2007—2023年潍坊市学校突发公共卫生事件流行特征分析

目的:分析2007—2023年潍坊市学校突发公共卫生事件流行特征,为相关部门制定防控措施提供参考依据。方法:从中国疾病预防控制信息系统中导出2007—2023年潍坊市报告已结案的学校突发公共卫生事件相关资料,采用描述性流行病学方法进行回顾性分析。结果:2007—2023年潍坊市共报告学校突发公共卫生事件54起,全部为传染病事件,报告病例为1384例,无死亡病例,平均罹患率为1.66%;报告事件数排前3位的是奎文区、潍城区、临朐县;每年4—6月、11—12月为事件报告高峰期;幼儿园及小学是高发场所;城市学校报告事件较多。疫情介入处置时间中位数为5.46 d,疫情持续时间中位数为5.54 d,两者呈正相关(r=0.437,P<0.01)。结论:幼儿园及小学是潍坊市学校突发公共卫生事件的重点场所,不同地区应在突发公共卫生事件高发时间针对重点人群和重点传染病制定防控措施。

2012—2022年长沙市学校突发公共卫生事件流行特征分析

目的分析长沙市学校突发公共卫生事件的发生规律和特点,为学校突发公共卫生事件应急处置提供科学依据。方法收集通过中国疾病预防控制信息系统突发公共卫生事件报告管理信息系统上报的2012—2022年长沙市学校突发公共卫生事件信息,对长沙市学校突发公共卫生事件的起数、级别、类型、发病人数、时间、场所等进行描述性研究。结果2012—2022年长沙市共报告293起学校突发公共卫生事件,报告发病14416例,无死亡病例。其中一般事件(Ⅳ级)179起,未分级事件114起,无重大(Ⅲ级)及以上事件。293起事件中传染病类事件288起,报告发病14320例。中毒事件1起,其他公共卫生事件4起。学校传染病事件中,事件数居前三位的分别为水痘(35.07%,101/288)、流行性腮腺炎(28.13%,81/288)、流行性感冒(21.53%,62/288),发病数居前三位的分别为流行性感冒(38.16%,5464/14320)、流行性腮腺炎(27.14%,3886/14320)、水痘(22.47%,3217/14320)。突发事件有4—5月、11—12月两个高峰。小学报告事件数最多,其次为幼儿园和初中,分别占学校事件总数的72.01%(211/293)、10.92%(32/293)、9.22%(27/293)。浏阳市的报告事件数和发病数均最高,分别占总数的43.00%(126/293)、37.37%(5387/14416);报告事件数和发病数最少的为芙蓉区,分别占总数的2.05%(6/293)、0.90%(130/14416)。结论呼吸道传染病是长沙市学校突发公共卫生事件的主要原因,小学为重点场所。应针对性地开展防控工作,提升疫苗接种率,减少学校突发公共卫生事件的发生。

2010—2022年重庆市学校突发公共卫生事件流行特征分析

目的了解重庆市学校突发公共卫生事件的流行特征,为科学应对和防控学校突发公共卫生事件提供依据。方法通过中国疾病预防控制信息系统突发公共卫生事件管理信息系统收集2010年1月至2022年12月重庆市报告的学校突发公共卫生事件的相关信息,并对其流行特征进行描述性分析。结果2010—2022年重庆市共报告学校突发公共卫生事件3162起,占全市事件报告总数的79.23%(3162/3991),累计报告发病85889例,死亡5例。其中,传染病事件3120起,事件数前三位的病种为水痘(1253起,占40.16%)、手足口病(650起,占20.83%)和流行性腮腺炎(365起,占11.70%)。2010—2022年,重庆市每年均有学校突发公共卫生事件报告,年报告事件数为132~453起,报告高峰基本出现在5月和11月,呈双峰分布;报告事件数居全市前三位的区(县)为开州区(292起,占9.23%)、合川区(166起,占5.25%)和云阳县(163起,占5.15%);发生场所主要为小学(1664起,占52.62%)和托幼机构(911起,占28.81%)。虫媒传染病事件持续时间最长,为32.07(31.21,32.92)d;呼吸道传染病介入处置时间最长、发病规模最大,分别为9.71(4.29,16.63)d和23(14,38)例。结论传染病事件是重庆市学校突发公共卫生事件防控的关键,应重点加强对小学和托幼机构突发公共卫生事件的监测,进一步落实各项防控措施,多措并举降低学校突发公共卫生事件的影响。

基于人因的学校突发公共卫生事件联防策略研究

为了避免或降低学校公共卫生事件的发生、发展,试图通过国内外学校公共卫生事件联防机制比较研究,结合目前学校公共卫生事件发生和传播的特征,对建立学校公共卫生事件整体性防控机制进行探索。

学校突发公共卫生事件中微信舆情的监测与引导

学校突发公共卫生事件由于事关师生员工的身体健康,一旦发生极易在微信中广为传播。相比一般舆情而言,学校突发公共卫生事件的微信舆情虽则大多由UGC生产,内容呈现出碎片化的特征,但其基于关系的圈子传播,使得舆情可信度高,不但有可能迅速发酵,而且有可能因为夸大其词滋生社会恐慌情绪。各级教育部门须加强对微信舆情的监测,及时发现有可能产生的各类学校突发公共卫生事件,充分利用微信公众号实时传递权威信息,开展对象明确的舆论引导。

酒泉市2006～2010年学校突发公共卫生事件分析

学校是一个人群高度聚集的地方，是食物中毒和传染病流行的高危场所，做好学校突发公共卫生事件的预防和控制非常重要。为了解学校突发公共卫生事件的流行病学特征，为政府和有关部门制订防控措施提供依据，从而有效预防和控制学校突发公共卫生事件的发生，笔者对酒泉市2006～2010年学校突发公共卫生事件的流行病学特征分析如下。

我国学校突发公共卫生事件流行现状与应对措施

学校突发公共卫生事件是指在学校内突然发生,对师生员工身体健康造成或者可能造成严重损害的传染病疫情、不明原因的群体性疾病、群体性异常反应、食物和职业中毒以及其他对师生员工身体健康产生严重影响的公共卫生事件[1]。我国有将近75%的突发公共卫生事件发生在学校(含托幼机构)[2]。

学校突发公共卫生事件中新媒体的运用

作为当之无愧的第一媒体,新媒体在学校突发公共卫生事件的信息传播中具有传播速度快捷、个性化特征明显、互动性强等优势,但也存在着围观现象严重、传播内容芜杂、用户习惯性质疑等问题。对此,学校及相关主管部门在学校突发公共卫生事件的信息传播中,必须改变态度,从害怕、防范新媒体逐步过渡到重视新媒体,及时掌握舆情动向,运用新媒体迅速发布权威信息,并加强与新媒体用户的合作互动。

疫情下构建学校突发公共卫生事件应急治理机制中的体育责任研究

运用文献资料法、专家访谈法,通过分析学校突发公共卫生事件应急治理机制存在的问题、危害、致因以及学校体育应尽的责任担当,尝试性地构建相应的治理机制。研究表明:学校突发公共卫生事件应急治理机制存在学校领导应急意识淡薄、应急管理机制未向治理机制转变、缺乏人财物资源等问题,主要原因是全社会人才观以及由此带来的学校发展观。治理机制包括风险治理、应急处置和危机治理三部分。丰富了公共卫生、学校体育与健康及学校治理的理论体系,进而提升学校治理体系和治理能力现代化水平。

湖南省2004～2005年学校突发公共卫生事件流行病学特征

目的 了解湖南省学校突发公共卫生事件的发生和流行特征。方法 应用描述性流行病学方法对湖南2004～2005年通过网络直报发生在学校的突发公共卫生事件进行分析。结果 湖南省2005年比2004年学校突发公共卫生事件明显增加。事件主要集中在乡村中小学，发病例数较多的疾病依次为其他感染性腹泻、食物中毒、流感、菌痢和流腮。结论 学校突发公共卫生事件严重危害广大青少年学生身心健康和生命安全。

天津市2006-2013年学校突发公共卫生事件流行病学分析

目的分析天津市2006—2013年学校突发公共卫生事件的流行特征,为提高学校相关事件的应急处置能力提供依据。方法收集天津市2006—2013年报告的突发公共卫生事件,采用描述性流行病学方法进行分析。结果2006—2013年共报告学校突发公共卫生事件267起,累计发病10 382例,死亡1例。其中传染病事件257起,占96.25%。事件主要发生在小学和托幼机构;3—6月和10—12月为事件发生的高峰期;发病数居前3位的病种分别为流行性感冒(2 360例)、水痘(2 032例)和流行性腮腺炎(1 813例)。突发公共卫生事件持续时间与首例发病至报告时间间隔呈正相关(rs=0.522,P<0.05)。结论近几年学校突发公共卫生事件呈高发态势,主要发生在农村地区托幼机构和小学,及时发现并处置突发公共卫生事件可以减少事件产生的危害。

2002～2003年广西学校突发公共卫生事件流行病学分析

目的了解发生在广西学校内的突发公共卫生事件的特征,为预防利控制及有效处理学校内的突发公共卫生事件提供科学依据.方法应用描述性流行病学方法对2002～2003年广西学校突发公共卫生事件进行分析.结果2002～2003年广西学校内突发公共卫生事件发生率逐年上升,高峰出现在5、10月份;发生的突发公共卫生事件主要集中在乡村学校,其中村级小学和乡级中学发生率最高,学校内常见的突发公共卫生事件排序为流感、食物中毒、伤寒和麻疹. 结论学校内的突发公共卫生事件严重危害广大学生身心健康和生命安全,通过流行病学分析,提出了相应的预防与控制措施.

2005-2006年北京市学校突发公共卫生事件流行病学分析

目的了解2005-2006年北京市学校突发公共卫生事件的基本特征,为制定预防控制措施提供依据。方法应用描述性流行病学方法对2005-2006年通过网络直报的学校突发事件进行分析。结果2005-2006年学校突发事件共50起,以传染病疫情和食物中毒为主,分别占82%和10%,发生数量居前3位的疾病分别是水痘(22起)、食物中毒(5起)和风疹(4起),事件主要发生在中小学,4～6月份是高发季节。结论学校突发事件呈现高发势头,主要累及县乡级中小学生,以传染病疫情和食物中毒为主。

2004-2006年昆明市学校突发公共卫生事件特点分析

目的了解昆明市学校内突发公共卫生事件的分布及特征,为预防控制及有效处理学校内的突发公共卫生事件提供科学依据。方法应用描述性流行病学方法对2004-2006年昆明市学校突发公共卫生事件进行分析。结果2004-2006年昆明市共报告学校内突发公共卫生事件122起,突发公共卫生事件以传染病为主,依次为流行性腮腺炎、水痘;其次是食物中毒和感染性腹泻;发生高峰出现在3～6月及10～12月份。结论昆明市发生的突发公共卫生事件主要集中在乡村学校,其中村级小学发生率最高;呈逐年上升趋势。通过流行病学分析,提出了相应的预防与控制措施。

宁波市2004～2006年学校突发公共卫生事件分析

目的了解宁波市学校突发公共卫生事件的流行病学规律,为预防、控制及有效处置学校突发公共卫生事件提供科学依据。方法应用描述流行病学方法对宁波市2004～2006年学校突发公共卫生事件数据、资料进行统计分析。结果2004～2006年宁波市报告学校突发公共卫生事件109起,发病人数4068人,占全市突发公共卫生事件发生起数的81.3%和发病人数的70.8%。乡村小学是突发公共卫生事件好发场所;传染病暴发疫情是各类学校突发公共卫生事件的主要类型,发生起数较多的疾病依次为水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎。结论学校突发公共卫生事件严重危害广大青少年学生身心健康和生命安全,通过流行病学分析,提出了相应的预防与控制措施。

某区学校突发公共卫生事件防制现状及对策

[目的]探讨当前北仑区学校卫生工作中存在问题,提出进一步加强学校突发公共卫生事件防制工作的对策及建议。[方法]收集2005年北仑区学校突发公共卫生事件的疫情资料,对该区学校突发公共卫生事件防制现状进行描述性分析。[结果]2005年,北仑区共报告学校突发公共卫生事件5起,累计报告发病229例,无死亡病例,总罹患率为5.10%,其中流行性感冒(含上感)4起、其他感染性腹泻1起,罹患率分别为4.07%、21.51%。[结论]学校突发公共卫生事件具有波及范围广,社会影响力大等特点。增强法律责任意识、依法加强联合防治、建立健全各项制度、加强人员和设施配备、做好相关人员培训、加大健康教育力度,依法加强监督指导等策略是当前学校卫生工作的有效措施。

云南省2002—2005年学校突发公共卫生事件监测分析

目的掌握云南省学校突发公共卫生事件动态,为制定学校传染病防治措施和策略提供依据。方法主要通过国家突发公共卫生事件报告管理信息系统进行资料收集、整理、分析。结果2002—2005年云南省学校报告突发事件304起,发病人数36 752人,占全省突发事件发生起数的37.30%和发病人数的69.30%。2002、2003、2004和2005年发病占全省发病比例分别为20.45%、33.16%、40.00%和39.94%。结论云南省学校突发公共卫生事件发生较为频繁,呈现逐年上升趋势,目前已成为云南省突发公共卫生事件的主要构成部分。必须制定并采取应对措施,对其进行预防和控制,以提高学生的健康水平。

学校突发公共卫生事件研究综述

采用文献研究法了解我国学校突发公共卫生事件研究现状,发现其具有研究主体多元化、研究方法多样化、研究内容广泛性的特点,但学校的医务工作者,特别是中小学医务人员对学校突发公共卫生事件的重视程度仍不够,有些问题研究不够深入。本文通过对我国学校突发公共卫生事件研究现状的综述,以期对构建平安校园、和谐校园夯实基础、助力献策。

学校突发公共卫生事件的特点及其预防

2006年，国务院颁布了《国家突发公共事件总体应急预案》，将公共卫生事件列为突发公共事件四个类型之一，其他3个类型分别为自然灾害、事故灾难、社会安全事件。据报道，我国70％以上的突发公共卫生事件发生在学校。学校突发公共卫生事件是指发生在各级各类学校内的传染病、寄生虫病和地方病流行、暴发流行或致人死亡的事件；不明原因引起的群体性异常反应，

浙江省2005～2007年学校突发公共卫生事件分析

目的分析2005～2007年浙江省报告的学校突发公共卫生事件的流行病学特点,为制定有效的预防控制措施提供科学依据。方法应用描述流行病学方法对浙江省2005～2007年网络直报的学校突发公共卫生事件及相关信息进行分析。结果报告的学校突发公共卫生事件及相关信息报告数和发病人数分别占全部报告突发公共卫生事件及相关信息的69.8%和78.6%;报告事件集中在3～6月和11月～次年1月两个时期;报告事件类型中呼吸道传染病占81.7%;发生在小学和乡村中小学的事件数分别占学校突发公共卫生事件及相关信息报告总数的64.6%和63.7%。结论学校是我省报告突发公共卫生事件的高发场所,而又以呼吸道传染病为主,发病人数众多,造成社会影响较大,主要累及小学和乡村学校。因此,必须加强卫生、教育两部门间的协作,落实学校突发公共卫生事件防控的各项措施。