试论音乐在学校审美教育中的作用

音乐教育是学校审美教育的重要组成部份,教育者的任务就是通过美感教育,使人达到最高的精神境界。用艺术、美学教育人们陶冶情感,是人们获得高尚纯洁的习惯,我们要利用音乐教育在青少年身心成长中的重要性,引导他们向健康的方向发展,运用高雅的文化去熏陶和感染他们的心灵。

浅谈中职生的学校审美教育

当前中职学校审美教育缺失,加强学校审美教育势在必行,其途径和方法有:利用校园环境进行美育,利用课外活动和实践活动进行美育,利用教师进行美育。通过对学生的审美教育使他们成为对社会有用的劳动者。

“完整人”视角下教师审美素养及提升

教师作为学校美育实践活动的引导者和开展者,其审美素养的高低关系着学校审美教育的成败与学生的健康成长,更关系着教师自身人格的完善。纵观当下学校教育,竭蹶步趋于“教育苦旅”的“被动型”“追赶型”教师,其审美素养呈现出审美观念畸形化、审美知识功利化、审美情感缺失化、审美境界世俗化、审美能力固着化等问题。重构教师审美素养须从“完整人”视角出发,更多地凸显身体价值、重视感性存在、追求生命完整,以内在自觉和本性使然提升审美素养。

书画理论教学与高等院校审美教育互动考察

研习书画理论对书画专业人士有着重要影响,而高等院校为非书画专业学生开设的书画理论公共课程则以普适的方式传播传统文化、审美观念,对大学生审美与思维的发展具有深远的意义。因而,高校书画理论工作者在做好专业书画理论研究的同时,更应当将书画理论教学进行合理转型,将书画理论课程及相关知识的普及在普通高等教育中逐步展开,促进大学生艺术素质与艺术思维的提升,以此提高全社会的精神文化水平。

音乐教育重塑学生审美个性探微

一、问题的提出 长期以来,艺术基础教育未曾受到应有的重视,特别是在中小学艺术教育脱节的现象极其严重,由于应试教育指挥棒的误导,艺术教育则被置于冷落的境地,甚而竟至空白。艺术教育的系统性功能被切断,这就很难实现艺术全面育人之目的,最终则会影响整个国人艺术素质低下。 在由应试教育向素质教育转变的过程中,一个最关键的问题是能否从百年树人入手,贯彻终身艺术教育思想的新观念。如何充分发挥音乐基础教育的育人功能,重塑学生完美个性的问题,本文仅就此作一初探讨。

试论《语文》教学中的审美教育

教学过程具有丰富的审美性.教学工作者往往按照一定的美学原理会组织教学活动,对学生进行审美教育.学校审美教育的根本宗旨,是培养学生健康的审美意识,丰富内心世界,树立正确的审美观念与高尚的审美理想,提高鉴赏美、创造美的能力,使之在德、智。

试论中小学审美教育的几种基本模式

理论上百家争鸣的现象,办学者、教育者的个性特征,反映到中、小学的审美教育活动中,也就形成了当前学校审美教育多姿多彩的局面。在这些多样性的教育实践中,既有“事倍功半”的效果,也毋庸讳言,存在着“事半功倍”,甚至是“事与愿违”的现象。为了使学校的审美教育活动显示出应有的效益,就需要在这种良莠并存的局面中进行一番辨析,由此而促成了笔者从当前丰富多样的审美教育实践活动中提炼出几种基本模式的要求。 就当前中小学审美教育的实际情况而言。

奏响音乐教学的美妙旋律

音乐教育作为学校审美教育的重要组成部分,在培养学生的思想品德、文化素养、健康心理等方面均会起到重要的促进作用。音乐教学需要有正确的理论指导,亦需要有良好的实施方法。优秀实用的音乐教学方法正越来越多地被音乐教育工作者所学习和采纳。

教学艺术的本质、特征及作用

我们常说教学既是一门科学,又是一门艺术。教学是一门科学,这在教育学、教学论等书籍中论述得很多,大多数教师都是理解的;教学是一门艺术,这在教育学、教学论中却讲得很少,并不一定为大家所理解。所以,我们首先探讨什么是教学艺术,它的本质和特征是什么,教学艺术的作用是什么等问题。

用崇高审美去引发学生对一切美好的人与事的爱

提升学生的审美能力是学校提高育人质量和办学水平的关键内容之一。审美教育是培养和提升学生审美鉴别力、审美欣赏力、审美表现力、审美创造力的教育。学校审美教育的实践路径包括建立学校教育理念、构建审美化的课程体系、实施审美化的课堂教学、提升教师的审美素养以美示范等。学校审美教育的美好愿景是培养人崇尚和追求高品质的幸福生活,铸就起中华民族伟大复兴的基石。

美乐教育的理论与实践

一、美乐教育的理论设计 进入20世纪90年代以来,世界政治风云变幻莫测,国际竞争日益激烈,科学技术发展更加迅速,世界正面临着前所未有的经济实力和综合国力的角逐。这一国际大角逐的实质是科学技术和民族素质的较量。发展科学技术靠人才,人才靠教育。但是,作为国民教育基础的我国中小学教育,由于长期受片面追求升学率和“应试教育”的严重束缚和影响,难于为全面提高人才素质和国民素质奠定坚实基础。

高校音樂教學初探

音乐教育是进行美育的重要手段之一。在社会主义精神文明的建设中,作为美育一个方面的音乐教育是很重要的。它作为学校审美教育的重要手段,在整个审美教育实践中有自己一定的独特功能,其影响不只是美育本身,而且影响到学生的德、智、体、美、劳全面发展。前苏联著名的现代教育家苏霍姆林斯基强调:“在影响青年人心灵手段中,音乐教育占据着重要地位,音乐是思维有力的源泉。