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关于学校教育环境评价的思考
1
作者
张敏
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第5期10-12,共3页
营造良好的教育环境是学校建设的重点,而实施教育环境评价是营造良好教育环境的根本。学校教育环境包括教育硬环境和教育软环境,评价内容上,教育硬环境的评价主要包括基于绿化、园林景观、周边环境等作出校园外部特征评价以及基于学校...
营造良好的教育环境是学校建设的重点,而实施教育环境评价是营造良好教育环境的根本。学校教育环境包括教育硬环境和教育软环境,评价内容上,教育硬环境的评价主要包括基于绿化、园林景观、周边环境等作出校园外部特征评价以及基于学校设施的完善程度、先进性、利用率等作出的学校内部硬件环境评价;教育软环境的评价主要包括学校文化环境、教育创新环境、教育公平环境和教育和谐性环境的评价。评价方式上,教育环境评价采用定量评价与定性评价相结合的方式。
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关键词
学校
教育
环境
评价体系
学校教育硬环境
学校
教育
软
环境
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职称材料
题名
关于学校教育环境评价的思考
1
作者
张敏
机构
徐州医科大学教务处
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第5期10-12,共3页
文摘
营造良好的教育环境是学校建设的重点,而实施教育环境评价是营造良好教育环境的根本。学校教育环境包括教育硬环境和教育软环境,评价内容上,教育硬环境的评价主要包括基于绿化、园林景观、周边环境等作出校园外部特征评价以及基于学校设施的完善程度、先进性、利用率等作出的学校内部硬件环境评价;教育软环境的评价主要包括学校文化环境、教育创新环境、教育公平环境和教育和谐性环境的评价。评价方式上,教育环境评价采用定量评价与定性评价相结合的方式。
关键词
学校
教育
环境
评价体系
学校教育硬环境
学校
教育
软
环境
分类号
G478.1 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
关于学校教育环境评价的思考
张敏
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
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