少儿趣味田径在学校活动中的研究

少儿趣味田径在传统的田径项目基础上进行改编跑、跳、投的规则,通过训练达到增强身体素质,缓解学习压力的目标。学校在实施少儿趣味田径过程中要探索既适合学生全员参与又适合特长学生发展的路径,在防止发生意外伤害事故的前提下,不断培养小学生的学习兴趣,逐步提升合作意识,努力促进学生健康发展,达到教学最优化的效果。

新时期结合学校活动提升初中生自我管理能力

学生的自我管理对于促进学生的综合发展来说具有非常重要的作用,很多学生在长期学习的过程中忽视了自我管理能力的培养,尽管在学习能力方面有了较大的提升,但是在后期成长发展中还是会受到限制。目前,初中学校在培养学生自我管理能力的过程中,会根据新时期的教学发展要求适当转变教学模式,结合学校活动实现培养初中生自我管理能力的目标。文章主要通过分析学校活动在初中生自我管理能力培养当中的作用,对提升初中生自我管理能力的措施进行简要的探讨,致力于促进学生全面发展。

祖父母教养方式与初中生学校活动卷入的关系:物质主义价值观和行为自我调节能力的中介作用

本研究以北京市352名初中生为研究对象,采用问卷法探讨了祖父母教养方式与初中生学校活动卷入的关系,并检验了物质主义价值观和行为自我调节能力的中介作用。结果表明,在控制了父母教养方式的影响后,祖父母教养方式对初中生的学校活动卷入仍有独立的预测作用,其中介机制包含物质主义价值观和行为自我调节能力两条路径:(1)祖父母温暖接纳的教养行为越多,溺爱纵容的教养行为越少,初中生的物质主义价值观水平就越低,进而其学校活动卷入程度就越高;(2)祖父母温暖接纳的教养行为越多,言语敌意和溺爱纵容的教养行为越少,初中生的行为自我调节能力水平就越高,进而其学校活动卷入程度也越高。

激发家长参与学校活动热情的三种策略

提高家长参与学校活动的热情。可尝试以下三种策略。一是邀请家长与孩子共同参与学校活动。这是提升家长积极性的有效手段之一,因为每个有责任心的家长都不愿错过孩子成长的精彩瞬间。二是变强制参与为主动参加。学校可以设立家长参与学校活动的竞争机制,如为家长参与学校活动计算积分。积分多的家长可以参与班级管理决策。由此提升家长参与学校活动的主动性。三是制作家长参与学校活动的成长相册。学校为家长制作属于他们的独一无二的活动成长相册,在班级家长会上展出,让他们切实感受到参与学校活动、陪伴孩子成长的幸福。

在参与和体验中成长 重庆第二十三中学校活动育人掠影

重庆第二十三中学校位于缙云山下嘉陵江畔的澄江镇，七十多年的办学历史积累了深厚的文化底蕴学校奉行陶行知先生所倡导的“社会是个大学校，学校是个小社会”观念重视通过丰富多彩的活动让学生在参与和体验中得到启发、受到教育.

如何在学校活动中培养小学生的生涯规划能力

生涯规划教育是伴随人的发展进行的正轨教育,对不同年龄段孩子来说,自我认识能力、生涯规划能力存在差别。各省、市教育部门应从小学到高中设计出一套完整的生涯规划教育课程,通过学校活动等方式对小学生进行生涯规划启蒙,使其正确认识到自己的兴趣、特长与能力,将自我发展与未来职业联系起来,使生涯规划渗透到基础教育全过程中。基于此,本文对小学生生涯规划内容进行分析,并对生涯教育有效措施加以阐述。

文明育桃李 和谐溢校园——仙游一中创建省文明学校活动侧记

仙游第一中学系省一级达标中学。学校先后荣获“全国绿色学校”、“全国艺术人才选拔活动金奖”、省“文明学校”、省首届“实施素质教育工作先进学校”、省“五一劳动奖状”等荣誉称号。学校始终坚持科学发展观．大力开展文明学校创建活动．全面提高办学质量。

“五育融和”在小学学校活动中的运用实践

推动“五育融和”,不仅有益于增强学生的学习兴趣、促进学生的个性发展,而且能促进学生综合素养和实践能力的提高,更有助于教师教学水平的提高和新课程改革的深入实施。文章立足于小学学校活动的开展,重点阐述“五育融和”的重要意义以及推进“五育融和”的方法与措施,旨在引导小学教师强化对“五育融和”的认识,在教育教学中采用有效方法推动“五育融和”,促进学生综合能力与素养的发展。

如何利用学校活动促进班级管理

学校在一学年中总会举办一些大型活动,而学校举办的活动往往蕴含着丰富的德育意义,学校也希望这些精心设计的活动能够对学生产生潜移默化的影响。优秀的班主任要善于在参与活动的过程中挖掘适合自己班级的教育资源,使其产生强大的教育效果,从而增强班级的凝聚力。

“2013年度杭州寻找美丽学校活动”榜单揭晓

1月29日,＂2013年度杭州寻找美丽学校活动＂在浙江日报社国际会议厅顺利落下帷幕。浙江在线教育频道通过近5个月的寻找、展示,让来自高校、中小学的＂美丽样本＂纷纷涌现。经教育专家的认真筛选,最终得出＂最美学校＂＂最美老师＂＂最美志愿者（团队）＂＂最美校园摄影＂四类奖项,共17位获奖者。2013年以来,市委、市政府作出了要率先把＂美丽杭州＂建设成为＂美丽中国＂先行区、示范区的决策部署。为进一步营造建设＂美丽杭州＂的良好氛围,根据2013年度杭州＂寻找美丽＂活动总体方案的安排,浙江在线教育频道与杭州市品牌办联合推出2013年度杭州＂寻找美丽学校＂活动。

"素质教育清单"要与学校活动呼应

"素质教育清单"要发挥功能,实现价值,需要使"素质教育清单"与学校活动呼应起来.通过呼应"素质教育清单"的实施过程,从实施前学校活动"培土养根",实施中学校活动"枝叶相持",实施后学校活动"保驾护航"实现.

浅谈如何在学校活动中充分发挥班主任的作用

学校活动的开展要想达到最终的效果,班主任的作用是关键,班主任应坚持“三个到位”即认识到位,组织到位,训练与指导到位。实现“三个目的”。即全员参与,人人在活动中成长;培养集体荣誉感;班主任在活动中树立自己的核心地位。

利用学校活动转化后进生策略研究

教育实践告诉我们, 爱是一种最有效的教育手段, 教师的情感可以温暖一颗冰冷的心. 所以班主任要不断用关心和爱护对学生进行潜移默化的教育, 一点一滴地影响学生, 达到 ＂随风潜入夜, 润物细无声＂ 的效果, 让他们在无形之中就慢慢养成良好的行为习惯.

杨浦区政立路第二小学——丰富多彩的学校活动

自办学以来，学校获得多方面的荣誉：曾多次获得区、局文明单位、区军民共建精神文明先进集体、区行为规范示范校、

将德育渗透于学校活动中

新课改理念认为，学校活动是学校课程的重要组成部分，对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神等具有重要的作用。在进行各种活动的同时，培养学生朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神，同时进行集体主义教育，培养学生集体荣誉感、组织纪律性和合作精神，以实现学生身心的全面健康发展。

《学生在学校活动中主体性体验的研究与实践》结题报告

一、导言 课程是实现教育目的的手段和工具，是决定教育质量的重要环节。课程改革不仅是教育改革中最关键和敏感的部分。同时也是教育改革的突破IZl。近年来，我国不同程度地开始了活动课程的探索，并作为实施道德教育的重要途径。

学校德育活动中小学生优秀品质培养实践研究

本文通过详细探究学校德育活动中提高小学生优秀品质和综合素质的方法,研究一系列能够促进小学生形成优秀品质的教育策略,从而力求提高小学德育教学的水准,并在小学阶段,找准学生的兴趣点,以各项活动促使学生能够更具道德素质和行为修养。小学学校的各项德育活动也能够成为丰富课程体系和提高办学质量的媒介,从而达到教学改革的目标,在丰富的德育活动中,学生不仅能够形成优秀的品质,还能够促进个人多方面的发展,培养良好的兴趣爱好,与他人进行有效的交流沟通。

“双减”背景下学校社团活动跨学科融合创新:逻辑、挑战与路径

课后服务作为“双减”中的一道重要“加法”,常以学校社团活动形式开展。但目前社团活动的创新发展受到知识本位、标准化培养、技术迷思与学科融合碎片化等“顽疾”阻碍。因此,从需求逻辑层面来看,学校社团活动需要将其发展理念转型为以核心素养为本位,教育目标转换为促进学生个性化发展,技术应用转变为技术赋能社团活动建设,来充分激发其跨学科融合创新动力。为突破社团活动创新发展实践中面临的学生个性化发展受困、技术过度应用现象以及社团活动创新力度薄弱等现实挑战,可在宏观的顶层设计上,以制度设计为突破口,保障学校社团活动有序开展;在中观的组织联动上,以区域“大”社团建设为关键点,促进校际互动常态化;在微观的模式改进上,以课程设计为着力点,创新学校社团活动模式。

新课改背景下学校综合实践活动课程实施关键路径优化

2022年国家新一轮课程改革赋予综合实践活动课程实施新的机遇与挑战。课程目标、内容和活动导学体系优化是学校综合实践活动课程实施路径优化的关键。目标优化需要恪守素养导向基本立场,立足地方和学校实际,在地本校转化与表达学生发展核心素养;内容优化需要把握综合实践活动课程内容历史演进特点,厘清综合实践活动课程内容优化思路,建立本校内容框架;导学体系优化需要建立综合实践活动标准,优化综合实践活动方式及活动导学共同体。