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健全学校家庭社会协同育人机制
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作者 齐小军 《现代教学》 2024年第3期1-1,共1页
“健全学校家庭社会育人机制”是习近平总书记在党的二十大报告中对教育提出的要求。教育部等十三部门发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,提出“到2035年,形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同... “健全学校家庭社会育人机制”是习近平总书记在党的二十大报告中对教育提出的要求。教育部等十三部门发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,提出“到2035年,形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制”。教育领域应该如何完善这一机制,担当起培养民族复兴大任时代新人的重要使命任务呢?深刻认识学校家庭社会协同育人机制的含义与价值。 展开更多
关键词 协同育人机制 时代新人 定位清晰 学校家庭社会 民族复兴 深刻认识 科学高效 使命任务
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学校家庭社会协同育人的现实困境与突破路径 被引量:1
2
作者 周小均 胡忠于 《今日教育》 2024年第2期45-47,共3页
近年来,学校、家庭和社会协同育人问题日益受到国家和社会各界的关注。国家“十四五”规划明确提出“健全学校家庭社会协同育人机制”。“双减”背景下完善家校社协同育人体系的重要性和紧迫性进一步凸显。本文基于重庆某主城区家校社... 近年来,学校、家庭和社会协同育人问题日益受到国家和社会各界的关注。国家“十四五”规划明确提出“健全学校家庭社会协同育人机制”。“双减”背景下完善家校社协同育人体系的重要性和紧迫性进一步凸显。本文基于重庆某主城区家校社协同育人现状的调查研究。 展开更多
关键词 协同育人 困境与突破 家校 学校家庭社会 重要性和紧迫性 主城区
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学校家庭教育指导促进家校共生共育研究
3
作者 马生松 辛治洋 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2024年第4期66-71,93,共7页
学校家庭教育指导是学校教育与家庭教育实现共同进步、协同共育的有效途径。基于教育生态学中共生理论,审视学校开展家庭教育指导促进家校共生共育的实践,发现其目前存在着共生单元联动不足、共生模式演化受阻、共生环境支持乏力等实践... 学校家庭教育指导是学校教育与家庭教育实现共同进步、协同共育的有效途径。基于教育生态学中共生理论,审视学校开展家庭教育指导促进家校共生共育的实践,发现其目前存在着共生单元联动不足、共生模式演化受阻、共生环境支持乏力等实践困境。学校开展家庭教育指导促进家校共生共育,理应强化家校共生理念,发挥学校主导作用,促进共生单元联动;完善指导服务体系,畅通能量传导渠道,推动共生模式演进;健全指导制度建设,营造家校共生文化,形成正向共生环境。 展开更多
关键词 学校家庭教育指导 家校共生共育 家庭教育 共生理论
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学校家庭社会协同构建高质量育人共同体 被引量:1
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作者 张勇 《教育科学论坛》 2024年第7期1-1,共1页
健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署,事关学生全面发展健康成长,事关国家发展和民族未来,校家社协同育人已经成为高质量教育体系的重要组成部分。校家社协同育人需要破解四大问题:一是学校、家庭、社会在... 健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署,事关学生全面发展健康成长,事关国家发展和民族未来,校家社协同育人已经成为高质量教育体系的重要组成部分。校家社协同育人需要破解四大问题:一是学校、家庭、社会在协同育人中职责定位不够清晰;二是协同育人机制不够健全;三是协同育人工作标准化、科学化和规范化不够;四是协同育人质量评价机制欠缺。 展开更多
关键词 协同育人 高质量教育 工作标准化 职责定位 协同构建 育人共同体 规范化 学校家庭社会
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新时代学校家庭社会协同育人——价值意蕴、现实困境与实践路径
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作者 孙晓娇 万锐 《豫章师范学院学报》 2024年第4期83-89,共7页
学校家庭社会三者协同配合对落实立德树人根本任务、实现学习型社会战略要求、推动新时代教育改革发展和促进教育现代化发展进程具有重要价值。当前学校家庭社会协同育人正面临育人目标功利化、育人主体职责错位、育人资源失衡、育人保... 学校家庭社会三者协同配合对落实立德树人根本任务、实现学习型社会战略要求、推动新时代教育改革发展和促进教育现代化发展进程具有重要价值。当前学校家庭社会协同育人正面临育人目标功利化、育人主体职责错位、育人资源失衡、育人保障机制薄弱等一系列问题。对此,应从回归育人初心、理清育人主体职责、构建数字资源平台、强化政府领导统筹等方面进行实践路径探索。 展开更多
关键词 学校家庭社会协同育人 家庭教育 社会教育 学校教育
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教育部:公布全国学校家庭社会协同育人实验区名单
6
《中小学德育》 2024年第2期79-79,共1页
日前,教育部公布全国学校家庭社会协同育人实验区名单,经各地组织推荐、专家研究会商、网络集中公示等环节,认定97个县(区、市)为全国学校家庭社会协同育人实验区,并就有关通知要求如下。一要加强组织领导。请各地切实加强对全国学校家... 日前,教育部公布全国学校家庭社会协同育人实验区名单,经各地组织推荐、专家研究会商、网络集中公示等环节,认定97个县(区、市)为全国学校家庭社会协同育人实验区,并就有关通知要求如下。一要加强组织领导。请各地切实加强对全国学校家庭社会协同育人实验区工作的组织领导,高度重视实验区工作,加大政策支持和经费投入力度,健全体制机制,强化条件保障,推动实验区工作顺利开展。二要扎实推进实践探索。 展开更多
关键词 协同育人 实践探索 学校家庭社会 实验区 教育部 投入力度 健全体制 扎实推进
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学校家庭社会协同育人的逻辑内容与现实进路
7
作者 薛俊强 《中学政治教学参考》 2024年第24期39-43,共5页
学校、家庭、社会协同育人,是中国式教育现代化的一个理论问题,更是一个实践命题。党的十八大以来,学校、家庭、社会协同育人命题不断演进与深化。从逻辑理路上看,解决突出问题的需要、落实立德树人根本任务的指南、构建育人新格局的必... 学校、家庭、社会协同育人,是中国式教育现代化的一个理论问题,更是一个实践命题。党的十八大以来,学校、家庭、社会协同育人命题不断演进与深化。从逻辑理路上看,解决突出问题的需要、落实立德树人根本任务的指南、构建育人新格局的必然,是健全学校、家庭、社会协同育人的内外因素;从内容指向上看,学校积极主导、家庭主动尽责和社会有效支持形成了一个文化育人、品德教育和实践教育的育人体系;从现实进路上看,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导、推进中国式教育现代化、全面构建育人共同体是学校、家庭、社会育人的基本路径。 展开更多
关键词 学校家庭社会 协同育人 立德树人 中国式教育现代化
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论劳动教育视阈下学校家庭社会协同推进机制
8
作者 张福娟 王义军 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第8期0080-0083,共4页
新时代赋予了劳动教育新的内涵,劳动教育的育人功能逐步增强,也是贯彻落实立德树人根本任务的重要抓手。在新的时代背景下,劳动教育的高效推进需要学校、家庭、社会三方协同,形成合力,积极探索高效畅通的劳动教育路径,使劳动教育的育人... 新时代赋予了劳动教育新的内涵,劳动教育的育人功能逐步增强,也是贯彻落实立德树人根本任务的重要抓手。在新的时代背景下,劳动教育的高效推进需要学校、家庭、社会三方协同,形成合力,积极探索高效畅通的劳动教育路径,使劳动教育的育人功能与价值能够得到充分发挥,促进三方协同劳动育人机制的不断完善,并进一步在全社会形成崇尚劳动的良好氛围。 展开更多
关键词 新时代 劳动教育 学校家庭社会 协同推进
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学校家庭社会协同育人机制建构的调查与分析
9
作者 徐利 《四川教育》 2024年第4期62-64,共3页
2023年1月,教育部联合十三部门颁布了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,这是继《家庭教育促进法》颁布以及党的二十大报告要求“建立健全学校家庭社会协同育人机制”后的又一重大举措。
关键词 协同育人机制 家庭教育 促进法 学校家庭社会 调查与分析 重大举措 教育部
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我国学校家庭教育指导服务体系的现状、挑战与对策分析——基于我国9个省(市)的调查结果 被引量:97
10
作者 边玉芳 袁柯曼 张馨宇 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第12期22-27,78,共7页
学校作为提供家庭教育指导服务的主要渠道,在我国家庭教育指导服务体系中占有重要地位。为全面考察我国学校家庭教育指导服务体系的现状,选取全国东中西共9个省(市),对学校领导、班主任和家长进行问卷调查。结果发现:学校是家长最希望... 学校作为提供家庭教育指导服务的主要渠道,在我国家庭教育指导服务体系中占有重要地位。为全面考察我国学校家庭教育指导服务体系的现状,选取全国东中西共9个省(市),对学校领导、班主任和家长进行问卷调查。结果发现:学校是家长最希望接受家庭教育指导服务的渠道;学校自身也普遍重视家庭教育指导,我国学校家庭教育指导服务体系初步建立。同时,当前学校仍面临资源和途径尚无法满足家庭教育现实需求,关照家长需求尚不充分,队伍建设尚不完善,"孩子心理健康"有待进一步关注,资源整合能力有待加强等挑战。在调研结果基础上提出发挥好学校在家庭教育指导服务体系建设中的主导地位、加强"家本化"关怀、提升队伍专业水平、校社协同促进学校家庭教育指导服务体系发展等对策建议,为推动我国学校家庭教育指导服务体系进一步完善提供参考。 展开更多
关键词 家庭教育 学校家庭教育指导服务 学校家庭教育指导服务体系 现状与挑战 对策分析
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新加坡“学校家庭教育计划” 被引量:9
11
作者 霍利婷 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第7期57-60,共4页
随着全球化的发展,新加坡年轻人受西方个人主义价值观的影响,有漠视家庭的倾向。新加坡政府认为必须遏制事态的蔓延,在出台一系列相关政策后,于2002年启动了学校家庭教育计划,旨在通过开设家庭生活教育课程,全面提升家长、学校员工和学... 随着全球化的发展,新加坡年轻人受西方个人主义价值观的影响,有漠视家庭的倾向。新加坡政府认为必须遏制事态的蔓延,在出台一系列相关政策后,于2002年启动了学校家庭教育计划,旨在通过开设家庭生活教育课程,全面提升家长、学校员工和学生的家庭观念和生活技能,进而促进新加坡社会的和谐发展。 展开更多
关键词 新加坡 学校家庭教育计划 家庭生活教育
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论学校家庭教育指导工作的边界及其启示 被引量:10
12
作者 王东 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第1期47-51,共5页
在我国当代社会,家庭在家校关系中的地位日益凸显,家长的教育方式逐渐转向精心栽培,促进家长参与对学校教育具有重要价值。此外,家庭教育的“学校化”困境需要通过学校参与化解。这些现实揭示学校关注家庭教育、重视家庭教育指导工作具... 在我国当代社会,家庭在家校关系中的地位日益凸显,家长的教育方式逐渐转向精心栽培,促进家长参与对学校教育具有重要价值。此外,家庭教育的“学校化”困境需要通过学校参与化解。这些现实揭示学校关注家庭教育、重视家庭教育指导工作具有深刻的必然性。然而,从公共领域与私人领域、结构功能主义、制度化教育与非制度化教育等理论视角审视会发现,学校家庭教育指导需要明确边界和范围。在推进学校家庭教育工作的过程中,“边界”意识具有重要启示。一方面,教育行政管理机构应基于学校教育的改革与发展规划学校家庭教育指导工作,强调学校家庭教育指导的多元目标和价值、强化学校对组织者、策划者和统筹者的角色认同、加强学校指导能力的系统建设。另一方面,学校应立足自身优势,帮助家长认识孩子、了解学校、掌握教育孩子的理念和方法,以此实现对家庭教育的指导。 展开更多
关键词 家校合作 学校家庭教育指导 家校关系 家长学校
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构建学校家庭社会协同育人的机制 被引量:1
13
作者 陈红燕 《江苏教育》 2023年第10期1-1,共1页
2021年10月,中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》,该法于2022年1月1日正式施行。时隔一年,教育部等13部门又于2023年1月联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人... 2021年10月,中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》,该法于2022年1月1日正式施行。时隔一年,教育部等13部门又于2023年1月联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,可见国家对“家校社协同育人”议题的高度重视。学校家庭社会协同育人机制到底应该如何来构建呢?笔者将其归纳为“一个中心两种模式”。一个中心。学校教育、家庭教育和社会教育,谁是建设的中心呢?这个中心应该是家庭教育。家庭教育是个体社会化的起点和基础,不仅教给儿童最基本的知识、生活经验和技能,掌握最基本的社会规范,而且指导他们树立正确的生活目标和远大的理想,培养高尚的道德情操。可以说,家庭教育是学校教育的基础,是立德树人的起点。跟学校相比,我们对于家庭所肩负的教育使命及其效果认识不足、重视不够。 展开更多
关键词 协同育人 立德树人 教育使命 家庭教育 个体社会化 学校家庭社会 道德情操 促进法
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新时代我国学校家庭社会协同育人的问题与对策研究 被引量:31
14
作者 边玉芳 张馨宇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第2期40-46,54,共8页
学校教育、家庭教育和社会教育是国民教育的重要组成部分,三者有机衔接、协同配合是推进我国教育现代化进程的重要前提,也是完成新时代教育改革发展的迫切需求,更是促进儿童青少年全面发展,健康成长的必然要求。随着我国社会快速发展,... 学校教育、家庭教育和社会教育是国民教育的重要组成部分,三者有机衔接、协同配合是推进我国教育现代化进程的重要前提,也是完成新时代教育改革发展的迫切需求,更是促进儿童青少年全面发展,健康成长的必然要求。随着我国社会快速发展,现阶段我国社会主要矛盾发生变化,对学校家庭社会协同育人提出新挑战。基于此,该文采用质性分析方法对11场面向协同育人不同领域人员的座谈会内容进行深度剖析发现,当前我国学校家庭社会协同育人工作面临育人主体的职责定位不够清晰、协同育人的机制建设不够健全、协同育人的条件保障不够到位、协同育人的整体发展不够均衡等突出问题,并在此基础上提出针对性的应对策略,为构建“政府保障有力,学校协同有序,社会多元参与,家长乐意尽责”的学校家庭社会协同育人工作格局提供有效参考。 展开更多
关键词 学校家庭社会协同育人 问题 对策
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学校家庭社会协同育人:性质指向、理论意涵及关键点位 被引量:15
15
作者 郗厚军 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第3期139-145,共7页
推动学校家庭社会协同育人实现高质量发展,不仅需要从理论上彻底地把握其性质表征、理论内涵等前提性问题,还要在实践操作层面寻求其优质、长效的合作模式。从立德树人的视角来讲,学校家庭社会协同育人在性质指向上是一种超越工具理性... 推动学校家庭社会协同育人实现高质量发展,不仅需要从理论上彻底地把握其性质表征、理论内涵等前提性问题,还要在实践操作层面寻求其优质、长效的合作模式。从立德树人的视角来讲,学校家庭社会协同育人在性质指向上是一种超越工具理性的实践理性的合作,不从属个人主义的理解;学校家庭社会协同育人在理论意涵上是立足“孩子们成长得更好”,致力于打造一种日常德育生活形态;学校家庭社会协同育人在实施路径上要通过抓住共同目标领航、科学方法支撑和典型模式借鉴等关键点位,以确保、彰显和展示协同育人的持久性、科学性和操作性。我们只有从学理阐释和关键点位上把握学校家庭社会协同育人的理论彻底性,才能在实践中真正建构起有效的协同育人机制。 展开更多
关键词 学校家庭社会 协同育人 实践理性 合力
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试论罗辀重的“学校家庭化”教育思想 被引量:1
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作者 申振华 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2015年第12期246-248,共3页
"学校家庭化"是罗辀重创立的一项重要的教育教学制度和伦理规范。"学校家庭化"是指将学校教育、家庭教育和社会教育有机的整合起来,以促进学生五育的发展。实现学校家庭化可分为4个途径:师生同住学校大家庭;教师以&... "学校家庭化"是罗辀重创立的一项重要的教育教学制度和伦理规范。"学校家庭化"是指将学校教育、家庭教育和社会教育有机的整合起来,以促进学生五育的发展。实现学校家庭化可分为4个途径:师生同住学校大家庭;教师以"为父母服务"为己任;师生同构父兄情;师生营造平等民主的伦理氛围。学校家庭化可以缓解情感教育的危机,三爱精神才是教师教育爱的最佳境界;父兄情是当代学校伦理的真实诠释。 展开更多
关键词 罗辀重 学校家庭 教育伦理
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如何提升中小学校家庭教育指导服务的有效性?——基于对全国9省(自治区、直辖市)113县的调研分析 被引量:9
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作者 梁丽婵 边昊天 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第12期34-39,共6页
学校是家庭教育指导服务的主阵地,在新时代家庭教育指导服务体系中被赋予了重大使命。基于对全国9省(自治区、直辖市)113县调研数据的分析,探讨我国中小学校家庭教育指导服务有效性的现状及其影响因素。研究发现,中西部学校、县镇与农... 学校是家庭教育指导服务的主阵地,在新时代家庭教育指导服务体系中被赋予了重大使命。基于对全国9省(自治区、直辖市)113县调研数据的分析,探讨我国中小学校家庭教育指导服务有效性的现状及其影响因素。研究发现,中西部学校、县镇与农村学校的家长认为学校家庭教育指导服务的有效性更高;家长层面、学校层面、上级行政部门层面的因素均对家校合作效果产生显著影响,其中家长层面的因素影响最大。建议进一步明确学校职责,充分发挥学校在家庭教育指导服务中的主渠道作用;细化分类指导,尽力做到“少而精”“以点带面”;完善管理机制,促进指导服务转向规范化和专业化发展,形成常态化、长效化的态势。 展开更多
关键词 家庭教育 学校家庭教育指导服务 家庭教育指导服务体系 家长学校 家校合作
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习近平总书记关于学校家庭社会协同育人重要论述的思想内涵、实践力量和重大贡献
18
作者 陈飞 牛楠森 易凌云 《天津市教科院学报》 2023年第5期3-20,共18页
学校家庭社会协同育人是中华民族优秀教育传统,也是保障人人处处时时享有高质量教育、促进人的全面发展的重要前提。习近平总书记关于学校家庭社会协同育人的重要论述,内容丰富、体系严谨、思想深邃、要义深刻、伟力磅礴,为学校家庭社... 学校家庭社会协同育人是中华民族优秀教育传统,也是保障人人处处时时享有高质量教育、促进人的全面发展的重要前提。习近平总书记关于学校家庭社会协同育人的重要论述,内容丰富、体系严谨、思想深邃、要义深刻、伟力磅礴,为学校家庭社会各展优势、密切配合、相互支持、协同育人提供了科学指引;为创新教育发展格局、构建健康教育生态、营造崇智尚学社会风尚、深入落实立德树人根本任务提供了根本遵循。一系列重要论述从马克思主义教育理论同中国教育实际和中华优秀传统文化相结合上,指导教育理论与实践、教育政策与法规、教育决策与科研等领域发生积极重大变革,为丰富和发展中国特色社会主义教育理论体系做出了重大贡献。 展开更多
关键词 学校家庭社会协同育人 思想内涵 要义论析 实践力量 重大贡献
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教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见(教基〔2022〕7号) 被引量:3
19
作者 《西藏教育》 2023年第2期3-6,共4页
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、党委宣传部、网信办、文明办、公安厅(局)、民政厅(局)、文化和旅游厅(局)、文物局、妇儿工委办公室、团委、妇联、关工委、科协,新疆生产建设兵团教育局、党委宣传部、网信办、文明办、公安局、民... 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、党委宣传部、网信办、文明办、公安厅(局)、民政厅(局)、文化和旅游厅(局)、文物局、妇儿工委办公室、团委、妇联、关工委、科协,新疆生产建设兵团教育局、党委宣传部、网信办、文明办、公安局、民政局、文化体育广电和旅游局、文物局、妇儿工委办公室、团委、妇联、关工委、科协:健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署,事关学生全面发展健康成长,事关国家发展和民族未来。近年来,各地积极探索推进学校家庭社会协同育人,取得了明显成效. 展开更多
关键词 协同育人机制 妇儿工委 关工委 新疆生产建设兵团 学校家庭社会 学生全面发展 团委 旅游局
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教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见(教基〔2022〕7号) 被引量:22
20
作者 《中华人民共和国教育部公报》 2023年第3期17-21,共5页
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、党委宣传部、网信办、文明办、公安厅(局)、民政厅(局)、文化和旅游厅(局)、文物局、妇儿工委办公室、团委、妇联、关工委、科协,新疆生产建设兵团教育局、党委宣传部、网信办、文明办、公安局、民... 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、党委宣传部、网信办、文明办、公安厅(局)、民政厅(局)、文化和旅游厅(局)、文物局、妇儿工委办公室、团委、妇联、关工委、科协,新疆生产建设兵团教育局、党委宣传部、网信办、文明办、公安局、民政局、文化体育广电和旅游局、文物局、妇儿工委办公室、团委、妇联、关工委、科协:健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署,事关学生全面发展健康成长,事关国家发展和民族未来。 展开更多
关键词 协同育人机制 妇儿工委 关工委 新疆生产建设兵团 学生全面发展 学校家庭社会 团委 旅游局
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