校园欺凌中的消极旁观者及学校干预策略研究

旁观者是校园欺凌中不可忽视的道德主体。根据关怀关系的存在形态,可将旁观者分为积极旁观者与消极旁观者。从道德层面上看,影响消极旁观者行为的因素主要有道德认知不足、道德情感错位以及道德行为偏差。学校引导和干预消极旁观者道德关怀的策略包括加强关怀教育,培养学生的道德责任感;建立关怀关系,调动学生的关怀情感;完善治理制度,提高学生的关怀能力。

儿童注意缺陷多动障碍的学校干预研究回顾

回顾了国内外关于学校开展儿童注意缺陷多动障碍(简称ADHD)干预的研究,对ADHD的治疗和干预研究现状以及学校开展干预的措施进行了总结,其中包括单项干预措施和综合干预措施。最后作出结论,相对其他ADHD干预,学校干预对于改善ADHD学生的人际交往以及提高其学业成绩更具有优势。

明理·顺气·鼓劲——教师情绪管理的学校干预

作为社会成员,教师的酸甜苦辣、喜怒哀乐无异于他人。但由于教师的工作伴随孩子的成长,故应当避免将个人情绪带到工作中、带到课堂上。这既是教师职业道德规定,也是教育工作纪律要求。而当教师情绪一旦形成,势必影响工作。因此,学校管理的一项重要内容就是帮助教师管理好自己的情绪,这无疑是教职工思想工作的重要方面。

学校干预对儿童超重和肥胖治疗效果的Meta分析

目的 评价学校干预对儿童超重和肥胖的治疗效果. 方法 收集1994年11月6日～20l4年l1月6日部分学校干预治疗儿童超重和肥胖的随机对照试验,评价指标为BMI,体质量,血压等,用RevMan5.3软件进行Meta分析. 结果 学校干预组与不干预组治疗儿童超重和肥胖在体质量指数降低值[MD=-1.35,95%CI（-1.57,-1.12）]、体质量降低值[MD=-0.99,95%CI（-1.71,-0.27）]、收缩压降低值[MD=1.78,95%CI（0.24,3.32）]及体脂肪百分比降低值[MD=-2.04,95%CI（-3.30,-0.79）]方面差异有统计学意义（P〈0.05）. 结论 在治疗儿童超重和肥胖的行为学校为基础的干预措施中,相较于不干预组,学校干预组具有一定疗效.

青少年身体活动与健康促进的学校干预策略综述

青少年健康的促进是实现"健康中国"的基础性环节,也是薄弱环节。通过对国内外学校干预促进青少年身体活动及健康状况的研究进行综述,梳理青少年身体活动、健康状况及学校干预之间的关系,揭示我国针对青少年身体活动及健康促进的学校干预策略的问题和不足,并通过分析国际领域学校干预的优秀案例,为我国学校层面综合干预策略的实施提供启示和指导。

农村留守儿童心理健康的学校干预机制研究

大量的基层调查表明,农村中因父母外出打工而留守在家的"留守儿童"与同龄儿童相比存在着较为明显的行为、情绪、人格等方面的心理健康问题,并且依然有恶化的趋势。这些问题虽然尚不足以导致具有临床意义的心理障碍,但已影响到这些孩子健康成长。对此,一些学者和各地有关机构也提出并开始采取一系列措施进行心理干预,但从系统性、有效性和可操作性上看还缺乏说服力。基于对学校功能的认识和运用,应进一步探讨如何利用和拓展学校已有的教育功能(教育目标设置、教学管理、学生管理、师资建设和少团组织),来干预留守儿童的心理健康问题。

浅谈留守儿童心理健康的学校干预机制

随着我国改革开放事业的不断深入和社会经济的不断发展,越来越多的农村青壮年选择到经济较发达的城市打工创业,因而出现了外出务工农民子女留守农村以致脱离父母教育的现象,造成诸如性格孤僻、适应性差、价值扭曲等心理健康问题。作为学校而言,必须要从建立平等的教育观念、加强留守儿童的心理辅导工作、建立学校——家庭联动机制等诸方面,引导、帮助、促进留守儿童心理健康成长。

中学生手机依赖学校干预的研究探讨

中学生手机依赖已成为一种普遍的社会现象,引起社会各界的高度关注与研讨。论文从教育者的视角,站在学校的层面,立足调查数据,从学业、心理、身体和管理等方面,分析和探讨了对中学生手机依赖进行干预的必要性;从人本教育理念的确立、教师素养的提升和课程改革目标的要求,论述了对中学生手机依赖进行学校干预的可行性。在此基础上提出了在实施干预时所应遵守的基本原则和方法。

媒介暴力对青少年的负面影响及学校干预途径

媒介暴力对于青少年具有极大的负面影响。学校作为干预媒介暴力对青少年负面影响的重要主体,对于弱化和消除这种负面影响负有不可推辞的责任。学校干预主要分为思想干预和行为干预:思想方面的干预主要是对青少年的思想建设和媒介素养培养;行为方面的干预主要是为青少年提供更多的精神食粮,管理青少年的媒介应用。学校在青少年思想意识和行为方面干预的全面加强,可以最大程度地弱化或缓解媒介暴力对青少年的影响,助推青少年身心的健康发展。

农村离异家庭儿童的问题行为及其学校干预策略

农村离异家庭对于儿童产生的影响是显而易见的,在此影响下儿童非常容易出现问题行为。所谓的问题行为实际上就是指行为问题,这对于儿童今后的发展而言十分不利。基于此,该文针对农村离异家庭儿童外显问题行为表现以及内显问题行为表现进行分析,并在此基础上提出学校干预策略,其中包括:开展学生正确认知干预,开展学生必要情感干预,注重加强学生行为干预,形成学校社会家庭合力,意在转变儿童问题行为,使得儿童能够获得更好发展,健康成长。

小学低年级学生书写问题和学校干预策略研究

小学低年级是学生接触汉字的初级阶段,所以对低年级学生而言,首先要让他们认识到汉字的形体美,其次要培养学生良好的书写习惯,字要写得规范整齐。本文对小学低年级学生书写存在的问题进行了分析和研究,并且针对低年级学生的身心特点,探讨如何培养低年级学生良好的书写习惯。

校园欺凌的学校干预策略研究

针对校园欺凌行为给受欺凌者造成的身心问题,建立欺凌心理干预机制,对卷入校园欺凌行为的学生进行危机干预与辅导显得尤为重要。根据划分维度的不同,校园欺凌心理干预机制可分为事前与事后心理干预,可从学校水平、班级水平及学生水平入手进行干预,还可以从人格、认知及情绪方面对欺凌事件的当事人进行积极干预。

浅谈农村留守儿童心理问题及学校干预策略

伴随我国经济快速发展,城市建设也越发迅速,大量农民工涌进城市工作,一方面为城市现代化建设提供源源不断的劳动力,加快城市建设进程,另一方面也致使农村留守儿童逐日增加,进而引发一系列社会不良现象。近年来人们对留守儿童的关注度逐渐增大,留守儿童的心理问题已成为社会舆论焦点。基于此,本文简单分析当下农村留守儿童存在的主要问题以及问题成因,并深入探讨基于农村留守儿童心理问题学校干预策略,以供参考。

学校干预:驱散教师职业倦怠阴霾的利器

教师的职业倦怠是指教师长期工作在压力的情境下,在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭的高度精神疲劳和紧张状态。当前,中小学教师的职业倦怠问题,阻碍着教师的专业化发展,使教师整体素质降低,开始引起了人们的关注。而针对中小学教师工作特点,从管理视域出发,实行学校干预加以消除,能有效提高教师的工作生活质量,并通过提高工作与生活质量,从而消除教师的职业倦怠。

学校干预策略对青少年身体活动水平的影响分析

根据国家新课程改革的要求,学生要做到德、智、体、美、劳全面发展,因此,无论学校还是家长都要注意学生的身体素质发展,不能像以往一样只顾成绩和分数。现在青少年的身体素质普遍偏低,由于经济和科技的发展,学生们的运动机会越来越少,近视、肥胖都是现在学生常见的健康问题。身体素质通常与体育运动的参与度具有直接关系,现在学生的活动量不足,通常是由个人、学校、家庭等因素的影响所导致,因此,家长和学校一定要注意学生的身体活动。

青少年自伤现象的解读及学校干预

青少年群体中存在较高比例的自伤行为，这一行为日益受到教育工作者和家长群体的关注。影响青少年出现自伤行为的因素有很多，作为学校教育土作者，针对学生自伤行为这一问题。要采取预防、识别与评估、干预与转介等措施，合理应对青少年的自伤行为。

基于学校干预视角的大学生自我同一性危机研究设计

自我同一性危机是当代大学生普遍存在的问题,但自我同一性危机的来临并不意味着灾祸降临,它更多的时候指的是个体人格发展中的一个必要转折点~②。如果加以有效的干涉,则可以预防和化解这种危机,使个体的人格能够健康发展,最终建立积极健康的自我同一性。

叙事疗法在学校心理危机干预中的应用研究

学校肩负着培养身心健康、可堪当民族复兴重任的时代新人的重任。然而面对当前由青少年心理问题所引发的时有发生的校园心理危机事件,部分学校在处置和干预的过程中仍存在许多问题。而基于主体能动性和自我疗愈潜能的叙事疗法,坚持以来访者为中心、避免二次伤害与不做任何主观评论等原则,能为学校实施“以学生主体的立场来确定问题、以干预合作者的定位来提供支持、以行动计划的重述来得到承诺”等干预路径,提供理论参照和实践指导,最终提高学生心理危机干预的成效,促进学生群体的心理平衡和身心健康。

中小学心理危机干预实践探析——以某九年一贯制学校危机事件为例

近年来,随着社会经济的高速发展,我国中小学生危机事件日益增多,给学生、家庭、学校带来了极大的创伤。本文从学校心理援助的视角探析学校危机干预实践,以促进中小学心理危机干预体系的建立,完善学校心理危机干预机制,进一步引导学生健康成长。

学校欺负干预研究综述

学校欺负及其干预问题已经成为当前公众和研究者关注的世界性主题。一些国家进行了欺负干预研究,效果不尽相同。其主要影响因素是:干预方案的构成、学生的年龄、儿童的性别、外部支持和持续的时间等。未来研究的发展趋势是:方法多元化、干预时间提前化、干预思路生态化、效果持久化和跨文化的研究。