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学校文化评估:主体、模型与工具
被引量:
9
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作者
张东娇
王颖
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2012年第4期15-20,共6页
学校文化评估是借助质性与量化两种方法及问卷、访谈等具体技术,对学校文化发展程度做出判断的活动,对学校文化建设以及学校改进有重要意义。学校文化评估主体包括制度主体和执行主体,学校文化评估模型包括类型评估和轮廓评估两种模型...
学校文化评估是借助质性与量化两种方法及问卷、访谈等具体技术,对学校文化发展程度做出判断的活动,对学校文化建设以及学校改进有重要意义。学校文化评估主体包括制度主体和执行主体,学校文化评估模型包括类型评估和轮廓评估两种模型。学校文化驱动模型开发了有效的评估工具。
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关键词
学校文化评估主体
评估
模型
评估
工具
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职称材料
题名
学校文化评估:主体、模型与工具
被引量:
9
1
作者
张东娇
王颖
机构
北京师范大学教育学部
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2012年第4期15-20,共6页
基金
张东娇主持的教育部人文社科规划基金项目:学校文化驱动区域学校整体发展模式研究(10YJa880174)。
文摘
学校文化评估是借助质性与量化两种方法及问卷、访谈等具体技术,对学校文化发展程度做出判断的活动,对学校文化建设以及学校改进有重要意义。学校文化评估主体包括制度主体和执行主体,学校文化评估模型包括类型评估和轮廓评估两种模型。学校文化驱动模型开发了有效的评估工具。
关键词
学校文化评估主体
评估
模型
评估
工具
Keywords
school culture evaluation subject
evaluation model~ evaluation tool
分类号
G40-055 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
学校文化评估:主体、模型与工具
张东娇
王颖
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2012
9
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