浅谈民间剪纸艺术在学校美术特色教育中的实践教学

为了传承我国优秀传统文化,将民间剪纸艺术作为主要研究对象,以汕头市河浦中学为例,在实践中探索民间剪纸艺术在学校美术特色教育中的教学方法,包括在课堂教学中融入民间剪纸艺术、在课堂之外开设剪纸兴趣班、鼓励学生以剪纸作品参加各类书画比赛、让剪纸艺术融入校园文化生活中、积极探寻剪纸教学的创新之路等5个方面,有助于提升学校美术特色教育水平,传承和弘扬我国优秀的民间剪纸艺术。

培育农村特色学校,促进农村教育优质发展

农村学校教育是每个农村孩子接受教育的重要途径,也是乡村振兴中亟需提升的社区服务。如何有效提升农村学校教育质量一直是农村教育的头等大事,也一直没有相对有效的方式方法,提升农村学校教育质量,不但要从提升农村师资水平入手,更要抓住乡村振兴的契机,开发乡村教育资源,创办农村特色学校,紧紧围绕提升教育质量这一目的,整体提升农村学校办学水平。本文就主要介绍在农村现有教育资源的基础上,如何培育农村特色学校,充分利用已有的教育资源,利用好网络资源,同时开发利用农村学校周边环境中的特色教育资源,开发特色课程,创建农村特色学校,促进农村教育的优质发展。

整体运行多元提升,努力建设科学教育特色学校

近年来,我校把科学教育特色建设作为学校内涵发展的主导方向之一,整体设计科学教育机制,整体运行科学教育模式,有效地促进了学生智力和能力的发展,较好地培养了学生的科学兴趣爱好,有力地深化了素质教育的实施。

思考·实践·真知:人口较少民族教育研究的一项新成果——《裕固族聚居区学校教育特色研究》述评

《裕固族聚居区学校教育特色研究》一书的出版发行是人口较少民族教育研究发展和创新的新成果之一,也是裕固族教育研究的标志性成果。本文通过对该著作进行述评,力图使人们了解本书对裕固族教育研究以及人口较少民族教育研究的学术价值和文化意义。

全国外语特色学校教育研究会四届二次理事会会议召开

全国外语特色学校教育研究会四届二次理事会会议于2003年11月12日至15日在昆明市召开。理事长孙宝泉主持了会议。 常务副理事长张景海传达了国家基础教育实验中心外语教育研究中心2003-2004学年度工作会议精神:1.

艺术教育特色学校建设校本课程的研发

"艺术教育特色学校建设"本质上是一种独特的学校艺术文化建设,以此为特色的校本课程研发与实施,不仅是艺术教师的事,也是整个学校领导和师生的事。必须坚持贯彻和落实党的教育方针,全面推进素质教育;必须遵守国家的法律政策、课程计划与课程标准,遵循学生的年龄特征和心理发展水平;课程体例上可"求同存异";课程内容上应突出"艺术教育特色可持续发展",启迪学生智慧和思想,关注人的灵魂和人类文明;必须面向全体,深入浅出,详略得当,图文并茂,富有弹性;必须坚持以学生为本、文化积淀选择、优化与内涵发展、艺术熏陶与潜移默化等原则。如此,就能有力促进学校领导和教师特色学校建设意识的提升,校本课程研发意识的提升与研发能力的提高,进一步促进特色学校文化建设的发展。

地方行业高校教育特色塑建

地方行业大学的教育发展必须以特色取胜。地方行业大学可以在校长的办学思想、教师的智慧和力量、学生的成长和成就这三个层面集中体现本校的学校教育特色,特别要在知识教学、能力培养和品格塑成等方面开展地方行业大学的教育特色塑建工作。

陶行知生活教育理论与农村薄弱学校改善

在城乡差距长期不能消除的现实背景下，中央一号文件承认差距，提出改善农村薄弱学校任务是非常明智政策导向。同时，还要根据国情地域文化和社会发育程度不同的基本事实，改变“应试教育”观念，农村学校教育扬长避短，按照陶行知当年的探索，走特色发展之路。才能真正体现教育的功能。

鱼洞四小教育集团:根深叶茂的生命教育

自2010年起,在重庆市巴南区积极推进的“名校 新校”办学模式下,鱼洞四小充分发挥集团化办学优势,以“生命”为核心,以共融、共生、共荣为目标,让优质教育如茁壮的银杏树,扎根沃土,努力向上。

高中阶段艺体教育的探索

质量是一所学校的生命，而特色，才是一所学校的生命力所在，一所没有特色的学校，难以培养出个性化人才。发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色是全面推进素质教育，顺应学校发展的需要。

如何推进延吉市中小学艺术教育发展

艺术教育是审美教育,也是素质教育的重要组成部分。延吉市作为延边朝鲜族自治州的首府城市,始终高度重视学校艺术教育工作,坚持以继承、繁荣、弘扬中华民族优秀文化艺术为宗旨,注重学校艺术教育、民族传统艺术教育及人才的培养,广泛开展艺术教育活动,全面推进素质教育,形成了具有浓郁民族特色和地方区域特色的艺术教育风格,取得了可喜的成绩。

校长的眼界、心界和境界

学校不仅是学生学习知识的场所,也是培养学生健全人格、健康心理、促进学生精神成长的地方。校长是学校发展的领导者、管理者和引领者,要发展好学校,关键在校长,决定于老师。有什么样的校长就有什么样的学校,有什么样的校长,就会带出什么样的老师,培养出什么样的学生。那么,校长靠什么去带领老师发展,引领学校发展,影响学生成长？我认为,好校长应该至少有＂三界＂,即眼界、心界和境界。

导墅中心校书法美术教育异彩纷呈

坐落在鹤溪河畔的导墅中心校,是一所以人文精神培养见长的特色教育学校。漫步导墅中心校的校园,宛若置身于一个书法、美术的世界。无论在校园的哪个角落,人们都会被这里浓厚的书画氛围所感染,都会被蕴含在书画氛围里的教育理念、教育思想所感动。