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学校文化激励与初任教师专业发展——初任教师“存活”的三个维度
被引量:
7
1
作者
王忠玲
阮成武
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2007年第11期74-76,共3页
初任教师走向教学工作岗位后,遭遇诸多学校适应(即"存活)"问题。如何尽快"存活"于任职学校,是初任教师专业发展首当其冲的难题和重要使命。在影响教师专业发展的各种因素中,学校文化无疑是初任教师"存活"...
初任教师走向教学工作岗位后,遭遇诸多学校适应(即"存活)"问题。如何尽快"存活"于任职学校,是初任教师专业发展首当其冲的难题和重要使命。在影响教师专业发展的各种因素中,学校文化无疑是初任教师"存活"的主要激励因素。初任教师借助于学校文化诸因素,可以实现"精神存活""人际存活"和"专业存活"。
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关键词
初任教师
适应
学校文化激励
专业发展
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职称材料
题名
学校文化激励与初任教师专业发展——初任教师“存活”的三个维度
被引量:
7
1
作者
王忠玲
阮成武
机构
皖西学院
湛江师范学院
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2007年第11期74-76,共3页
文摘
初任教师走向教学工作岗位后,遭遇诸多学校适应(即"存活)"问题。如何尽快"存活"于任职学校,是初任教师专业发展首当其冲的难题和重要使命。在影响教师专业发展的各种因素中,学校文化无疑是初任教师"存活"的主要激励因素。初任教师借助于学校文化诸因素,可以实现"精神存活""人际存活"和"专业存活"。
关键词
初任教师
适应
学校文化激励
专业发展
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学校文化激励与初任教师专业发展——初任教师“存活”的三个维度
王忠玲
阮成武
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2007
7
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