终身学习视角下学校成人教育的转型发展研究

学校成人教育具有较强的目的性和自主性。我国学校成人教育的转型发展,要明确自身发展定位、注重学生能力培养与加大教育实践服务功能,以解决学校成人教育的现有问题。

贴紧农村实际 面向农民教学——农村成人教育学校政治课改革的几点思考

党的十九大提出实施乡村振兴战略,为新时代农业农村改革发展明确了方向。乡村振兴不仅是经济的振兴、科技的振兴,也会对农民素质的提升带来巨大的变化。农村成人教育学校政治课教学如何适应新的形势,如何贴紧农村实际,面向农民教学,是摆在我们政治课教师面前的新课题,下面就此问题谈一谈个人的看法.

创建新型乡镇成人教育学校发展模式的实践研究

一、打造集教育、文化、体育为一体的乡镇成校发展模式(一)以政府为主导,创新运行机制创建新型模式的乡镇成校是各个方面、多种因素相互联系、相互作用的有机整体,必须由政府统筹领导,整合社会资源,才能稳定和协调发展。在实践过程中,镇成人教育文化技术学校建立了以政府统筹协调规划,全镇教育资源规模体系综合配套的运行机制,为镇成人教育文化学校建设提供强有力的保证和支持。

唐山市古冶区成人教育学校

唐山市古冶区成人教育学校是一所集成人教育、电大教育、农广校三位—体的综合性学校。多年来秉承“依法治校、以德立校、以廉养校、以能兴校”的办学思路，坚持“内合外活”、改革创新的工作方针，推行“制度＋目标”的管理方法，不断整合教育资源，实现三大教育相互融通与衔接。构建起人才培养的立交桥。

创建新型乡镇成人教育学校发展模式的实践

随着市场经济各项改革的不断深化完善和成人教育的蓬勃发展,近年来,我区农村成人教育取得了可喜成绩,区、乡镇、村三级培训网络逐步完善,已经初步显示出服务经济的办学功能,农村成人教育日益受到广泛关注,2015年我区被列为市级成人教育示范区。2016年被教育部等六部委命名为第一批'国家农村职业教育和成人教育示范区'。

关于广东开展普通高校成人教育评估的实践与思考

广东省普通高等学校成人教育评估,是在我国高度重视高等教育质量的大背景下,广东省教育厅开展的一项规范成人教育教学的重要举措。广东普通高等学校成人教育的扩招,加快了高等教育大众化的进程,但是教育教学上的许多新老问题也暴露出来。通过对中山大学等5所普通高等学校成人教育的第一批评估,加强了教育管理部门和办学单位依法办学的思想意识,改善了办学条件,规范了教育教学管理,提高了教学质量和办学水平,评估达到了预期目的。

课堂效益:成人教育生存之本

在知识经济风起云涌和科技创新巨浪滔天的21世纪，质量成为教育的生存之本，因而质量也同样成为成人教育的生存之本。衡量一所学校办学的好坏，其终极性的价值尺度还在于它的产品，即接受成人教育的学生的人格质量、知识质量和技能质量。以湖南长沙为例，1995年的成人教育学校大约为247所，而到2005年年末，却在教育质量的竞争中垮掉了90余所。而这些成人学校垮掉的根本原因，都是因为其教学质量让广大学生失望而造成大量学生流失。由此可见，成人学校所提供的教育品质已经成为决定成人学校生死存亡的根本价值尺度。所以，不断提升教学质量已经成为各所学校求得生存和发展的核心利益和战略制高点，更引人深思的是，决定一所成人学校教育质量高低的并不是这所学校拥有多少座高楼。

试论中国成人高等教育的发展战略

我国目前成人高等教育现状不容乐观,存在着配套制度不完善、专业设置欠佳、缺乏系统有效的培养方案、理论基础较薄弱等问题。解决这些问题的根本要从发展战略上作出调整,从以质取胜,提高教育教学与人才培养质量入手,以打造学校核心竞争力、形成优势与集成发展态势为核心,逐步形成学科比较优势与群体优势。

秉承培养实用人才的教育使命 强化面向村企的服务功能 努力开拓成人教育的新局面

丰南镇成人教育学校是一所隶属于唐山市丰南区丰南镇的集成人教育和职业教育为一体的综合型培训中心，共占地12．8亩．拥有高标准教学园区——建筑面积达4812平方米的六层教学楼和车、钳、电、焊等独立实习车间。有近200万元的教育教学设施和实训、实习设备，课程设置全面、师资调配合理．拥有一支能胜任40多个学科的70余人的专兼职教师队伍。

健全网络 完善体系 不断提升农村成人教育服务水平

近年来，泰安市始终把发展农村成人教育作为实施科教兴泰、建设经济强市和加快新农村建设的重要战略举措来抓．以服务“三农”为宗旨，确立了“三、四、五、六”发展战略。健全县乡村三级成人教育网络，狠抓成人教育学校“四个中心”建设．强化“五结合”推广农村实用技术，坚持“六统一”积极开展社区教育实验。通过实施以上战略，我市农村成人教育学校整体服务水平得到稳步提升，为社会主义新农村建设做出了积极贡献。

对当前农村成人教育工作的思考与建议

我国改革开放的二十年．也是农村经济飞跃发展的二十年，在这二十年里农村成人教育也发生了翻天覆地的变化．乡镇成人教育学校的产生较好地满足了农民对文化科学知识和实用技术的需求，填补了正规学校教育的空白点．沟通了高等学校与农村的联系和教育与经济的联系，成为开展农村成人教育的主阵地，面临21世纪的到来，用机遇与挑战并存来形容当前农村成人教育的形势，可以说再恰当不过了。本文拟就对农村成人教育工作所出现的问题和对策做一简要探讨。

洛杉矶成人教育学校的兴衰——基于旧制度主义的分析

20世纪20至50年代,洛杉矶成人教育学校由兴而衰。运用旧制度主义分析发现,洛杉矶成人学校的兴衰与当时的制度环境息息相关。边缘地位、模糊目标与拨款方式催生非预期状况,增大了领导者决策压力。洛杉矶成人教育学校偏离正式目标运行,政策规定的行政逻辑、以学生意愿为准的市场需求、短时高利的商业模式得以渗透进组织内部,最终演变成为多种利益诉求的容器。组织的制度化程度越深,洛杉矶成人教育学校与外部组织捆绑越紧,其决策惯性也越大。由此衍生出风险与危机,需依靠领导力与独特竞争力应对。针对洛杉矶成人教育学校兴衰的分析彰显出旧制度主义理论的解释力与生命力。

新时期成人参加在职学习学校管理工作浅谈

当今的时代是一个知识爆炸的时代,各个领域的新技术、新思维不断产生,人与人之间的竞争越来越激烈,人们在"放电"的过程中,需要不断更新自身的知识结构,不断进行"充电"。为充分适应时代发展的这一需求,近几年来,我国社会逐渐向学习型社会发展,终身教育体制不断构建与完善,成人教育在我国的教育系统中占有重要的地位。本文结合实际,针对新时期成人参加在职学习学校管理工作进行了分析,针对其中出现的问题与完善方案进行了深入的研究。

金融危机下农村成人学校为农民做些什么

金融风暴改变了以往农民工靠体力就可以赚钱的方式，工作岗位都需要相应的技术证书，这让农民工认识到了知识的重要性。农村成人教育学校是农民工进行再就业、创业培训的主要力量，强化他们的责任，同时采取一定的措施，激励他们潜心钻研，制订出适应农民特点、符合农民需要的课程是提高对农民工培训水平重要条件。

武安市淑村镇 创建品牌学校,办人民满意的教育

河北省武安市淑村镇位于市域东南部，经济发达，交通便利。镇教育办辖一所初级中学，一所九年制学校，14所小学，四所幼儿园，一所成人教育学校，21所技校。初中学生732人，小学生1878人，幼儿350人，教职员工214人，其中，省、市、县级骨干教师18人。