童年期虐待与留守初中生反社会行为的关系——心理资本的中介作用和学校积极心理环境的调节作用

本研究以1 167名留守初中生为研究对象,采用儿童期虐待问卷(中文版)、心理资本问卷、学校积极心理环境问卷、反社会行为问卷分别测量留守初中生童年期虐待、反社会行为、心理资本和学校积极心理环境。结果发现:在控制了性别、年龄之后,童年期虐待显著正向预测反社会行为;心理资本在童年期虐待与反社会行为之间具有中介作用;学校积极心理环境对童年期虐待、心理资本、反社会行为具有显著的调节效应。结果提示,干预心理资本、营造学校积极心理环境可以有效降低童年期虐待对留守初中生的影响,并减少反社会行为的发生。

走向基于证据的学校管理创新——来自第四届中国小学校长大会的思考与启示

第四届中国小学校长大会以"为了每一个孩子健康快乐成长—聚焦管理创新"为主题。大会重点关注四个问题:教育治理现代化如何落地学校管理实践,中小学校长的核心素养面临哪些挑战,学校管理创新应从哪些方面着力,怎样走向基于证据的学校管理创新。