自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定(2023年版)》的通知(桂教规范〔2023〕7号)

各市、县(市、区)教育局:现将《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定(2023年版)》印发给你们,请结合实际,认真贯彻执行:2023年4月26日广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定(2023年版)

广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定(2023年版)解读

中文摘要:近日,自治区教育厅印发《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定(2023年版)》,现对该规定解读如下:一、《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定(2023年版)》出台的背景是什么?进一步加强义务教育学校常规管理,是贯彻落实党的二十大精神,办好人民满意教育的必然要求,是深化教育教学改革,加快建设高质量教育体系,促进教育公平的重要举措,是促进义务教育学校不断提升治理能力和治理水平的重要抓手。

校长在学校常规管理中的“五要”

常言道,校长是一校之魂,有什么样的校长就有什么样的学校。这表明,校长的一言一行对学校的工作影响之大。因此,校长应不断充实、完善自己,提升自己的业务水平与管理能力,用自己的风范言行影响教师的行为。一要营造氛围。

学校常规管理的“常”与“新”

学校常规管理既是一个老命题,又是一个需要不断研究和实践的新课题。说它是老命题,是因为人类自从有了学校这样的社会组织,就存在常规管理问题;说它是新课题,是因为虽然我们都能认识到常规管理的重要性,但对其内在的专业特性的认识还很不够,在实践上的科学性也有待进一步深入探究。

深入学习实践科学发展观 努力开创义务教育学校常规管理新局面——在全区义务教育学校常规管理桂东北片区现场会上的讲话

在中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动由学习调研向分析检查转段的关键时刻,在全区上下认真学习贯彻党的十七届四中全会和自治区党委九届十次全会精神的重要时期,我们在梧州市蒙山县召开全区义务教育学校常规管理桂东北片区现场会,具有特殊意义。

论中职学校常规德育管理工作中家校联系的“断层”现象

中职学校常规德育工作的开展离不开学校、家长、学生、社会的互相配合,但现实中有许多家长把学生的德育工作推给学校,完全置身事外,使得学校常规德育工作的成效无法在家庭教育、社会教育中得到有效的延伸。本文试分析家长在中职学校常规德育管理工作中的"断层"现象,为家长在中职学校德育工作中的准确的角色定位提价参考。

学校常规管理与思维科学化

管理思维科学化,是抓好学校常规管理的重要条件。中小学常规管理工作的特点,也需要学校管理者掌握科学的管理思维。

加强学校常规管理 促进教育和谐发展

南宁市义务教育阶段中小学有1828所,在校生人数约79.58万人。近年来,我市坚持把落实学校常规管理作为一项重要的教育管理内容列入工作日程,不断完善管理制度,加强对学校常规管理的落实检查,规范学校办学行为,促使学校面貌有了新的改变。

加强学校常规管理 努力提高教育质量

我们每次到各地了解情况,都十分高兴地看到城乡有一批中小学校管理有序、校风纯正、环境优美,秩序井然。在这些学校里,教职工方向坚定,团结协作,在各自的工作岗位上自觉地履行着育人的职责;学生积极向上。

加强学校常规管理 提高教育教学质量

加强学校常规管理提高教育教学质量西宁市兴海路小学校长李万林常规管理是学校管理的一项基础工程，它包含了学校人、财、物、教育教学、体育卫生、校园环境等各个方面，是建立和维护学校正常秩序的基本保证。为加强学校管理，近年来我校采取了以下几项措施，取得了良好的...

学校常规管理的功能

当前,一些从事学校管理工作的同志,对学校常规管理的功能缺乏正确的认识,因而在学校常规管理过程中常出现“过硬”和“过软”的问题。这是值得重视和认真研究的。学校各方面工作的常规一旦制定,建立了学校工作常规体系。

全区义务教育学校常规管理桂东北片区现场会在蒙山县召开

本刊讯11月3日,全区义务教育学校常规管理桂东北片区现场会在梧州市蒙山县召开。自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫出席会议并作重要讲话。自治区教育厅副厅长白志繁主持会议。自治区教育厅相关处室负责人,桂东北片区3市所辖28个县(市、区)

激励机制在学校常规管理中的合理运用

学校激励机制,也叫学校激励制度,是通过一 种理性化的制度来反映教职员工与学校相互作用的 体现。方式有三:一是运用工作激励,尽量的将教 职员工放在他所适合的位置上,有利于培养其对工 作的热情和积极性;二是运用参与激励,通过参与, 形成教职员工对学校的认同感和归属感,从而进一 步满足自尊和自我实现的需要,激发教职员工的积 极性和创造性;三是把物质激励与形象激励有机地 结合起来。给予先进、模范等称谓,并辅以适当奖 金或物品,这里尤其要重视形象激励,它能使激励 效果产生持续与强化的作用。

浅谈“互联网+”校园环境下学校常规管理的变革

教育信息化“十三五”规划中提到对教育教学活动和学生行为数据的收集、分析和反馈,为推动个性化学习和针对性的教学提供支持。以往的学校常规管理存在效率低、速度慢、手续杂、统计难等问题,而在“互联网+”校园环境下,通过大数据、网络、同步录播、平台搭建等方面,学校常规管理和教育教学都发生了变化。

学校常规管理工作要把握好六个“三”

现代教育制度的建立与完善,对学校管理工作提出了更高的要求,如何科学、高效地做好常规管理工作是摆在学校管理者面前的一个永久的话题。多年来,本人在学校常规管理工作中通过不断探索和实践,总结出几点行之有效的管理方法,概括地说就是学校管理者在学校常规管理工作中要把握好六个"三"。

学校常规管理的“常”与“新”

学校常规管理既是一个老命题,又是一个需要不断研究和实践的新课题。说它是老命题,是因为人类自从有了学校这样的社会组织,就存在常规管理问题;说它是新课题,是因为虽然我们都能认识到常规管理的重要性,但对其内在的专业特性的认识还很不够,在实践上的科学性也有待进一步深入探究。

全区义务教育学校常规管理四个片区现场会圆满结束

本刊讯2009年11月26日,全区义务教育学校常规管理桂中片区现场会在柳州市鹿寨县召开。自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫出席会议并作重要讲话。

学校常规管理凝聚人心是关键

学校,是培养、培训人的地方,是很多有知识、有文化、有思想的人汇聚的地方,要做好学校的管理,是一门很有学问的工作。学校的管理工作不同于工厂生产,工人生产的产品可以用量来作直观的评价,可以用经济效益作杠杆评价。本文研究探讨新时期加强学校常规管理的基本做法和策略。

学校常规管理中存在的问题与对策

常规管理是学校的基础,但学校常规管理受各种因素的制约,常常有剪不断理还乱的感觉,如何加强常规管理?笔者认为,要重点解决以下三个问题:一、中层管理中的"疲软"状态在学校常规管理中,中层领导"无过就是功"的慵懒状态、年龄偏大不思进取的消极状态、怕教师评议低的不作为状态比比皆是。要克服管理疲软,激活管理活力,让每一位中层愿意做事、敢做事。