倡导学校教育成本核算的先驱——潘序伦先生教育成本核算思想述评

潘序伦先生是提出学校要核算人才培养成本的第一人,他在教育成本核算与教育成本信息使用方面留下了丰富的精神财富。文章从教育成本的意义与功用、教育成本信息使用和教育成本核算方法三个方面领悟、学习和把握潘先生早年关于教育成本核算和教育成本信息使用的见解,以期对当今高等学校教育成本核算与管理工作有所裨益。

高校成本核算方法的选择与运用——基于《事业单位成本核算具体指引——高等学校》

高校成本核算已进入实践操作阶段,在高校成本核算对象复杂、成本信息需求多维的情况下,如何选择适用的成本核算方法,对完善高校成本核算体系至关重要。通过分析高校财务运行中重支出不重效益、重规模不重绩效,教育投入缺乏投入产出比的考量等问题,力图探索与高校成本核算相适应的方法,继而提出高校成本核算方法选择的思路,为高校提高财政资金使用效率和降本增效提供数据支撑,为高校高质量发展提供成本依据。

谈谈高校房地产相关支出如何计入学校成本

针对我国高等教育存在的经费投入不足、资源使用效率低下以及教育收费依据不明确等客观情况,近年来,高等学校的成本核算这一课题得到了广泛讨论和研究。高等学校的成本核算。

我国高等学校教育成本核算现状、形成机制及对策研究

高等学校教育成本核算与高等学校教育经费核算有本质的不同。目前,我国高等学校在教育成本核算方面外无压力内无动力,不利于成本管理。要改变现有状况,必须改变政府对高等学校经费管理方式,构建政府与高等学校管理者的契约关系,完善以评估为主要手段的高等学校评价制度,设计独立的高等学校会计制度。

学校教育成本核算问题浅议

本文首先阐述了学校教育成本的基本构成情况,强调了学校进行教育成本核算的必要性,并对我国在此方面的现状进行分析,最后提出了改进、完善的对策。

浅谈高等学校教育成本核算项目、内容及程序

本文按高等学校教育成本项目设 置应遵循的原则,根据实际情况设置 了高等学校教育成本项目,在此基础 上,分析了高等学校教育成本核算的 内容,参照企业成本核算程序,论述了 高等学校教育成本核算的一般程序。 一。

高等学校教育成本核算及创新机制研究

目前，随着高等学校教育成本的逐年上升，高等学校教育成本核算颇受关注，而国内外的研究多数局限于经费投入或者高校教育成本核算的可行性与必要性问题。对高等学校教育成本核算方法，尤其是创新机制研究较少。

论高等学校教育成本管理的有效途径

高校教育成本通常是指高等学校在教育活动过程中为培养高级专门人才所耗费的人力资源和物力资源。即属于财务范畴的以货币实际支付的成本。高等学校教育成本包括：人员支出、公用支出、对个人和家庭的补助支出、固定资产使用费等,除上述规定范围以外,与培养学生有关的其他耗费,如与教学有关的科研支出等,也应列入高校教育成本之中。

高等学校教育成本之管见

长期以来，教育系统被列为非物资生产部门，教育投资被视为公益性投资，一些高校在办学中不注重理财。随着高等教育管理体制改革的不断深入，要想提高教育质量和办学效益，使得高校能够持续稳定地发展，就要要求高校树立成本会计观，确立向成本管理要效益的思想，积极寻求降低和控制教育成本的途径，提高办学效益，促进高校事业实现可持续发展。

普通高等学校学生标准培养成本探析

本文提出了普通高等学校学生标准培养成本的概念,并就普通高等学校学生标准培养成本的构成内容和计算方法进行了较为细致的阐述。

浅析高等学校教育成本

作为办学主体的高校，耗用了社会资源，故而有责任向社会公开其成本分担的原则和办学成本的核算方法，但事实上当前我国高校成本核算还没有真正进行。可以说，教育成本的计量是教育经济学中至今尚未解决的世界性难题，各国对高等教育的成本核算一直没有统一的方法。

浅谈高等学校教育成本核算研究

一、高等学校进行成本核算的背景分析 早在上世纪50年代初，高校教育成本的问题就开始广泛的进入教育学者和经济学者的视野，成为教育经济学研究的重要内容之一。近十年来，随着高等教育事业体制改革和教育结构的不断优化，高校教育成本核算问题越来越引起人们的重视。2005年国家发改委颁布了《高等学校教育培养成本监审办法（试行）》，

作业成本法在高等学校教育成本核算中的应用——以成都职业技术学院为例

高校教育成本是优化高校教育资源配置的重要依据,但现行高校会计制度并未就高校教育成本及其核算流程、具体方法做出明确规定。文章分析界定了高校教育成本的构成范围,基于成都职业技术学院的相关财务数据,从狭义高校教育成本的视角探讨了作业成本法在高等学校教育成本核算中的具体应用,并就高等学校教育成本核算工作提出了建议。

当前高等学校成本核算中存在的问题与对策

高等学校教育成本的准确定义是指高等学校培养每个大学生所耗费的全部费用。 一、当前高等学校成本核算中存在的问题 （一）成本主体错位 长期以来,国家对高等学校基本实行＂供给制＂,由国家财政平衡单位预算。

中国高等学校教育成本核算的理论研究

中国高等学校进行教育成本核算是高校教育事业发展的客观要求,是提高教育资源使用效率的重要举措,是强化财务监督的重要手段。但高校教育成本核算还存在许多问题,非常有必要对高校教育成本核算进行理论与实证的研究,从而为教育成本核算在中国高校的合理应用提供理论依据和科学的方法。

学校教育成本及收费标准探析

学校教育的性质决定了受教育者应负担一定的费用，这是古今中外的通常做法。问题是应科学界定教育成本的合理内涵，并在此基础上考虑到受教育者的承受能力，体现差别原则，完善收费制度，从而确定合理的收费标准。

普通高等学校教育成本管理的探索

成本就是生产产品所发生的费用。高等学校是为培养各种专门人才的“工厂”。过去,人们把投在教育上的费用作为一种公共消费。随着我国社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的深入,人们越来越清楚地认识到。

中国高等教育成本分担:现状与趋势

近年来,绝大多数国家高等教育系统面临着越来越严重的财政制约。政府投资能力下降与经费需求迅速膨胀形成的巨大反差使经费短缺成为高等教育发展的主要制约因素。在这种前提之下,除了继续谋求政府方面最大限度的投资之外,绝大多数国家的高等教育系统都在试图寻求政府财源以外的经费渠道,以满足高等教育发展的经费需求。在高等教育经费来源多元化的潮流中,高等教育成本分担或称成本补偿,即由受高等教育者个人或家庭分担一部分高等教育培养成本的尝试一直受到各界广泛关注。