浅谈中等职业学校生的学生管理

近年来由于普通高不断扩招,对中等职业学校生的生源有很大的冲击,学生素质明显不如原来,导致中等职业学校学生管理工作也出现了一些新问题。面对新的形势,有效的教育和管理,是学生管理工作者急需要解决的一个重要问题。

试论技工学校音乐欣赏课对技工学校生思想道德素质培养的作用

技工学校教育是提高技工学校生的综合能力素养的重要途径,技工学校在对技工学校生的教育时,不能仅仅进行知识教学,还应该注重培养技工学校生的思想。音乐文化对技工学校生的德育有很好的教育作用。本文对音乐欣赏课对技工学校生的思想的影响以及相应的策略进行分析和探讨,旨在提高技工学校生的思想道德水平。

“爱生学校”项目区域本土化的理论建构与实践探索

随着国际学校在全球范围内的普及,如何在不同国家和地区实现教育的本土化成为一个重要课题。“爱生学校”项目区域本土化实践对于推动国际学校项目的本土化,满足当地学生和家长的需求,促进跨文化交流与合作,提高教育质量与效果,都具有重要意义。因此,对“爱生学校”项目的四个维度进行了解析,并探究了“爱生学校”项目区域本土化的理论建构、实施模型,总结了“爱生学校”项目区域本土化的实践经验。

学校教学模式创生的理性思考

学校教学模式创生是指根据学校状况,依据教育理论、外部与自身经验,通过长期实践研究,不断调整改革进程,逐步形成具有学校特色、较为成熟、具有一定创新性的教学模式的动态过程。目前在创生过程中存在盲目跟风刻意制造、"模式"收放尺度失衡、标新立异人为添乱、急功近利虚假创生等问题。要促进学校教学模式创生良性发展,需要正确把握创生本质,始终关注学生发展;促进校长专业化发展,保障创生方向和质量;尊重教师主体地位,理性对待教学模式;充分发挥专家作用,提升理论研究水平。

西部地区以学生为中心的学校管理改进模式——以云南“爱生学校的学校管理”为例

改进中小学校特别是乡镇学校的管理,促进县区基础教育"公平而有质量"的发展,是中国西部地区基础教育发展的一项重要课题。联合国儿童基金会"爱生学校的学校管理"项目在西部地区中小学学校进行的管理改进策略探索,克服了中小学学校管理中"以学生中心"知行不一以及缺乏整体改进两个突出问题,其成效具体体现在:从儿童视角审视、反思和改进学校工作;将"以学生为中心"理念进行系统化和具体化表述;以学生为中心制定学校发展规划;以爱生学校标准为导向对学校管理改进进行持续监测与评估;在专家指导下和推动学生参与上建立多元参与的学校管理自主改进机制。这些经验对该项目在中国中东部地区的推广,也具有一定的指导价值。

优质均衡发展诉求中的学校文化创生

优质均衡发展是基础教育在初级均衡基础上的一种新的发展目标与状态描述,其核心是教育质量的优质与均衡。优质均衡发展必然要通过学校教育的变革来实现,而学校教育变革成功的关键在于学校文化的变革。学校文化变革应当选择文化创生的价值取向。以优质均衡发展为主题的学校文化创生首先应当关注学生、教师的均衡发展,在此基础上来谋划学校校本发展的路径。

爱生理念让千丘之国走出种族屠杀的阴霾——卢旺达爱生学校建设标准与指导方针述评

卢旺达共和国政府出台的《爱生学校建设标准与指导方针》围绕儿童的基本权利、安全保障、性别的敏感度、教学的有效性、健康的提升和社会的参与性六个维度,从校园环境、校园卫生、无障碍设施和资源整合四个方面制定了相应的实施标准。该政策的实施取得了明显的效果,在第18届英联邦教育部长会议上为卢旺达赢得了"教育良好实践奖"。

在高等学校聋生心理健康教育中初试团体心理辅导

聋生入学后,面对全新的学习生活环境和陌生的人群,大多数聋生都会产生一种孤独无助的感觉,团体辅导将具有类似共同特征和需要的人组织在一起,团体活动的特点和氛围使参加的学生容易找到共同性,找到被人接纳的感觉,从而充满希望和改善的力量。

践行“爱生学校”理念 促进发达地区教育优质均衡发展——来自北京市海淀区“爱生学校”项目的实践与思考

北京市海淀区参照联合国儿童基金会"爱生学校"项目核心理念与评价标准,全面推进区域教育优质均衡发展。实施"全纳"的入学政策,通过资源整合和布局调整,保障区域内每一个学生平等接受优质教育的权利;提升教师专业化水平,促进区域教育内涵发展;着眼于儿童发展需要,创建学习乐园;促进学校主体多方参与,建立民主管理制度。以项目实施推动学校深度改进,促进学校自主发展。

新形势下军校生物医学工程专业地方生教学模式新探索

目的以新工科、新医科国家教育改革和军队改革新形势下的军医学校地方生培养新特点、新需求为背景,探究适合新形势下军校生物医学工程专业地方生的培养新模式。方法在全面分析军队医学院校生物医学工程(biomedical engineering,BME)专业地方生教学面临关键新形势和存在问题的基础上,提出强化传统“理论+实践”、创新“多元延伸”的教学培养新模式。结果实际教学调查反馈和教研成果分析表明,教学新模式可显著提升学生的实践创新能力和自主学习意识,学生对行业发展和个人职业发展的认知及规划明显增强,部队人才保留效果明显。结论新模式适用于新形势下军医学院校BME专业的地方生教学培养和职业发展需求,且该模式对同行具有重要的借鉴意义。

解读爱生学校

爱生学校是联合国儿童基金会与东亚一些国家开展基础教育合作过程中所推行的试验项目,其特点是:学校教育是全纳的;学习是有效的;学校环境是安全健康和保护学生的;学校教育是社区和学生家长共同参与的;性别平等和具有性别敏感性。

开拓进取，创建职业教育生本学校——中职学校实施生本教育的实践与思考

职业教育要以生本教育理论为指导,结合市场需求、专业特点和学生心理,从生命的意义出发,构建以人为本的学校管理模式,以生为本的教育教学模式,创建职业教育生本学校。两年来,我们在专家的引领下,加强生本教育培训,转变教育观念的;开展课堂教学研究,构建生本课堂教学模式,取得了可喜的教学成绩。

浅析中等职业学校学生管理的有效策略

中等职业学校是等同于高中阶段教育井着重强调其专业技能的学校,中职学校的学生是中等职业学校学生管理工作的主要教育对象,本文先从学生的心理特点、行为特点及学习特点随时代的变化而变化来着手,分析如何加强中等职业学校学生管理,提出相应的有效策略.首先要树立以学生为本的教育管理的理念,规范学校学生管理制度,系统地对学生采用养成教育和欣赏教育,发挥学生自主管理的作用,以提升自信心：改进教学模式,提升学生的学习热情和兴趣;加强生产实践,提高学生的专业技能.

“爱生学校”本土化实验研究--基于济南市天桥区14所小学的分析

21世纪初,“爱生学校”实验在我国西部地区取得显著成效。在全面推进素质教育,基础教育改革进入深水区的新的历史阶段,济南市天桥区以“爱生学校”本土化实验研究为切入点,密切结合本地实际,从“全纳与平等、有效的教与学、安全健康与保护、参与与和谐”四个维度,引领学校规范办学行为,推进课程改革,推动教师专业发展,提升教育教学水平,促进家校社协同育人,学校管理实现了有效改进,办学品质不断提升。

浅谈运动学校体育生数学教学的生活化构建

运动学校体育生通常将主要精力放在了体育训练上,对理论知识学习重视不够,再加上数学教学本身就存在一定缺陷,这就导致体育生数学教学效果较差,难以令人满意。本文简单分析了构建运动学校体育生数学生活化教学模式的重要意义,研究了当前体育生数学教学中存在的学生兴趣缺乏、教学理念不合理、教学内容抽象而枯燥、教学方式单一而低效等问题,并重点从教学内容、教学情境、教学活动、教学应用等方面,对体育生数学教学生活化构建策略展开探讨。

中等职业学校学生生活满意度调查分析

目的:探讨中等职业学校学生的生存状况,为提高学生心理素质,提高中职教育水平提供参考。方法:采用症状自评量表(SCL-90)、大学生生活满意度评定量表对菏泽卫校护理专业女生进行抽样调查,调查结果输入SPSS13.0进行统计学分析。结果:中职生生活满意度与心理健康状况关系密切。学生生活满意度与全国女性常模比较,学习成绩与健康状况有显著性差异,而且除了学习成绩、经济状况二年级高于一年级外,其余各项均是一年级高于二年级。结论:中等职业学校学生的心理素质堪忧,现行中职教育存在一定缺陷,探索新的教育方法加强人文关怀是必要的。

完善“爱生学校”评估运行机制,以评促建合力发展

几年来,济南市天桥区在实施'爱生学校'评估过程中,按照'标准引领、评价分析、科学改进、渐次提升'的实施路径,逐步形成了一套适合天桥教育实际、推进评估体制改革、合力促进天桥教育良性发展的评估运行机制。

今日“江田岛”——日本海上自卫队干部候补生学校学员生活见闻

年纪稍大的人，对日本海校“江田岛”都不会太陌生。上个世纪五六十年代，电影曾淋漓尽敛地对它严酷的训练和法西斯精砷进行描述。江田岛，坐落于日本广岛县境内。1887年，日奉在此建立了第一昕海军学校——海军兵学校。到1945年，约1．4万名军校学员从这里走出，参与海外侵略。

“爱生学校”项目驱动县域教育现代化的“天桥模式”

济南市天桥区通过“爱生学校”项目建设,全面引领区域教育协调发展。全区围绕发展的现实诉求和对教育本质的反思与追问,围绕“全纳与平等、有效的教与学、安全健康与保护、参与与和谐”四个维度,全面践行“爱生学校”理念,发挥评价引领作用,确保“爱生学校”项目落地见效,推动了区域教育治理体系和治理能力现代化。