义务制教育学校进入国库集中支付流程中需注意的问题

随着教育形式的逐渐转变,义务制教育措施逐渐的被接受,但就目前来说,义务制教育学校进入国库集中支付流程中却存在着一定的问题,这样的问题直接影响着义务制教育学校进入国库集中支付流程工作的开展,基于此,笔者对大量需研究文献进行调查分析,采用述评法对义务制教育学校进入国库集中支付流程中需注意的问题进行研究,首先论述了国库集中支付的实际概念,然后对义务制教育学校进入国库集中支付流程中所需要注意的问题进行分析,同时提出了一定的解决对策,以期对义务制教育学校进入国库集中支付流程中问题的解决起到一定的参考帮助作用。

寄宿制学校教育与美国印第安族裔身份构建

欧洲殖民者入侵北美大陆后,美国印第安人始终无法在强大的主流社会机构压抑下构建其民族身份,其中重要的原因之一是寄宿制学校对印第安人进行强制同化。寄宿制学校教育瓦解了印第安人原有的部族群居社会体系,摧毁了他们的价值观念和文化信仰,加之学校采取的军事化管理造成数代土著人记忆创伤,最终导致他们无法构建族裔身份。随着民权运动发展,中后期寄宿制学校为印第安学生提供了职业技能培训,但其强制同化的教学核心理念从未改变,无法真正有效地帮助印第安人构建其族裔身份。

“正本清源”——重拾艺术教育的真谛——从学制解读看高校美术教育实施导师制的积极意义

中国是一个有着璀璨文化和悠久教育历史的文明古国,在我国传统教育的教学体制演变中,从私塾、书院、乡学、国学等模式到建立近现代的新式学堂,中国的教育历经曲折发展之路.……

联邦德国职业技术教育的体系和学制——考察随记之一

去年四季度有幸参加国家教育委员会组织的职业技术教育代表团,对联邦德国职业技术教育进行了考察。考察的时间虽然不长、考察的深度也还不够,但考察期间的所见所闻,却颇多启迪,愿意写出来,供我国职业技术教育战线上的同行们参考,俾资借鉴。

我国高等函授教育改革的理论与实践——关于学分制教学模式的探讨

推行学分制是高校教学改革的一项重要举措 ,怎样在函授教育中实行这一制度是一个值得研究的课题 ,因此对其进行探讨有助于促进我国成人教育的改革。

职业教育在学制上的地位

职业教育这个名词在中国发现不久。民国初年了解他的不多实行的更少,民国六七年也曾明办许多职业学校,可是多是非驴非马,不久即停办的停办,改办的改办了,直至最近几年当中,经过各方的宣传提倡和实施,大家纔渐渐的认识他重视他。郑君此篇是从另一方面——学制方面——探讨他历来在法令上的根据,给热心职教者多一方面的讨论和研究。编者志。

具有中职特色学分制的探索

我校于2000年1月参加了北京教科院职业教育科学研究所<中等职业学校实行学分制的理论与实践方案的研究>的科研课题.这一课题经教育部职成司批准立项并被列入教育部"面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划"首批研究与开发项目.两年来,我们在调查研究的基础上,积极参加研究小组的有关课题讨论,根据我校的实际情况制定了学分制试行方案和配套的管理办法,先后在2000级机电类专业4个班、2001级机电类专业5个班及艺术类专业4个班进行试点工作.近两年来,我们不断总结学分制试行情况,及时分析实践中遇到的问题,在实践一认识一再实践一再认识的过程中,完善和推进学分制工作.在此,谨就我们的工作谈一点体会,与大家共同探讨.

学制系统草案 民国十年十月第七届全国教育会联合会议决

(一)根据共和国体发挥平民教育精神(二)适应社会进化之需要(三)发展青年个性使得选择自由(四)注意国民经济力(五)多留各地方伸缩余地(六)

浅谈中职教育模式

二十一世纪是充满挑战和机遇的年代,信息化的热潮正向我们扑面而来,我们中职教育工作者必须应时而动.随着经济全球化趋势的加快,新的信息和通讯技术的广泛使用,也为我们盘活中职教育资源,创造性地办好中职教育提供了更多机会和可能.

发展农村职业教育应注意的几个问题

随着教育体制改革的深入,农村职业技术教育如雨后春笋,蓬勃兴起,然而其中相当一部分农村职业学校却陷于举步维艰的困境:招收不到足额的生员,已在校的学生专业思想不稳定,毕业生走上社会不受欢迎。要想使农村职业学校真正具有吸引力,对社会起作用,应该注意以下几点:一是学制期限宜短不宜长。职业学校的培养目标是使学生成为掌握一门或几门实用技术的初级人才。

中等职教要积极进行制度创新实行灵活学制

选修课程，其教学时数占总学时比例应不少于百分之十。一般为百分之五十。综合实习一般安排一学期。课程设置中应有与专业课程的课时比例一般为4：6，专业课程中的实践教学比例实验，创造条件实行弹性学习制度。文件提出，今后文化基础课程...……

职业技术教育的活力所在

80年代发展起来的职业高中,一部分办得颇为成功,而相当一部分则步履艰难,有的甚至办不下去,一些教育工作者称此为职业技术教育的"滑坡"。为什么会"滑坡"?一些教育工作者将其归咎于:职教与普教的关系没理顺,劳动人事制度没配套改革,教育经费不足,鄙薄职业技术教育的传统思想影响,一些家长急功近利让子女弃学做工经商等等。笔者以为。

“三加一”学制好处多

1980年秋,我校和市服装公司联办服装工艺职业班,学制三年,1983年我们根据沪普(83)5号文件精神,经上级批准,从80名首届职业班毕业生中,加试缝制工艺和美术,择优选留十六名学生,试办加学一年的中专班。这些学生毕业后发给中专文凭,享受中专毕业生同等待遇。这是我们对职业教育招生制度改革的一次尝试。

中专教育向何处去?

目前,我国的中专教育处于不稳定状态,办学中遇到许多困难。中专究竟何去何从,成了大家关心的问题。本文就中专的问题及发展方向作些初步的探索。中专教育的辉煌历史解放后第一个五年计划教育体制上采用苏联教育模式,在调整、发展高等教育的同时,大规模建立和发展中专教育事业。30多年来,已培养中专生40多万人,对满足我国社会主义建设事业。

提前就学和学制改革

最近浙江大学传出两则有关教育教学的消息,还是蛮值得一议的.

香港大学学制改革之我见

香港的大学学制,三年或四年,何者为优?这个热门争论的议题,其实可从多个不同的角度检视,包括大学教育的目的、香港的整体教育制度和当前的世界潮流等。从整体教育决定学制香港各大专院校现采用的三年制,其实是以英国的学制为蓝本。英国的大学和中学制采用五二三制,即五年中学。

台湾的职业教育

台湾的职业技术教育的目的,在于为青年人提供生产的知识和技能,以便他们毕业之后能够从事实际的生产工作,能够成为台湾工业和经济建设的主要专业人员。主要学制台湾的职业学校招收限于读完9年制义务教育或初中的毕业生。职业学校的学制为2～4年,以3年制为最普遍。专科学校分为3类,即5年制。

马来西亚大学改三年制好不好

急剧的发展、革新,把我们推入了只讲求快捷简便的“方便面”时代,教育部将从明年起更改大学学制,除了医科以外,把工程、法律、电脑科学及文史系等原有的四年制更改为三年制,这项措施。

英国MBA教育在改革中求发展

近年来由于整个西方世界的经济衰退以及社会的发展变化,使得英国的商学院及工商管理硕士(MBA)计划面临着一系列的冲击,而为了适应这些由于经济不景气引起的变化,英国的工商管理教育采取了一系列的新举措,在改革中求得发展。

学制茶

1劳技室里,一位制茶师傅正忙得不可开交。见我们来了,他滔滔不绝地讲起制茶的基本程序:采青、晒青、凉青、摇青、炒青、揉捻、包揉、烘焙……