英格兰教育标准办公室:优秀学校数量创历史新高

据英国教育部网站2015年6月17日报道，6月16日，英国教育标准办公室（The Office for Standards in Education, Ofsted）发布《英格兰学校最新的监测结果数据》。该数据显示，被评定为良好或优秀学校的比例达到了历史最高水平。

1997～2008年我国中等卫生职业学校数量变化与分析

近年来,我国对中等卫生职业教育结构进行了较大调整,许多中专卫校或升格为医学高等专科学校（或高职学院）,或被兼并、合并,或被撤销。了解我国卫生职业教育现状与发展趋势对指导全国卫生职业教育宏观调控有十分重要的意义。

济南：职业教育大“整合”学校数量锐减60％

为解决职业教育中长期存在的部门分头管理、学校布点分散、专业设置重复、就业需求与社会脱节等问题，使有限的职业教育资源得到充分利用，济南市近日将市属职业教育资源进行了整合。职业学校数量从原来的26所锐减到10所。

澳大利亚:学校数量减少导致生师比下降

据澳大利亚《悉尼晨报》2013年3月21日报道，据统计数据显示，与15年前相比，澳大利亚维多利亚州每所学校的学生增长了数千余人，但是实际上，同样与15年前相比，维多利亚州的学校却减少了很多。本周三，澳大利亚统计局（AustralianBureauofStatistics）在公布数据信息后建议，维多利亚州的学校应该通过扩张规模的方式来接纳更多的学生入学。

黑龙江省宁安市学校数量调查

百年大计,教育为本。教育质量水平建设关系着中华民族伟大复兴、经济持续健康发展,是综合国力全面提升的基础保证。本文通过分析牡丹江市周边县域教育资源发展状况分布特点,为学院教育教学资源发展方向提供建议,使学院职能作用更好的发挥出来,提升教育教学质量,培养更具针对性的、实用性人才。

中国高等教育的数量增长与质量控制:历史与趋势

中国高等教育的基本问题之一,就是数量增长与质量控制的矛盾。两者关系的历史留下诸多经验与启示,并呈现新的特点和趋势。中国高等教育的数量增长具有明显的阶段性、跃进性,直接动因主要来自政治影响、政府政策等方面,教育行政部门大多时候扮演着直接的质量控制的角色;今后相当时期,中国高等教育的大众化仍将快速发展,数量增长并不必然导致质量问题,教育教学质量主要应由学校自我控制,教育行政部门应着重解决高等教育的发展和公平问题。

阳光下聚焦民工子弟学校

目前，在外来流动儿童小学阶段90％的入学率中，实际上大部分是由民工子弟学校提供的。民工子弟学校经过近1O年的发展，学校数量不断增加，规模逐渐扩大。

农民工子弟学校的现状分析及发展建议

随着责任的明晰，城市全日制公办中小学（下文统称“公办学校”）接纳流动儿童的进程逐渐加快，但由于政府资金投入有限、学籍管理制度的不完善、公办学校数量有限以及教师缺编等原因，公办学校的现状并不能实现完全接纳流动儿童入校，也不能真正解决所有流动儿童的义务教育问题。而且，随着借读费的取消和以公办学校接纳为主政策的不断落实，

农村小规模学校信息化的现实困境与发展策略研究

近些年，由于我国计划生育政策的实施、城镇化进程等原因导致农村学龄人口数量下降，农村小规模学校数量大幅度增加。这些学校目前面临着诸多的困境和问题，本文通过选取甘肃省会宁县农村地区的头寨镇铁木山小学、老君乡后川小学、甘沟镇辽坡小学三所农村小规模学校作为研究个案，通过多次深入三所学校走访调研，依据访谈提纲与学校校长、

纽约公立“小学校”运动蓬勃兴起

据美国《波士顿环球报》2006年6月11日报道，在过去的几年里，美国最大的公立学校系统——纽约公立学校系统，因为“小学校”的出现发生了很大的转变。来自芝加哥、圣地亚哥和密尔沃基其它地区学校系统的资料显示，小规模学校的学生比校舍规模大的学校学生出勤率和毕业率高。纽约“小学校”高度专门化，学校的主题从人权到航空宇宙，还有小提琴和舞蹈中学、和平和多样化学校、食品和财政中学。这些小学校学生和校外合作者（比如非营利性组织）人数不超过600人。在2001年，纽约城市学校系统有110万名学生，学校数量不足1，250所。今年秋天，由于从6年级到12年级的新学校的增加，使学校数量增加到了1，450所左右。

瑞典民办中小学数量呈上升趋势

根据瑞典教育署发布的信息,2001年,教育署收到成立民办中小学的申请数量之多创历史记录。民办学校规模呈快速上升趋势。截止去年4月1日,教育署收到申请在2002年秋季成立学前班、九年义务制学校、高中、成人补习学校、成人补习高中等学校的申请共485份,比2000年增长了15%。其中。

农村学校的布局与发展教育的矛盾

在甘肃，农村人口占全省人口的70%以上，按照教育平等的原则，农村学校也就占全省学校数量的70％以上。改革开放三十年以来，在国家对教育的重视程度越来越大和资金投入逐年增加的情况下，农村教育有了明显的发展。

职业学校课程改革探索

我国职业教育经过不断发展,已经初具规模,学校数量、专业覆盖面以及学生人数都大幅度提高。如何实现科学发展,进一步提升学校的办学水平,更好地为经济结构调整和技术进步服务,是摆在各个职业学校面前的现实问题。然而,职业院校,特别是中职学校培养出来的毕业生,无论是在数量上还是质量上,都远不能满足企业的需求。

乡村学校仍在持续减少,其实小规模学校并不是累赘

乡村小规模学校不仅不是“累赘”,反而会凭借“小而美”的优势成为乡村教育的典范和未来趋势。目前,中国乡村学校越来越少,这个现实离不开两个历史背景。首先是2001年正式开始的“撤点并校”运动,这是针对上世纪90年代乡村学校数量多且布点分散、教育财政投入负担的现实状况,为整合农村教育资源所推行的一次重大举措,对中国农村教育的格局与现状造成了重大的影响。

上海地区国际学校汉语教学概述

上海作为国际学校数量最多的地区之一，教育资源丰富，国际学校发展得相对成熟。上海地区林林总总的国际学校秉承着不同的教学理念，本文将选取专门招收外籍人员及港澳台人员子女的两大类国际学校来研究。一类是国内公立学校开设的国际部，国际部作为该校的一个部门；一类是由外籍人士开设的国际学校，即我们所熟知的本来意义上的国际学校。接下来本篇文章的国际学校即指公立学校国际部和外籍国际学校。

2/3加拿大中小学海外学校设在亚洲

根据加拿大亚太基金会今年5月发表的研究报告，加拿大近年来在境外开办的中小学校数量迅速增加，总数已达到70所，在读学生近6万人。

德国巴符州将增建全日制学校

德国巴符州将在2018-2019学年新增41所全日制学校,其中有31所小学和5所特殊教育学校。届时,该州全日制学校总数将达到470所。在建设全日制学校的过程中,巴符州将不仅增加学校数量,还会更加重视课程质量。2018年6月18日,该州将举办全州全日制学校发展大会,邀请涉及全日制学校建设的500名各界代表参会。届时,州教育部门将发布改进版的全日制培养方案,如质量标准、去行政化的建议和师资培训计划等。

对当前办好师范专科学校的认识和实践

师范教育,是提高全民族文化水平的基础,国家教委在《关于基础教育师资和师范教育规划意见》中指出:“师范专科学校的任务是为普及九年制义务教育培养和输送初中教师,并应担负一部分培训初中在职教师的任务。要求现有师专倾全力为普及九年制义务教育作贡献”。这为我们师专的办学思想和培养目标,规定了明确统一的任务。 1987年3月全国高师座谈会上,国家教委柳斌副主任说:“当前全国有师范本科院校71所 师专185所,教育学院264所。学校数量已经不少,目前不是解决学校的数量问题,而是解决办学条件和办学质量问题”。就办学条件而言,各师专都存在一些困难,有待逐步解决。本文仅就办学质量,师专在当前形势下为基础教育服务,培养合格的初中教师的问题,谈点看法,作为引玉之砖。

寄宿制学校管理的一点体会

随着学校布局的不断优化调整，农牧区寄宿制学校数量逐年增加，住校生的管理已成为农牧区教育管理工作中的一大难点。本人在具体工作实践中探索和积累了一些寄宿制学校管理行之有效的做法和体会。

“学校撤并”凸显农村教育新问题

保障适龄儿童就近入学是政府的法定责任。然而，国家审计署近日发布的1185个县农村中小学布局调整情况专项审计调查结果显示，部分地区片面将办学规模和学校数量作为调整的主要依据，搞简单“撤并”或“一刀切”，苦了众多农村娃。不论当下舆论如何评价撤并学校，必须承认，撤并农村学校有利有弊。从教育质量公平角度来说，撤并是有利的。同时，这也是一部分家长的期望。但必须看到，学校撤并以后，一部分比较贫困的家庭，可能因为经济负担的加重。