社会价值观视域下的学校德育变革

社会价值观是影响青少年道德发展与道德生活的重要社会因素,是制约学校德育变革的重要社会变量。新时代,社会主义核心价值观对学校德育变革的影响不断彰显,而功利主义、相对主义、享乐主义等不良社会价值观,亦冲击着青少年的价值世界与学校德育变革的成效。学校德育必须深化自我革新的机制、路径与方式,培养学生学会正确理解并自觉树立社会主义核心价值观,合理分析与批判不良社会价值观,用教育的力量抵制、防范不良价值观对学生的侵害,引导学生自觉地在参与社会生活与社会实践中理解、建构正确的价值观。

后真相时代学校德育变革的逻辑与路向

当代社会,人类已无可争议地处于社会情理倒序、真相“合谋”、价值泛化、非理性作祟的后真相时代。这对学校德育带来了可见的冲击与影响,真假同构的舆论场域呼唤道德规范的在场,情感统驭的圈群社会亟需道德理性的觉解,技术裹挟的信息茧房蕲求道德共识的弥合,情理失谐的教育困境希冀道德批判的复归。要弥补后真相德育之罅隙,需探索以主体解放为目标、理性澄明为内容、对话重塑为方法的学校德育新范式。惟有健全社会信任体系下学校德育变革的制度保障,革新后真相之道德逻辑中学校德育的教学内容,依循自我批判为旨趣的育人目标,建构多元视域的道德话语以及非部落化的交往理性,方可为学校德育变革开辟新路径。