中学生未来取向对学习倦怠的影响:学校情感参与的中介作用

学习倦怠的预防和干预一直是教育心理学领域研究的热点和重点,文章以2 036名中学生为研究被试,采用《青少年学习倦怠量表》《中学生未来取向量表》《学校参与量表》进行问卷调查,探讨不同性别和不同年龄组的中学生未来取向对学习倦怠的影响,以及学校情感参与在其中的中介作用。经分析得出结论:中学生未来取向对学习倦怠有负向预测作用,学校情感参与在学生未来取向对学习倦怠影响有中介作用。因此,提出建议,增强中学生未来教育和就业的取向,增加学生的学校参与,能够有效减少学习倦怠。