从剥离到融合:新时代学校情感教育的课程化路径探构

学校教育并非简单的文化知识传递,还蕴含着教育者与受教育者之间的心灵沟通与情感交流,是一个情感教育渗透的过程。学校情感教育的课程化有利于促进学生认知能力提升,激发学生良好个性成长和提高学生社会参与意识。传统理想化情感教育偏离了学生认知发展目标,科学化情感教育疏离了学生生活世界,而封闭化情感教育则阻碍了学生社会化发展。新时代学校情感教育需要打造具有人文关怀和绽放生命色彩的学校情感教育新生态,着力探构与学科课程、活动课程和乡土课程的融合路径,真正实现以情优教、以情化人、情境育人。

目的论视角下英汉翻译——以The School of Life:An Emotional Education (节选)为例

在全球化的今天,文化交流与融合变得日益重要。《生命学校:情感教育》一书,凭借其深入浅出的情感教育理念与人文关怀,在全球范围内引起了广泛的关注。本文在目的论的视角指导下结合具体案例分析,旨在希望通过此英译汉翻译研究可以使这本书成为中国读者情感教育的重要参考书。