,探究中小学校长价值领导对教师工作投入的影响及机制。分析结果表明:校长价值领导与学校团队凝聚力和教师工作投入都正向相关,团队凝聚力与教师工作投入正向相关,且中介了校长价值领导与教师工作投入的正向关系。此外,相比于九年一贯制学校校长来说,小学和中学校长价值领导与教师工作投入的正向关系更强,但城乡学校校长间并无显著差异。

“室”“校”联盟,同行共进——基于工作室学习带动学校团队发展

“室”“校”联盟,同行共进,是我从杨薪意老师的成都市名师工作室到四川省名师鼎兴工作室,这五年的研学中,最宝贵的收获之一。记得2018年,在工作室启动会上,杨老师就明确指出:“工作室要发挥名师引领作用,在‘实践中创新,在创新中立意’。每一位成员都要成为区域内数学教学的引领者,要为学校、区域数学教育教学的发展做出自己的贡献。”

初探构建学校团队一体化分层教育体系实践的途径

构建从小学到大学的一体化分层教育体系是新形势下学校少先队和共青团如何更好地发挥作用的一条重要思路。要构建一体化分层教育体系,就要在明确的目标指引下,科学合理地进行内容设置,同时要创新学校团队的管理方式,完善各种保障措施。这样才能推动学校团队一体化分层教育的实践探索。

新形势下学校团队工作的探索与思考

文章针对当今学校团队工作中出现的许多新情况、新问题,从如何更好地把青少年培养好,教育好为出发点,结合自身工作,客观分析了当前青少年思想政治教育工作中存在的问题。并针对具体困难提出了具体的方案,对基层开展思想政治教育工作提出了可操作性的建议。

学校团队学习的要素分析

当前在构建学习型学校中存在一些与团队学习实施不力的情况,究其根源,应该从三个层面上去认清、理解学校团队学习,即从宏观、中观和微观的角度呈现出学校团队学习的三个基本构成:学校文化、学校制度和心智偏爱;三个基本构成和管理理论的发展有着密切的关系,明晰了这三个基本量对团队学习的影响及其关系,为当前在构建学习型学校的背景下的学校提供一种可供操作的、科学化的建议。

雁行理论与学校团队文化建设

本文通过对雁行理论的阐述和分析,论述了学校愿景和个人成长的关系,建设优秀团队文化的途径与方法。具体是从创新团队管理模式、塑造团队人格、凝聚共同愿景入手,阐明如何建立运作合理高效、团队合作进取、成员间极具归属感和创造力的学校团队,以及它所产生的即时效应和持续进步会给学校带来怎样长足的发展和新的生长点。

改革转型新视界下的学校团队组织培训工作的创新思考

近几年,国家教育部、团中央、全国少工委等部门联合下发了关于学校共青团工作、少先队工作的改革方案,这就给新时期学校团队工作提出了新的要求,也给我们从事团队培训的单位提出了更高的标准。学校团队组织要团结带领广大团员、少年儿童,为全面建成小康社会建功立业;要认真落实党中央书记处要求,加强思想政治引领,把广大团员、少先队员紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围,带领青少年开展创业创新创优等系列创客教育,加强以团带队,以优异成绩迎接党的十九大召开。学校团队组织要提高团队组织培训质量以提升团队干部的综合素质和工作能力,更好地适应新形势下团队工作的需要;在创新学校团队工作中认真贯彻党中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的要求和习近平总书记对少年儿童健康成长的重要指示,引导学生从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造;在共青团组织的带领与支持下,开展丰富多彩的理想信念等教育活动,在落实共青团组织、少先队根本任务、学科建设、创新少先队活动内容与形式等方面寻求新的发展。

廉洁文化融入学校团队建设的三大途径

回顾历史,重大工作和重要战略“从娃娃抓起”是我们党高度重视教育的传统,也是团队事业发展的一大优势。要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期,将廉洁美德厚植于“今天的好儿童,明天的建设者”心中,让广大青少年成为今天的倡廉者,明日的创廉者。如何将廉洁文化融入学校教育?《少先队活动课程指导纲要(2021年版)》指明了极佳的实施路径。

授权型校长对中小学校高层管理团队绩效的影响机制研究——基于北京市的调查分析

在推进校长负责制落实的进程中,集权与分权制度安排的有效性是一项亟待探讨的重要命题。采用成熟量表编制问卷对北京市H区87所中小学校以校长为核心的高层管理团队的719名成员进行调查,实证分析显示:授权型校长对中小学校高层管理团队绩效有积极影响,并且这一效应是通过团队反思的完全中介而产生作用的;容忍失败的氛围会调节授权型校长对团队反思的影响及其中介作用,随着容忍失败程度的提高,授权型校长通过激发团队反思进而促进学校高层管理团队绩效提升的作用会被削弱。为切实落实校长负责制,提升中小学校治理水平,要着力培育授权型校长并塑造恰当的管理氛围以保障授权的有效执行。

学校高级管理团队——英国中小学校长提高学校效能的新举措

自20世纪90年后英国中小学校长们的管理负担逐渐加重,他们自发地采取了团队管理的形式管理学校。本文主要从英国中小学高级管理团队的形成与构造、高级管理团队的角色任务与决策程序、高级管理团队的效能以及经验启示等几个方面对其进行了一个较为全面的介绍,以供我国中小学校长参考借鉴之用。

新时代教育集团跨学校教师团队组织分析

新时代教育集团跨学校教师团队组织是教育优质资源共享的重要途径和教师队伍建设的重要方式。基于新时代教师的身份特征和跨学校教师团队组织特征,跨学校教师团队组织管理理念应强调公职人员和专业人员意识、集团归属意识、优质资源跨学校共享意识和社会形象意识;在组织结构上应尊重其系统的开放性,注重其组建灵活的基本特征和合作教研的工作机制;在组织管理上以解决教育教学问题、促进专业发展和增强优质师资跨学校共享为目标,以专业组织为标识,以领导角色的分享和成员动态化的分工为权力结构的核心,以网络式沟通为权力结构的支撑来体现团队成员间的平等参与。

学校高级管理团队——英国中小学校长提高学校效能的新举措

自20世纪90年后,英国中小学校长的管理负担逐渐加重。为了实现管理负担的分担,他们自发地采取了团队管理的形式管理学校。本文主要是从英国中小学高级管理团队的形成与结构、高级管理团队的角色任务与决策程序、高级管理团队的效能以及经验启示等几个方面对之进行了一个较为全面的介绍,以供我国中小学校长们参考借鉴之用。

“和合型”学校团队文化建设研究

'和合型'学校团队文化指的是学校成员之间营造积极向上的良好氛围,充分调动每个成员的积极性、主动性和创造性,向着学校共同愿景,在以和谐、合作、共进为基础的团队精神鼓舞下,增强学校成员之间的凝聚力和竞争力。本文将'和合型'学校文化建设进行了分类,总结了建设'和合型'学校团队文化的经验,为更好的建设新型学校文化提供了借鉴。

学校管理团队信息化领导力的内在作用机制

文章在河南K市和江西N市调研207名校长书记、备课组长、年级/教研组长、中层干部等,利用结构方程模型探究了学校管理团队信息化领导力的内在结构关系:信息化决策规划能力对信息化管理评估能力、信息化氛围营造能力有直接的正向作用效应,信息化氛围营造能力对信息化教学支持能力有直接的正向作用效应,信息化教学支持能力对信息化沟通协作能力有直接的正向作用效应,信息化沟通协作能力对信息化管理评估能力有直接的正向作用效应,信息化管理评估能力对信息化教学支持能力有直接的正向作用效应。基于此,文章就学校管理团队信息化领导力专项培训提出有针对性的建议,以期能够更加有效地促进其开展和推进。

加强团队管理 提升教师素养

加强学校团队管理不仅符合新时代社会发展的需要,也是提高人才培养质量的需要。学校作为教育教学中最基本的机构,其目的是给国家与社会培养更多优质人才。而一支优秀的教师队伍是实现这一使命的根本保证,是提高教学质量和办学水平的关键要素之一。如何让教师在队伍中扮演好自己的角色,怎样把队伍建设好,是管理者应该深思并加以落实的首要任务。

日本团队学校的历史背景、目标与治理路径

经历民主化道路下中央集权的学校治理模式,以及新自由主义效应下市场化的学校治理模式,日本于2015年在官方文本中,注重社会本位,开始探索学校治理的“第三条道路”,“团队学校”的构想由此应运而生。其政策目标主要包括:构筑专业化的学校组织、提高学校治理的能力、发挥每一位教师的力量。相应的治理路径是:健全教师相关的法律法规,合理配置师资,聚焦课程治理,提高教育质量,多元主体问责,共享治理权利。这些举措背后的基本逻辑在于:制度创新兼顾质量与效率,双向度的学校治理体系,秉承培育儿童的社会责任。

学校特色团队建设的实践探索

伟大的人民教育家陶行知先生说过，缺少艺术的教育是残废的教育。我们本着这样的认识，七年前，学校成立了“凤兰少儿戏曲艺术团”，开展了以艺术教育为突破口的素质教育。经过几年的不懈努力，学校艺术教育全面展开，校园戏曲文化特色鲜明，少儿戏曲艺术团成为常熟的品牌团队。从凤兰少儿戏曲艺术团经历的“起步——发展——成功”的过程中，我们有如下体会。

提升学校管理团队领导合力的策略研究

在学校发展过程中,学校校长和学校中层管理团队这两大主体是学校发展的基本领导力量构成。学校中层干部是学校各项政策措施的执行者,是学校各个部门工作的组织者、协调者,是联系学校师生与学校领导的纽带和桥梁,在学校的整个工作中起着重要的作用。本文从学校改革发展中阐释管理团队领导能量存在的问题,探讨促进学校管理团队领导力发展的实践策略。

自我管理型团队对我国构建教师团队的启示

自我管理型团队是在20世纪下半叶兴起的一种新的组织形式,而且已经被国外企业成功地证明是一种有效的组织形式,这种组织形式符合人本管理的要求,能够极大地提高组织效率,受到了各企业的青睐。这种企业组织形式对我国学校打造出一支符合我国学校实情的自我管理型教师团队和实现学校的持续性发展具有重要的借鉴意义。

自能远行 互慧共生--江苏省如皋市实验初中行政团队建设的校本追求

加强干部队伍建设是学校管理的重要内容,关系着学校的办学水平,决定着一所学校的发展质量。学校的干部队伍建设要有鲜明的文化特征、人文特质,要在“准”“实”“研”上下功夫,做到科学架构、精准发力、精细落实、真学真研,以行政干部自身的成长,促进团队、学校的成长。