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中学生未来取向对学习倦怠的影响:学校情感参与的中介作用
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作者 朱迪思 刘学兰 《西部学刊》 2023年第19期152-156,共5页
学习倦怠的预防和干预一直是教育心理学领域研究的热点和重点,文章以2 036名中学生为研究被试,采用《青少年学习倦怠量表》《中学生未来取向量表》《学校参与量表》进行问卷调查,探讨不同性别和不同年龄组的中学生未来取向对学习倦怠的... 学习倦怠的预防和干预一直是教育心理学领域研究的热点和重点,文章以2 036名中学生为研究被试,采用《青少年学习倦怠量表》《中学生未来取向量表》《学校参与量表》进行问卷调查,探讨不同性别和不同年龄组的中学生未来取向对学习倦怠的影响,以及学校情感参与在其中的中介作用。经分析得出结论:中学生未来取向对学习倦怠有负向预测作用,学校情感参与在学生未来取向对学习倦怠影响有中介作用。因此,提出建议,增强中学生未来教育和就业的取向,增加学生的学校参与,能够有效减少学习倦怠。 展开更多
关键词 未来取向 学习倦怠 学校情感参与 中介作用
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从剥离到融合:新时代学校情感教育的课程化路径探构
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作者 汪杰锋 刘薇薇 朱雯琪 《呼伦贝尔学院学报》 2023年第4期30-35,共6页
学校教育并非简单的文化知识传递,还蕴含着教育者与受教育者之间的心灵沟通与情感交流,是一个情感教育渗透的过程。学校情感教育的课程化有利于促进学生认知能力提升,激发学生良好个性成长和提高学生社会参与意识。传统理想化情感教育... 学校教育并非简单的文化知识传递,还蕴含着教育者与受教育者之间的心灵沟通与情感交流,是一个情感教育渗透的过程。学校情感教育的课程化有利于促进学生认知能力提升,激发学生良好个性成长和提高学生社会参与意识。传统理想化情感教育偏离了学生认知发展目标,科学化情感教育疏离了学生生活世界,而封闭化情感教育则阻碍了学生社会化发展。新时代学校情感教育需要打造具有人文关怀和绽放生命色彩的学校情感教育新生态,着力探构与学科课程、活动课程和乡土课程的融合路径,真正实现以情优教、以情化人、情境育人。 展开更多
关键词 学校情感教育 课程化 剥离 融合
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超越技能训练:教师情感能力的展现与提升
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作者 王坤 王恒 陈永兵 《教师发展研究》 2024年第2期68-74,共7页
教师情感能力与教师情感品质互为表里,涉及情感识别、情感表达与情感调适三个维度,主要受道德敏感性、学科热情、同理心、关爱情怀与学校情感文化的影响。调查分析发现教师情感能力不受性别、教龄影响,同理心对教师情感能力正向预测作... 教师情感能力与教师情感品质互为表里,涉及情感识别、情感表达与情感调适三个维度,主要受道德敏感性、学科热情、同理心、关爱情怀与学校情感文化的影响。调查分析发现教师情感能力不受性别、教龄影响,同理心对教师情感能力正向预测作用最大,教师对自己的情感调适能力与关爱情怀的评价相对较低,学校情感文化未能达成对教师情感能力的调节与引导作用。为此,建议学校强化关爱示范以及关爱享用价值,重视以健全同理心培养为线索的情感能力训练,重视知识的生命价值并推崇教师的学科热情,增进教师情感育人的勇气并重视从良心生发的学校情感文化构筑,帮助教师提升情感能力,积淀情感品质,达成对教师情感人文素质的持续与整体改进。 展开更多
关键词 教师情感能力 情感品质 学校情感文化
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“情感需要”与中学德育
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作者 张志莲 《高等财经教育研究》 2010年第S1期31-31,共1页
需要是人的行为的直接动力,如果没有学生对道德的内在需要,就不会产生自觉、主动、持久的德育行为。而情感需要又在需要中占据重要地位,道德情感一经形成,就成为一种比较稳定的力量,左右着人们的道德行为,从而影响人们道德人格的形成。... 需要是人的行为的直接动力,如果没有学生对道德的内在需要,就不会产生自觉、主动、持久的德育行为。而情感需要又在需要中占据重要地位,道德情感一经形成,就成为一种比较稳定的力量,左右着人们的道德行为,从而影响人们道德人格的形成。文章主要从情感需要出发,浅谈构建中学德育的几点思考。 展开更多
关键词 情感需要 中学德育 学校情感 家庭情感
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浅谈非艺术类技能学校的舞蹈课教学 被引量:2
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作者 王艳华 《广东职业技术教育与研究》 2012年第6期70-72,共3页
几年来,作者从"教"与"学"两个方面着手,不断改进课堂教学,合理摆正"教"与"学"的位置,逐步探索出舞蹈课堂中"教"——"做、讲、导",与"学"——"看、听、练&q... 几年来,作者从"教"与"学"两个方面着手,不断改进课堂教学,合理摆正"教"与"学"的位置,逐步探索出舞蹈课堂中"教"——"做、讲、导",与"学"——"看、听、练"的教学方法。教师在课堂上要抓好"做、讲、导"三个环节,即范做,精讲,指导;而学生在课堂上要做到看清,听懂,得法。"教"的三个环节和"学"的三个步骤紧密结合,这样师生联动共同实现教学目的,变教师"独角戏"式的单向灌输,为师生共同努力的双向促动;变学生"学会"为学生"会学"。充分体现课堂教学"学生为主体、教师为主导"的角色定位,更有效地培养学生自觉性和创造能力。 展开更多
关键词 舞蹈教学情感技能职业学校
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情感文明学校建设:一种情感教育的实践探索 被引量:3
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作者 丁锦宏 葛明兰 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2018年第6期34-38,共5页
建设情感文明学校是朱小蔓教授针对我国当下社会学校教育实际提出的重要命题。文章回答了"情感文明内涵"、"是否可教"等基础理论问题,厘析了情感文明学校基本特征;比较分析国际、国内将教育理论与实践成功结合的案... 建设情感文明学校是朱小蔓教授针对我国当下社会学校教育实际提出的重要命题。文章回答了"情感文明内涵"、"是否可教"等基础理论问题,厘析了情感文明学校基本特征;比较分析国际、国内将教育理论与实践成功结合的案例,提出藉由"情感文明学校"项目来推进情感文明教育的主张,并就项目愿景、内容框架、建设路径等方面进行了阐述、论证。 展开更多
关键词 情感教育 情感文明 情感文明学校
原文传递
校园物态文化环境建设的出发点与基本原则 被引量:1
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作者 王伟 李仲 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第3期37-39,共3页
校园物态文化环境建设要以育人为核心,遵循基本的原则,以丰富自身的文化内涵和教育意蕴,体现学校的历史和特色。一是要做好顶层设计,形成“一个核心,一条主线,五大原则”的顶层设计思路。二坚持系统性、信仰性、科学性、情感性、意义性... 校园物态文化环境建设要以育人为核心,遵循基本的原则,以丰富自身的文化内涵和教育意蕴,体现学校的历史和特色。一是要做好顶层设计,形成“一个核心,一条主线,五大原则”的顶层设计思路。二坚持系统性、信仰性、科学性、情感性、意义性五大原则。最后要挖掘学校独有的历史文化资源,体现学校文化个性特征。 展开更多
关键词 校园物态文化 学校美学:学校文化:情感性原则 意义性原则
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Estimating Emotion for Each Personality by Analyzing BVP
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作者 Emi Takemoto Yusuke Kajiwara Hiromitsu Shimakawa 《Journal of Mechanics Engineering and Automation》 2018年第2期92-102,共11页
This research estimates emotions of university students from their BVP (blood volume pulse). Negative emotion of university students causes school dropout, which is becoming a serious problem in Japan. It is indisp... This research estimates emotions of university students from their BVP (blood volume pulse). Negative emotion of university students causes school dropout, which is becoming a serious problem in Japan. It is indispensable for school staffs and counselors to know when and where students have negative emotion in the campus. Since BVP signals along with emotion changes vary with personality types, we build a model dependent on personality type, to estimate student emotion from characteristics of blood volume signals. Experimental results show that the model for each personality type improves the accuracy of emotion estimation for new students. Positive or negative emotion estimated from BVP signals contributes to enhancement of campus environment by school counselors. 展开更多
关键词 EMOTION school dropout BVP PERSONALITY Big Five.
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目的论视角下英汉翻译——以The School of Life:An Emotional Education (节选)为例
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作者 周静静 《小说月刊(下半月)》 2024年第6期239-241,共3页
在全球化的今天,文化交流与融合变得日益重要。《生命学校:情感教育》一书,凭借其深入浅出的情感教育理念与人文关怀,在全球范围内引起了广泛的关注。本文在目的论的视角指导下结合具体案例分析,旨在希望通过此英译汉翻译研究可以使这... 在全球化的今天,文化交流与融合变得日益重要。《生命学校:情感教育》一书,凭借其深入浅出的情感教育理念与人文关怀,在全球范围内引起了广泛的关注。本文在目的论的视角指导下结合具体案例分析,旨在希望通过此英译汉翻译研究可以使这本书成为中国读者情感教育的重要参考书。 展开更多
关键词 目的论 翻译技巧 《生命学校:情感教育》
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