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学校文化创新伦理基础的三个层次:基于组织伦理的视角
被引量:
1
1
作者
王丽娟
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第21期50-52,共3页
学校是有生命的复杂的社会组织,其文化创新作为人类一种创造性成果,必定有充分的道德理由,即内在的伦理基础为支撑。学校文化创新之伦理基础的三层次依次为:学校组织与政府之间权责一致;学校组织与其他业务往来学校之间竞合共赢;学校组...
学校是有生命的复杂的社会组织,其文化创新作为人类一种创造性成果,必定有充分的道德理由,即内在的伦理基础为支撑。学校文化创新之伦理基础的三层次依次为:学校组织与政府之间权责一致;学校组织与其他业务往来学校之间竞合共赢;学校组织与学校内部员工之间和而不同。
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关键词
学校文化创新
伦理基础
组织伦理
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职称材料
一个都不能少:学校文化创新内涵与路径
被引量:
1
2
作者
毛凤鸣
李顺榕
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2010年第1期32-34,共3页
学校文化是一所学校的生命和灵魂,它体现了一所学校个性化的办学品质。建设学校文化,创新学校文化,践行学校文化是学校文化发展的必经之路。"一个都不能少"是成都双流县实验小学在学校文化创新中所确立的核心价值追求,是学校...
学校文化是一所学校的生命和灵魂,它体现了一所学校个性化的办学品质。建设学校文化,创新学校文化,践行学校文化是学校文化发展的必经之路。"一个都不能少"是成都双流县实验小学在学校文化创新中所确立的核心价值追求,是学校在传承历史、审视现实、展望未来的思考过程中积淀和凝练出的一种思想、一种精神和一种目标。为了实现"一个都不能少",学校在管理文化、教师文化、学生文化、环境文化和课堂文化上不断努力创新。
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关键词
学校文化创新
一个都不能少
成都双流县实验小学
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职称材料
课程基地助力区域学校文化创新
3
作者
仇传银
《江苏教育研究》
2020年第5期30-33,共4页
课程基地是助力学校文化创新的有效载体。宿迁市湖滨新区在健康教育理念的引领下,在课程文化与学校文化的有机融合中,在课程理念的转变、学习环境的升级、课程体系的完善、管理制度的更新、育人方式的转型等层面,探索学校文化创新的思...
课程基地是助力学校文化创新的有效载体。宿迁市湖滨新区在健康教育理念的引领下,在课程文化与学校文化的有机融合中,在课程理念的转变、学习环境的升级、课程体系的完善、管理制度的更新、育人方式的转型等层面,探索学校文化创新的思想源泉、物质基础、动力系统、理想样态、管理制度,形成区域健康教育的新样态。
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关键词
课程基地
学校文化创新
健康教育理念
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职称材料
大学校园文化“泛创新”与“创新天然论”
被引量:
1
4
作者
李卫华
苏国红
《广西社会科学》
CSSCI
北大核心
2009年第6期123-127,共5页
把大学校园文化简单的变化视为创新是"泛创新"。从个人或组织主观需要出发,把一切的变化都称之创新,以获取社会对创新的认可而得到的资源是伪创新。创新文化不是大学校园文化创新的惟一目标,也不是大学的天然属性。推进大学...
把大学校园文化简单的变化视为创新是"泛创新"。从个人或组织主观需要出发,把一切的变化都称之创新,以获取社会对创新的认可而得到的资源是伪创新。创新文化不是大学校园文化创新的惟一目标,也不是大学的天然属性。推进大学校园文化创新必须树立科学的校园文化知识与文化创新观,增加大学管理者的文化管理意识与文化管理能力,建立科学的大学校园文化创新评价体系。
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关键词
文化
创新
创新
文化
变化
大
学校
园
文化
大
学校
园
文化
创新
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职称材料
以创新团队推动学校创意发展
5
作者
张向阳
《江苏教育》
2022年第2期39-40,共2页
为贯彻落实“四有”好教师团队建设要求,推进学校教师队伍建设、深化教学改革,江苏省苏州工业园区星澄学校组建了“星辰好教师”团队,坚持文化引领,推动学校文化创新;坚持项目实践,推动学校课程建设;坚持网格教研,推动教师专业发展;坚...
为贯彻落实“四有”好教师团队建设要求,推进学校教师队伍建设、深化教学改革,江苏省苏州工业园区星澄学校组建了“星辰好教师”团队,坚持文化引领,推动学校文化创新;坚持项目实践,推动学校课程建设;坚持网格教研,推动教师专业发展;坚持协同共进,形成综合育人合力,以创新团队推动学校创意发展。
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关键词
“星辰好教师”团队
思政教师队伍建设
学校文化创新
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职称材料
大学校园文化创新应是大学人自觉的文化选择
被引量:
10
6
作者
苏国红
李卫华
《理论前沿》
CSSCI
北大核心
2009年第5期19-21,共3页
创新性不是大学文化的天然属性也不是唯一属性。要推进大学校园文化创新必须树立科学的文化创新观,提高文化管理能力,建立科学的评价体系。
关键词
文化
创新
创新
文化
变化
大
学校
园
文化
大
学校
园
文化
创新
原文传递
题名
学校文化创新伦理基础的三个层次:基于组织伦理的视角
被引量:
1
1
作者
王丽娟
机构
吉林师范大学教育科学学院
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第21期50-52,共3页
文摘
学校是有生命的复杂的社会组织,其文化创新作为人类一种创造性成果,必定有充分的道德理由,即内在的伦理基础为支撑。学校文化创新之伦理基础的三层次依次为:学校组织与政府之间权责一致;学校组织与其他业务往来学校之间竞合共赢;学校组织与学校内部员工之间和而不同。
关键词
学校文化创新
伦理基础
组织伦理
分类号
B82-05 [哲学宗教—伦理学]
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职称材料
题名
一个都不能少:学校文化创新内涵与路径
被引量:
1
2
作者
毛凤鸣
李顺榕
机构
成都双流县实验小学
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2010年第1期32-34,共3页
文摘
学校文化是一所学校的生命和灵魂,它体现了一所学校个性化的办学品质。建设学校文化,创新学校文化,践行学校文化是学校文化发展的必经之路。"一个都不能少"是成都双流县实验小学在学校文化创新中所确立的核心价值追求,是学校在传承历史、审视现实、展望未来的思考过程中积淀和凝练出的一种思想、一种精神和一种目标。为了实现"一个都不能少",学校在管理文化、教师文化、学生文化、环境文化和课堂文化上不断努力创新。
关键词
学校文化创新
一个都不能少
成都双流县实验小学
分类号
G621 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课程基地助力区域学校文化创新
3
作者
仇传银
机构
宿迁市湖滨新区教育局教研室
出处
《江苏教育研究》
2020年第5期30-33,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“区域推进健康教育理念的实践研究”(D/2018/02/150)的阶段性研究成果。
文摘
课程基地是助力学校文化创新的有效载体。宿迁市湖滨新区在健康教育理念的引领下,在课程文化与学校文化的有机融合中,在课程理念的转变、学习环境的升级、课程体系的完善、管理制度的更新、育人方式的转型等层面,探索学校文化创新的思想源泉、物质基础、动力系统、理想样态、管理制度,形成区域健康教育的新样态。
关键词
课程基地
学校文化创新
健康教育理念
Keywords
curriculum base
school culture innovation
health education idea
分类号
G527 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
大学校园文化“泛创新”与“创新天然论”
被引量:
1
4
作者
李卫华
苏国红
机构
安徽工程科技学院
出处
《广西社会科学》
CSSCI
北大核心
2009年第6期123-127,共5页
基金
国家软科学项目(2006GXQ3D105)
安徽省教育厅人文社科资助项目(2004sk114)
文摘
把大学校园文化简单的变化视为创新是"泛创新"。从个人或组织主观需要出发,把一切的变化都称之创新,以获取社会对创新的认可而得到的资源是伪创新。创新文化不是大学校园文化创新的惟一目标,也不是大学的天然属性。推进大学校园文化创新必须树立科学的校园文化知识与文化创新观,增加大学管理者的文化管理意识与文化管理能力,建立科学的大学校园文化创新评价体系。
关键词
文化
创新
创新
文化
变化
大
学校
园
文化
大
学校
园
文化
创新
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
以创新团队推动学校创意发展
5
作者
张向阳
机构
江苏省苏州工业园区星澄学校
出处
《江苏教育》
2022年第2期39-40,共2页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“新时代小学思政课教师队伍建设的校本实践研究”(B-b/2020/02/96)的阶段性研究成果。
文摘
为贯彻落实“四有”好教师团队建设要求,推进学校教师队伍建设、深化教学改革,江苏省苏州工业园区星澄学校组建了“星辰好教师”团队,坚持文化引领,推动学校文化创新;坚持项目实践,推动学校课程建设;坚持网格教研,推动教师专业发展;坚持协同共进,形成综合育人合力,以创新团队推动学校创意发展。
关键词
“星辰好教师”团队
思政教师队伍建设
学校文化创新
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
大学校园文化创新应是大学人自觉的文化选择
被引量:
10
6
作者
苏国红
李卫华
机构
安徽工程科技学院
出处
《理论前沿》
CSSCI
北大核心
2009年第5期19-21,共3页
基金
国家软科学项目2006GXQ3D105
2003jw128
2004sk114的资助
文摘
创新性不是大学文化的天然属性也不是唯一属性。要推进大学校园文化创新必须树立科学的文化创新观,提高文化管理能力,建立科学的评价体系。
关键词
文化
创新
创新
文化
变化
大
学校
园
文化
大
学校
园
文化
创新
分类号
G112 [文化科学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学校文化创新伦理基础的三个层次:基于组织伦理的视角
王丽娟
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010
1
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职称材料
2
一个都不能少:学校文化创新内涵与路径
毛凤鸣
李顺榕
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2010
1
下载PDF
职称材料
3
课程基地助力区域学校文化创新
仇传银
《江苏教育研究》
2020
0
下载PDF
职称材料
4
大学校园文化“泛创新”与“创新天然论”
李卫华
苏国红
《广西社会科学》
CSSCI
北大核心
2009
1
下载PDF
职称材料
5
以创新团队推动学校创意发展
张向阳
《江苏教育》
2022
0
下载PDF
职称材料
6
大学校园文化创新应是大学人自觉的文化选择
苏国红
李卫华
《理论前沿》
CSSCI
北大核心
2009
10
原文传递
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