心理健康目标下的高校安全管理与教育——评《高等学校心理健康教育研究》

心理健康教育可以提高学生的自我调控能力,引导学生更好地管理情绪,与周边环境和他人建立相对和谐稳定的互动关系,让学生更好地适应学习生活,减少心理问题的发生,提高高校安全管理的效果。基于心理健康目标有效促进高校安全管理与教育发展,要求了解学生心理健康状况并对存在心理健康问题的学生积极开展心理疏导,消除心理健康问题引发校园安全事件的隐患,为高校安全管理打下坚实基础。

后现代视野中的学校心理健康教育研究

后现代主义的心理学从文化历史的角度来研究人的心理,强调心理学研究的"去中心化"和"多元化",主张用多维度、多视角、多方法来研究心理学。在后现代视野中,学校心理健康教育研究应立足于学生的"生活世界",强调多元化、多视角的研究范式,强调心理教育研究的本土化。

学校心理健康教育研究的回顾与展望——基于我个人20年研究实践的梳理与再分析

社会转型中的学校心理健康教育研究,对心理和谐、社会和谐具有特殊意义。基于个人20年的心理健康教育研究实践,结合社会转型的“机遇期”与改革开放的“关键期”,笔者提出全面推进和深化学校心理健康教育工作,树立“大心理健康观”至关重要,其中加强现代学校心理辅导制度建设是核心,编制具有中国本土特色的学生心理健康测评工具是基础,从实施心理健康教育走向心理健康服务并建立服务体系是途径,提供适合学生发展需要的心理辅导与心理健康服务是关键。

我国学校心理健康教育研究、实践的发展趋势

根据作者多年来调查、研究、实践探索的经验和体会 ,从研究者、行政主管部门、教育者、学生几个层面对我国学校心理健康教育工作的发展趋势进行了概述 。

学校心理健康教育的新探索——《现代学校心理健康教育研究》(叶一舵著)

近20年来,我国大陆地区学校心理健康教育的研究和实践从无到有,方兴未艾,应该说已经取得了令人瞩目的成绩.但是,心理健康教育作为我国学校一种新兴的教育活动,还有许多理论和实践方面的问题需要研究与探索.因此,作为一个关注并直接参与学校心理健康教育的学者,我很希望在这一领域不断有新的研究成果问世.最近,由福建师范大学叶一舵教授独立撰著、开明出版社出版的<现代学校心理健康教育研究>一书,就是在这方面作出的有益尝试.

心理健康导向下的高校特色安全教育--评《高等学校心理健康教育研究》

做好高校安全教育工作,不仅有利于提高大学生的安全观念,保障教学活动的正常开展,还有利于创建平安校园,为大学生提供一个稳定和谐的成长环境。在高校扩招背景下,大学生群体规模不断扩大,给安全教育工作带来了新的挑战,其中显著变化之一就是大学生的心理健康问题日益突出。从近些年来的高校安全事故引发原因来看,心理健康问题已成为威胁高校安全管理最重要的因素之一。学业、就业,以及生活等各方面因素都会给学生带来不同类型和程度的压力。

中等职业学校心理健康教育研究

心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中等职业学校学生属于未成年人范畴，他们正处于身心发展的转折期，是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，加强和改进未成年人思想道德建设，特别是心理健康教育是目前中等职业学校教学中一项重大而紧迫的战略任务。因此，在中等职业学校深入开展心理健康教育是学生健康成长的需要，是提高学生全面素质和综合职业能力的必然要求，具有十分重要的现实意义。

特殊教育学校心理健康教育存在问题及应对策略研究

心理健康教育是素质教育的重要组成部分,特殊儿童由于机体不健全较容易产生心理问题,特殊教育学校开展有效的心理健康教育课程及活动对特殊学生的全面发展具有重要的积极意义。通过对特殊教育学校心理健康教育开展存在问题的分析,结合特殊教育学校的实际,提出特殊教育学校开展心理健康教育的积极应对策略,为特殊学校心理健康教育工作更好地发展提供思路与参考。

双创教育下中职学校心理健康课程建设研究

本文针对双创教育下中职学校心理健康课程建设问题展开探讨,从心理健康课程建设的必要性入手,结合当前双创背景下中职学校实际教育情况,分析了心理课程设置过程中存在的主要问题,如教学目标单一、内容循环等,并进一步探讨了存在此类问题的原因,最后有针对性地提出了课程建设对策。根据研究结果可知,通过设置多元化课程目标、提升课程内容适用性、应用多样教学方法等方式,我们能够保证心理健康课程建设效果,发挥其在双创教育背景下的积极作用,提高人才培养质量。

农村学校小班化学生心理健康教育策略研究

近年来,小班化教学模式在农村地区广泛实施,然而,鉴于大多数农村学生为留守儿童,他们在成长过程中往往缺乏父母的直接指导和持续的情感支持。这导致他们在心理健康发展上存在一些问题,表现为韧性不足,家庭价值观淡薄,学习动力及主动性缺失等。这些问题不仅对学业成绩产生消极影响,更深远地,会对学生的整体身心健康构成威胁。因此,教师有必要深入探讨针对农村小班化教学环境下的心理健康教育策略,以期促进学生的全面发展。

“三全育人”视域下研究生心理健康教育实践与探索——以首都医科大学为例

心理健康工作是高校思政“十大育人”工作中重要环节之一,是高校“立德树人”工作的重要组成部分。“三全育人”是高校思政工作开展的重要原则,指的是从全员、全过程、全方位系统整体构建育人体系。本文在“三全育人”视域下,以首都医科大学“研究生阳光健康工程”心理健康教育活动构建为例,探讨高校构建以“三全育人”为核心理念的研究生心理健康教育机制的可行性,为“三全育人”在研究生心理育人工作中的应用提供理论借鉴和实践支持。

中等职业学校学生心理健康教育的有效策略研究

中等职业学校学生心理健康教育的有效策略研究是当前教育领域中备受关注的课题,中等职业学校心理健康教育在当前教育环境中具有重要的地位和作用。随着社会的快速发展和竞争的加剧,中等职业学校学生面临着诸多心理健康问题,如学业压力、人际关系困扰、职业发展焦虑等,这些问题正日益严重地影响着学生的学习效果和身心健康,亟需采取有效的策略来促进学生的心理健康发展。

学校心理健康教育课程决策的研究--以D市中学为例

文章通过对D市两所中学的在职专业心理健康教育教师进行采访,了解学校心理健康教育课程的发展历史以及现状。整理采访所收集的资料信息,进行分析研究,从国家、学校、课堂三个角度,理解该课程决策中相互作用的力量。研究发现,国家政策主导心理健康教育课程的发展方向,学校拥有开发心理健康教育校本课程的自主权,教师作为心理健康教育课程主要参与者,虽然有所受限,却也能够发挥重要的决策作用,是推进心理健康教育课程发展的主力军。

“三全育人”视域下的医学研究生心理健康教育路径探析

2016年12月在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”[1]。高校肩负着培育新时代优秀人才的使命,始终将“立德树人”作为根本任务,而“三全育人”正是围绕这一根本任务,从促进学生成长的角度出发,构建具有中国特色的新时代思政育人模式。通过探索“三全育人”视域下的医学研究生心理健康教育工作将有助于学校教育管理部门把握正确方向,助力医学研究生心理健康教育工作向纵深推进,不断提升医学研究生的培养质量。

高校心理健康教育实效性提升策略探讨——评《高校心理健康教育时效性研究》

心理健康教育对于帮助学生应对压力、挑战,以及促进其全面发展具有重要意义。然而,当前高校心理健康教育在实施过程中仍存在诸多问题,其实效性有待进一步提升。笔者在开展2022年度湖南省教育厅科学研究项目“党建三联视角下高职贫困生心理健康及精准资助研究”(项目编号:22C1373)的过程中,深度学习了《高校心理健康教育实效性研究》一书。该书从研究背景与意义出发,深刻阐述了高校心理健康教育的重要性。

中小学心理健康教育需要学科支撑:教育社会学与学校卫生学

俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究及其研究范式的变革,将为心理健康教育注入新的生命活力。从2024年1月起,主编访谈栏目邀请俞教授畅谈心理健康教育的交叉融合研究与学科支撑,以期推动提高心理健康教育研究方法的科学性、研究程序的完整性、研究结果的规范性、研究结论的可靠性,以及研究成果的适用性。

高职院校心理健康教育现状、趋势及对策研究——以天津城市职业学院职教集团为例

本文以天津城市职业学院职教集团为例,通过对天津城市职业学院职教集团心理教师及部分学生心理健康教育现状进行调查、找出目前存在的问题,分析出进一步发展的趋势,提出相关对策以供借鉴,从而有助于促进高职院校的心理健康教育工作进一步完善和发展,提升心理健康教育的有效性。

生命价值观在研究生心理健康教育中的作用

当前,研究生心理健康问题的具体表征为不良情绪、不自信或有自卑的同时心理压力也较大,更有少部分研究生经常性地出现心理危机,探索与了解生命价值观对心理健康的作用能够改善与调节研究生心理状态,加强并改进研究生心理健康教育。积极的生命价值观能够促进研究生的心理健康发展,因此高校应为研究生树立正确的生命价值目标,增加积极的生命价值体验以及建立正确的生命价值评价体系,提高研究生对生命价值观的认识,进而提高整个研究生群体的心理健康水平。