“抵抗”还是“妥协”:亚文化群体的形成与学校境遇

通过对W市S小学亚文化学生群体的访谈和非参与式观察,发现在教育工具理性的推动下,学业成绩落后的学生被边缘化于学校共同体之外。他们承认和维护学校的教育方式,向充满排斥的校园环境妥协,并为了获得情感归属与自我保护,采取形成亚文化群体的策略。这与亚文化群体具有“抵抗”性质的观点相反。回归教育的本质,改变亚文化群体的学校境遇,需要学校教育坚持正确的价值观念,更需要帮助学生建立良好的同伴关系,用爱和关怀守护亚文化群体学生的健康成长。