中小学品牌学校特色文化研究

品牌学校特色文化是指学校成员在主题文化体现的核心价值观引领下,运用某些表意事物,构建出的教育生活(运作)方式。它具有体现主题文化品位、特色发展的整体性、特色发展的稳定性等特征。特色文化品牌学校建设要做到:在主题文化建设中形成特色品牌学校,促进学校内涵发展;把办学理念转化成实践操作话语,使学校领导、教师和学生形成共同的价值取向;构建课堂文化,用现代教育理念指导教育教学;强化学生核心素养的培养。

特色品牌学校建设的理论构建和实践探索

河南省濮阳市油田教育中心立足新历史方位,贯彻新发展理念,谋求区域教育优质、均衡、创新发展,整体推进中小学特色品牌建设,努力办好每所学校,探索形成了区域推进特色品牌学校建设13446方略和中小学校个性化创建特色品牌12225方略,为新时代落实立德树人根本任务、加快区域教育现代化建设、全面提高教育质量提供了理论参照和实践模式。

新发展阶段县域特色品牌学校建设桎梏与破解之策

"十四五"时期,我国教育事业进入新发展阶段,县域特色品牌学校建设重要性凸显。当下我国县域特色品牌学校建设存在着策划能力不足、诊断性行动研究缺失、难以持续等明显桎梏。提升特色品牌学校建设策划能力,展开诊断性行动研究,构建综合保障机制,多措并举破解县域特色品牌学校建设桎梏,对建设高质量教育体系具有重要意义。

弘扬田家炳精神，打造特色品牌学校

围绕新一轮中职课程改革，我校注重充分挖掘田家炳精神作为校本德育资源，大力弘扬田家炳精神，开展系列学习田家炳精神活动，努力打造特色品牌学校。

普通高中教育多样化发展的课程体系建设路径探索——以泊头市第二中学为例

学校特色建设是一个学校经过多年的努力,在长期的办学过程中,围绕自身的办学目标和办学理念,以自己的实际情况为基础,对教育教学和管理工作进行综合而系统的思考与实践,在学校发展中形成具有自身特色的价值取向与目标追求。在这一过程中,不断优化发展方向,使学校具有良好的可持续发展能力。在学校特色建设过程中,要加强对教育教学改革工作的重视和研究,力求促进学生全面而有个性地发展,实现“立德树人、全面发展、多元成才”的目标,探索普通高中课程改革的新路径和新模式,实现换道超车,进而强化普通高中特色建设,打造学校特色品牌。

充分利用黄河滩区特色资源 树立实施素质教育乡村样板

教学是学校的核心工作,教学质量是学校的生命线。没有优异的教学成绩作保障,一切都无从谈起,而山东省郓城县侯咽集镇的现行学校教育组织结构决定中心学校的教学管理工作具有很强的伸缩性。我们充分利用现行组织结构的有利因素,采取灵活方式,在业务教学上走出自己的新路子。

浅探校本研修的有效路径

校本研修是学校打造品牌,创建特色,促进教师专业化发展的有效路径。因此,在校本研修中,要有正确的指导思想与目标,采用多种有效策略,并把校本研修制度化、经常化,从而促进和提高教师专业化发展。

探寻实效之路 促教师聚力生长

2014年7月,东城区和平里第四小学作为龙头校,与和平里二小、东师附小组成“和四小优质教育资源带”,实现由特色学校向品牌学校的发展。资源带以制度管理为保障,以提升教师队伍素质为抓手,以课程建设为核心,以提高教育教学质量为中心,逐步探索出一条内涵与质效并举、同质同优的资源带发展之路。