对学校教育职能的再认识

学校职能分为教育职能和非教育职能。教育职能的两个方面个性发展职能和个体社会化职能是辩证统一的关系。以往，人们要么过分强调学校的社会化职能，要么过分强调学校的个性化职能，把二者对立起来，都失之偏颇。教育的两个职能应该是在促进个性发展的基础上加速个体社会化的进程。

浅析学校教育与图书馆教育的联系和区别

学校是专门的教育机构,其主要职能就是传授知识、帮助受教育者释难解疑,提高学生的文化、思想、道德水平。图书馆是科学教育的文化机构,其主要职能是搜集、整理、保管,传播和利用图书情报的资料,进行教育的职能和保存文化遗产的职能。 两者同是教育机构,具有教育职能。它们之间有着密切的联系,具有许多共性特点,同时,又具有不同的个性特点,二者有着显著的差别。掌握它们的特点,对发挥学校教育职能和图书馆教育职能有同等重要的意义。 下面就学校教育与图书馆教育机构性质、教育方针、目的、对象、内容、原则、方法等方面对二者进行比较。首先,学校教育与图书馆教育的方针是一致的,即教育为社会主义现代化建设服务,并与生产劳动相结合;其二,两者的目的都是在德育、智育、体育几方面使受教育者得到发展,成为有社会主义觉悟,有文化的劳动者;在教育对象上,学校面对的主要是年轻一代。

教育社会化与社会教育化

教育社会化是指随着社会的政治、经济、科技与教育的全方位改革和生产力的迅速发展,社会对学校教育关注的程度不断提高与学校教育的社会功能不断扩大的趋势。它具体表现在学校教育的发展、学校教育职能、学校教育过程、学校教育改革社会化四个方面。社会教育化是指随着科学技术和现代生产力高速发展,社会的教育功能日趋强化,社会化的大教育气氛日趋形成,致使教育向着包括整个社会和个人终身方向发展的趋势。

浅谈教师语言的规范性

教师,是传递和传播人类文明的专职人员,是学校教育职能的主要实施者。语言是表达思想的基本形式,是传递知识和影响学生的主要手段。在听课过程中,我发现有些任课教师语言表达欠规范,深感教师语言素养的重要性,因此有必要“旧话重提”。 小学数学第八册“垂直”这部分内容,有位教师在感知层用两根颜色不同的绒线表示两条直线,使它们相交,来演示什么是垂直(如图)。 师问:“我们把直线b看作180°,∠1是90°,∠2是多少度?”这句话是让学生在教师的引导下去认识、理解什么是垂直,但是其中“180°”是个角的度数,而作为直线b来说,怎有角度可言?

初中学生不良友伴群的分析和导正

初中学生不良友伴群的分析和导正何元元，卢渭泉按照行为科学的观点，学生友伴群是学校中的非正式群体，由于其成员的道德意志、志趣爱好、动机水平以及对环境影响的选择性的反应的差异，常常发展成性质不同的友伴群。其中不良友伴群与初中学生存在的厌学、弃学、早恋、出...

创新教育与教师创新品质刍议

发展创新教育,教师是一个关键性因素。教师作为学校教育职能的主要实施者,其内在素质规定和影响着创新教育的发展。因此,为适应创新教育的要求,教师必须具备基本的创新品质,如:强烈的创新意识。思想是行动的先导。一般来说,创新意识主要包括以下内容:一是积极的求异性,二是敏锐的观察力,三是丰富的想象力,四是活跃的灵感。一个人只有在强烈的创新意识的指导下,才能产生强烈的创新动机,树立创新目标,发挥创新才智,释放创新激情,投身创新实践。从这个意义上讲。