养成教育的学校困境及家校互动策略

立德树人是当前我国中小学教育的基础性工作,而学生习惯养成教育问题则是德育的核心任务之一。学校单独进行的养成教育必然会存在问题,而家庭参与会在养成教育的主体、内容和效果三个方面对学校养成教育进行补充,因此在养成教育方面须将学校和家庭二者力量有机整合,通过建立共同目标、明确双方责任、积极沟通交流和定期评估等策略,探索一条以家校互动为手段的养成教育途径。

郊区薄弱中小学校发展困境与改进探索——以F校为例

为满足郊区新增人口的教育需求,各地兴建了大量中小学。但由于多种原因,这些学校发展水平不一,某些地区逐渐形成薄弱中小学聚集地。此类学校普遍面临学校发展愿景不清晰、管理团队领导力不足、师资结构失衡等发展困境。改进路径包括明确学校发展愿景,改善办学条件,建立城乡一体化发展的教育共同体;提升干部领导力,建立完善干部领导力培养机制;深化学校管理、教育教学改革,激活学校活力;争取人才保障政策支持,引培结合以解决人才之困;凝练办学特色,转变学校公众形象。

农民工子女学校融入困境解析——基于文化资本的视角

大量处于义务教育阶段的农民工子女在进入城市公立学校之后依然面临着一系列诸如学业困难、人际交往不和谐等问题，造成了学校融入困境。为什么在获得城市相对优质的教育资源之后他们却无法顺利融入学校？本文将重点从文化资本的视角出发来分析这一现象产生的原因，揭露因为文化资本的缺失而导致的极为隐蔽的教育不公平，并以此为基础对教育公平以及缓解这一问题做出相关的思考。

学校德育的困境与出路

教育德性应当是中小学教育追求的首要目标，但在现实中，实现这一目标却存在着很多阻力。本文针对目前我国中小学德育的困境，探析其中原因，并提出相应对策。

浅析中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径

随着社会的发展,我国的教育发展也有了很大的创新。中职学校是由若干个班级构成的,而在每个班级中,班主任都起到了重要的主导和组织作用,可以说,班主任班级管理工作的质量直接影响学生的德育思想建设及综合能力培养。鉴于此,文章主要针对中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径进行相关浅析。

中职学校艺术设计教育的困境及出路

文章论述了目前中职学校艺术设计教育面临的困境,并分析其原因,继而提出中职学校艺术设计教育的出路。

我国学校体育发展审视：问题、机遇和路径--基于“十三五”五大发展理念视角

"十三五"时期创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,是学校体育发展的重要指导思想。梳理"十三五"时期我国学校体育面临的主要问题,把握我国学校体育发展面临的历史机遇,探索五大发展理念引领下的我国学校体育发展现实路径,以期对全面深化"十三五"时期我国学校体育改革,推进我国学校体育的健康发展提供可借鉴思路。

主体道德教育视域下的主体德育体系建构

当前学校道德教育存在漠视学生道德需要、片面重视道德知识灌输和将学生作为道德规范服从者的问题。主体道德教育是对这种道德教育的扬弃。实施主体道德教育的过程是满足学生内在需要与道德文化间的双向建构,是推动师生间合作对话和以生活为中心的道德价值实践的过程。实现向主体道德教育的转变,需要建构以合作、体验和实践为特点的＂三型课堂＂。

全民健身视域下长沙县农村小学体育发展研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,立足于长沙县农村学校体育发展实践,分析全民健身视域下长沙县农村学校体育发展机遇与困境,并提出改进策略。研究发现:长沙县农村学校体育的发展主要面临体育观念保守、体育教学资金投入少、学校硬件配置不齐全、体育课程开设不达标、课外体育活动开发较少、学生体质健康状况较差、体育健康意识薄弱、体育师资队伍不完整、教师职业继续教育较少等困境。提出创新体育理念、开发和创新体育课程项目、转变和创新体育教学模式、创新学校体育管理等对策。