新技术时代我国学校心理健康服务的数字化发展

新技术时代和教育信息化背景下,学校心理健康服务的数字化将逐渐成为时代发展趋势和必然选择。俞国良教授明确提出应将数字技术作为引领新时代学校心理健康服务高质量、高水平发展的重要工具与实践路径,从而实现“弯道超车”、全面推进新时代我国学校心理健康服务的跨越式发展。本期访谈,何妍主编将邀请俞教授围绕数字技术赋能学校心理健康服务的主题,从学校心理健康服务的现状、过程和实践等不同视角介绍数字技术在学校心理健康服务的预防与教学、辅导与干预、监测与评估以及实践过程中的“增效”价值。

论教师对学校心理健康服务的需求与作用

教师既是一个迫切需要学校心理健康服务的特殊群体,也肩负着学校心理健康服务的重要职责。后者表明教师需要在专业的学校心理健康教师的帮助下提高其促进学生心理健康的能力。围绕生态范式,在分析教师对学校心理健康服务的需求基础上对教师在学校心理健康服务中的作用做出新的思考。

积极推进我国学校心理健康服务及体系建设

2021年第1期,本刊主编何妍就“新时代我国中小学心理健康教育的自我更新和自我优化问题”对俞国良教授进行了采访,访谈中指出“从教育模式向服务模式转变是中小学心理健康教育的大势所趋”,并提及服务模式和教育模式的根本区别。本期何妍主编和俞国良教授将继续深入探讨“学校心理健康服务及体系建设”这一话题,带您了解什么是学校心理健康服务、什么是学校心理健康服务体系、国内外学校心理服务的现状和发展,以及如何积极推进我国学校心理服务体系建设。

全员导师制实施背景下整合式学校心理健康服务体系的探索与实践--以上海市宝山区为例

整合式学校心理健康服务体系以心理健康教育教师为核心工作队伍,联合班主任、导师和各学科教师,整合校内德育、教学等管理部门,大家分工合作,互相支持,联合校外医疗、社工等各方力量,共同构建学生心理问题发现系统、学生心理问题辅导干预系统以及学生心理危机干预和管理系统。整合式学校心理健康服务体系可以初步实现学生心理关爱闭环管理的工作目标。

学校与社区融合构建学校心理健康服务有效模式

心理健康教育需要社区建设的支持。社区在学校健康心理教育中具有潜在和重要的价值。如何依靠社区来促进学校心理健康教育,本文就此进行了探讨。

英国心理健康服务体系构建研究

心理健康已经逐渐成为英国人民非常关注的公共卫生问题,据统计每年心理健康问题会给英国经济带来至少60亿英镑的损失,其中英国中小学生心理健康问题尤为严重。本文首先梳理了英国中小学生心理健康问题现状及发展趋势;进而详细介绍英国以政府为中心,教育部、卫生部、社会服务部门等多部门联动的管理体系构建,包括政策制定和资源投入情况;其次阐述了英国学校为中小学生提供的心理健康服务,包括政策指导、师资配置、课程体系设置以及家校社合作体系;并整合了英国数字化心理健康服务渠道,包括一系列网站平台和应用软件,以及网络社区互助支持服务。分析英国在中小学生心理健康领域的政策和实践经验,可以为我国相关研究和实践提供有益参考,促进全社会对中小学生心理健康问题的重视和支持。

数字技术赋能学校心理健康服务

新时代教育信息化的新气象,数字技术与学校心理健康服务的相生共长是一道独特的“风景”。本文紧紧围绕数字技术赋能学校心理健康服务的主题,从学校心理健康服务的现状、过程和实践入手,多视角阐述了数字技术在学校心理健康服务的预防与教学、辅导与干预、监测与评估以及实践过程中的“增效”价值;明确提出应将数字技术作为引领新时代学校心理健康服务高质量、高水平发展的重要工具与实践路径。在此基础上,进一步探讨了我国学校心理健康服务数字化发展的建议与展望,旨在实现“弯道超车”、全面推进新时代我国学校心理健康服务的跨越式发展。

推进学校心理健康服务法治化的突出问题及其对策

推进学校心理健康服务法治化,有益于完善学校心理健康服务,保障相关法律主体的合法权益,以及促进全面依法治国在学校领域的细化和深化。当前,学校心理健康服务中存在法律可适用性不强、规定不明确等问题。推动学校心理健康服务法治化,可以从规范助人者的专业化水平、规范心理问题的筛查与处置、加强相关法律法规的学习与提升三个方面,转化学校心理健康服务法治化的现实难题。

中小学心理健康服务体系的构建探索——以湖南欠发达地区学校为例

由于区域发展的不平衡,欠发达地区中小学的心理健康服务存在观念滞后、制度缺失、经费不足、心理专业人才紧缺、场地与设施设备有限等问题。基于湖南欠发达地区问卷调查的结果,秉承区域推进的"四结合原则",构建"七网络六系统五保障"的中小学心理健康服务体系,可为我国欠发达地区中小学心理健康服务提供借鉴。

大学生对学校心理健康教育服务的认识调查——以吉林省某高校为例

为了更好地了解大学生心理健康教育服务工作的现状,现以吉林省某高校为例,运用调查法探究学生对学校心理健康教育服务的认识现状。根据调查结果分析,目前大学生对学校的心理健康教育服务认识稍有不足,学生的心理健康意识仍显薄弱,还需从学校和学生两个角度来加强对心理健康教育的重视,切实提高高校心理健康教育服务的质量。应加大对心理健康教育的投入,扩大心理健康教育的覆盖面,根据学生需求和实际特点开展分类教育。

学校应为教师心理健康保驾护航

教师心理健康对于教育教学质量、学生健康成长和教师身心健康具有重要作用。学校应满足不同教师的优势需要,改革和完善对教师的评价体系、建立健全教师心理咨询、服务机构,提高教师的心理素质,为教师心理健康保驾护航。

提高学生思想工作实效性的心理学途径

互联网信息时代,巨变随时可能发生,成长中的儿童和青少年在时刻变革的环境中更加容易无所适从,因而对学生思想工作和心理健康工作提出更高和更专业的要求。本文通过与美、德、日三国学校心理健康服务的对比,从中找出我国学生心理健康服务工作的不足,在此基础上,针对构建我国学校心理健康服务体系提出建议。