我国中小学校生活制度有待调整

我国中小学校生活制度存在不合理之处；学生上学路上存在安全隐患，在校的时间过长，在校活动的内容安排也不尽合理。学生健康和学习效果都受到不同程度的影响，并在一定程度上影响了义务教育目标的实现，同时还会引起诸如交通紧张等社会问题。应该对中小学校的生活制度进行必要的调整，如增加学生自由活动时间和减少学生的在校时间、调整作息时间等。

中国、新西兰学校生活制度差异比较

中国、新西兰的学校生活制度存在着差异。这种差异不仅表现在一学年、一学期、一周和一日学校师生活动的安排上,也表现在学校师生学习、生活的内容、顺序和活动的方式上,还表现在与社会文化传统和社会生活方式的关系上。

关注“较不利者”——学校制度生活中的利益补偿实践初探

随着社会的进步,学生群体中的"较不利者"愈来愈受到人们的重视。学生群体中的"较不利者"的产生与学校制度生活有着根源性的联系,因此,诉诸制度生活的公正本意是十分必要的。在依照公正原则使学校制度生活全面关注"较不利者"时,无疑应对那些不幸沦为"较不利者"的学生进行利益补偿。而具体的利益补偿实践可能会面临诸多阻力,为了突破这些阻力,相关的实践举措则是必需的。

教科书中的学校制度生活呈现——基于对《品德与生活》、《品德与社会》的分析

在《品德与生活》、《品德与社会》教科书中,学校制度生活得到了一定程度的呈现,包括学校制度生活内容、形成以及意义诸方面。这种呈现其实渗透着教育、学校、个体等各方面的价值立场。若要依此些立场影响学生,则需要诉诸内容宣讲与身体实践两大路径。

制度德育研究:贡献、困境与希望

制度德育研究具有三大学术贡献:提出了一系列有价值的理论命题和学术观点;重构学校制度生活的实践指向;坚持运用马克思主义方法论指导我国德育理论与实践。随着制度德育研究的推进,其面临着如何进行理论体系与实践路径的整体设计、德育与制度如何关联、研究的理论基础比较薄弱等困境。制度德育研究充满希望,其要回应新时代提出的新课题,充实理论基础,立足人的生存实践,回应时代问题,立足个体幸福生活的构建,致力于公共生活的完善。