招生新政对学校竞技体育人才培养的影响及优化策略

《关于进一步完善和规范高校高水平运动队考试招生工作的指导意见》(以下简称“招生新政”)的颁布实施对学校竞技体育人才培养的质量和效率提出了更高要求,同时也为高校运动队的存续发展带来了新的挑战和机遇。研究深入分析招生新政对学校竞技体育人才培养产生的影响,在此基础上提出学校竞技体育人才培养的优化策略。研究认为,招生新政能够在一定程度上推动“学训矛盾”的解决,深化不同层级人才培养体系的融合和协作,加强人才培养体系的发展韧性和包容性。在招生新政背景下,为实现学校竞技体育人才培养的高质量发展,应进一步厘清体育与教育的关系,构建高质量的学校竞技体育人才输送链,构建高效率的学校竞技体育人才培育机制,优化学校竞技体育人才培育动力体系。

我国学校竞技体育人才培养竞赛管理体系研究

运用文献资料、专家访谈、问卷调查、实地调研、数理统计和逻辑分析等方法对学校竞技体育人才培养竞赛管理体系进行研究。认为:学校竞技体育人才培养体制与"举国体制"中的专业队三级训练网培养体制的双轨运行模式始终没有发生根本性改变,呈现为体育行政部门和教育行政部门分置管理、单线运作的格局,以致各竞赛管理组织各自为政,各行其是,呈条块分割状态。为此,建议设立专职体育竞赛管理机构,建立联席会议制,明晰各部门职能职责,强化管办分离,各司其职,各负其责。主要做好以下工作:改革运动竞赛形式,提高竞赛分级与竞赛内容的科学性;注重法规建设,完善检查评估制度;制定优惠政策,保障竞赛市场机制的有效运转;教育部门抓人才培养,体育部门管运动竞赛,两部门分工明确,相互配合,齐抓共管。

新时期我国学校体育助力竞技体育后备人才培养路径研究

研究采用文献资料、实地调研以及专家访谈等方法,对新时期我国学校体育助力竞技体育后备人才培养进行研究。研究认为,我国竞技后备人才培养面临着人才储备不足、退役安置体系滞后以及学训矛盾等发展困境。学校体育能够拓宽人才培养规模,弥补我国竞技项目短板,以及促进学生全面发展。提出对策:提升训练水平,完善学校体育赛事体系;明确学生运动员身份属性,狠抓文化教育工作;推动学生广泛参与体育活动,提升学生体育参与兴趣。

国内外竞技体育后备人才培养综述研究

在中国式现代化背景下,我国正从体育大国向体育强国迈进,其中竞技体育后备人才的培养问题成为关键桎梏。厘清国内外竞技体育后备人才培养的研究现状和发展态势,对解决我国竞技体育后备人才培养的诸多问题具有一定的作用。本文主要运用文献资料法、对比分析法等研究方法,述评国内外竞技体育后备人才培养现状和发展态势,以期为我国竞技体育后备人才培养提供参考,助力体育强国建设。

基于SFIC模型的我国竞技体育后备人才培养协同治理的现实困境与优化策略

竞技体育后备人才是为国争光的主力军,也是加快体育强国建设的重要基石。做好竞技体育后备人才培养的协同治理工作,对实现我国竞技体育事业的全面、协调、可持续发展具有重要意义。该研究综合运用文献资料、逻辑分析和实地调研等方法,以修正后的协同治理SFIC模型为分析框架,从模型的结构要素出发,梳理了竞技体育后备人才培养协同治理过程中存在的现实困境,并提出了协同治理的优化路径,以期为竞技体育后备人才培养协同治理的高质量发展提供具体参考。研究发现:竞技体育后备人才培养协同治理存在协同基础亟待加强、政府职能转变和赋能不足、多元主体发育不全、保障制度建设滞后、评估反馈机制欠缺等现实困境。基于此,提出夯实协同起始条件,完善政府催化领导,优化主体协同过程,创新治理制度设计,健全结果评估反馈等优化策略。

我国竞技体育人才培养新模式——中国特色“多元融通”

不同性质运动项目的发展需求和内在规律不同,形成了我国竞技体育人才培养的多元化发展模式。中国特色“多元融通”新模式建立在举国体制“三级训练网”、国民教育体系、社会主体参与竞技体育人才培养的发展模式基础上,是对目前我国竞技体育人才培养发展模式的继承与创新。中国特色“多元融通”新模式,有利于发挥新型举国体制的优越性、充分利用社会力量、依托国民教育体系等优势,拓宽我国竞技体育人才培养的多元化途径,推动新时代我国竞技体育人才培养的高质量发展。

体教融合视域下竞技体育后备人才培养的动力机制与发展策略

在体教融合背景下,多元主体的现实需求是人才培养的动力基础,资源分配与外部条件支持为人才培养提供了动力转化。然而,在体教融合视域下,竞技体育后备人才培养仍面临多元主体需求不一致,难以形成协同培养模式;资源配置不合理,尚未形成良好的人才转化机制;缺少评价标准,无法监测人才培养质量等现实困境。建议协同多元主体需求,形成人才培养的生态系统;构建多元化平台和管理机制,保障人才培养质量;完善科学的人才评价体系,实现“学、练、赛、评”一体化发展,以建设高质量竞技体育后备人才队伍。

体教融合背景下中国特色竞技体育后备人才培养的创新机制研究

基于我国当前的经济基础、发展环境已发生巨大变化,竞技体育后备人才培养的传统模式已无法适应新时期竞技体育发展的现实需求和体育强国建设的长远战略要求.体教融合的机制创新将推动竞技体育后备人才培养走出资源匮乏、后劲不足等困境,因此中国特色竞技体育后备人才培养机制的建立,应以“育人夺金”的新理念为根本指引,确立政府与社会“双强”的“新举国体制”,推动多维度融合以形成畅通无阻的一体化培养体制,建立以学校为基础的全过程贯通式人才培养体系.

新时代高校竞技体育人才培养模式研究——以苏州高校为例

新时代苏州市高校竞技体育人才培养面临着新的机遇和挑战。该文对苏州市高校竞技体育人才培养现状与困境进行了分析,探讨了当前苏州市高校竞技体育人才培养的路径:一是加强竞技体育师资队伍建设;二是加大体育设施经费投入力度;三是健全竞技体育人才就业体系;四是丰富多级别高水平运动赛事。力求为进一步构建高校竞技体育人才培养模式提供参考。

体教融合视角下学校体育竞赛赋能竞技体育后备人才培养探析

运用文献资料等方法,探究体教融合视角下学校体育竞赛赋能竞技体育后备人才培养的价值、困境,并提出策略。价值:扩大培养规模,缓解学训矛盾,促进全面发展,拓宽输送渠道。困境:创新引领羸弱导致竞赛育人落后,协调联动阻滞诱发系统共育失调,绿色发展缺失致使人才培养受阻,开放融通不足引起育人力量分散,共建共享缺乏造成人才反哺困难。策略:激活创新引领功能,构建竞赛育人态势;发挥协同联动效应,筑牢共育竞赛体系;优化赛事育人路径,满足人才持续发展;破除系统开放壁垒,推动多边主体兼容;打造系统共建格局,共享教育建设红利。

“体教融合”背景下高校培养高水平竞技体育人才的策略研究与路径探索

文章从体教融合的内涵以及其发展的几个阶段的要求出发,研究了目前高校在“体教融合”背景下培养高水平竞技体育人才存在的掣肘因素。提出要坚持落实德智体全面发展的素质培养方向,坚持系统观念,通过优化保障体系、办学模式、育人机制、后备人才培养体系等方面探索体教融合模式,积极推进竞技体育人才培养创新,打造“教、科、训、医”一体的人才培养新体系。

学校体育助力竞技后备人才培养的价值探寻及推进路径

本文采用文献资料、专家访谈以及逻辑分析等方法,对新时期学校体育助力竞技后备人才培养的价值以及推进路径进行研究。价值:学校拥有规模庞大的学生群体,有助于扩大后备人才规模;有助于推动学生文化学习与运动训练协同发展,缓解学训矛盾;促进我国竞技体育项目协调发展,弥补短板;缓解运动员就业难题,推动竞技人才可持续发展。推进路径:以理念为引领,推动教育部门与体育部门协同合作;优化学校体育师资,推动竞技人才培养科学训练;构建完善的学校竞赛体系,以竞赛促整体发展;开齐开足学校体育课以及相关体育活动,推动学校体育高质量发展。

体教融合视域下学校体育竞技人才培养的路径探索

在我国体教融合的大背景下,教育与竞技体育二者结合,对学校训练、体育人才培养起到了至关重要的作用,学校作为体育人才培养主渠道的重要性逐渐凸显,竞技体育的发展也受到了越来越多人的关注。然而,在实际训练中,很多学校依然存在着训练内容不系统、训练手段落后、教练员水平低等问题,竞技体育建设也未完全融入学校体育中。基于此,从体教融合出发,通过理论研究,对当前学校竞技体育人才培养存在的问题进行了分析和探讨,并提出了针对性建议,以期为促进学校竞技体育人才培养提供参考借鉴。

竞技跆拳道后备人才培养模式研究

为了进一步推进竞技跆拳道运动的发展,文章采用文献资料法等研究方法对竞技跆拳道后备人才的培养模式展开了研究,在竞技跆拳道后备人才培养当中的问题现状基础上,提出了竞技跆拳道后备人才培养模式的优化路径,希望可以有效促进竞技跆拳道运动的发展,并为今后竞技跆拳道后备人才培养模式的创新提供参考。

基于创新人才培养的高校体育教学模式改革——评《新时代地方高校创新人才培养体系研究——以体育专业为例》

高等教育教学模式和教育理念影响着学生的创新能力培养。体育教学作为高等教育的重要组成部分,同样需要与时俱进,积极探索与创新人才培养相适应的教学模式。然而,传统的体育教学模式往往侧重于技能和体能的训练,而忽视了学生的创新思维和团队协作能力的培养。笔者在开展安徽省2021年度高等学校省级质量工程项目“学前教育课程对托育机构课程支撑作用的研究与实践——以皖北地区为例”(编号:2021jyxm1315)的过程中,研读了《新时代地方高校创新人才培养体系研究——以体育专业为例》一书。

新发展阶段四川省竞技体育后备人才培养可持续发展的策略研究

进入新发展阶段,增强四川竞技体育综合实力、擢升为国争光贡献度、加快体育强国建设步伐成为四川体育事业发展的总体目标。培养竞技体育后备人才,是四川省长久以来体育事业取得辉煌成就的命脉所在,对于其新发展阶段总体目标的实现具有重要意义。本研究运用文献资料、专家访谈、层次分析等研究方法,系统剖析了四川省竞技体育后备人才培养状况,指出现存的现实问题:人才培养“战线过长”,项目布局不合理;优秀运动员培养管理体制单一,运行机制滞后;学训矛盾极为突出,退役安置异常困难;科研助力处境堪忧,科技保障亟待优化。在层次结构分析结果基础上,为四川省竞技体育后备人才的培养提出了对策建议:优化选拔机制、革新培训体系、深化体教融合、发展体育科技、加强政策支持以及完善安置措施等。

“互联网+”背景下我国竞技体育后备人才市场化培养路径研究

转变培养方式、拓宽渠道是我国竞技体育后备人才研究的重点。在“互联网+”背景下,探索市场化培养路径尤为必要。互联网的发展为利用市场经济培养后备人才提供了可能。人员基础、成长途径、选拔依据是培养竞技体育后备人才的关键。互联网形成的体育爱好者圈子、O2O模式的体育俱乐部为选拔提供了广泛基础。网络体育教学资源、社交平台、比赛及俱乐部为运动员成长提供了保障。互联网设备采集的数据为选拔提供了客观依据。在互联网作用下,三要素自发形成,使市场经济培养后备人才变得顺理成章。

我国竞技体育后备人才培养多元主体协同治理的演化博弈与仿真分析

竞技体育后备人才培养协同治理作为推动竞技体育高质量发展的关键环节,其实质是不同治理主体为获得各自利益而反复博弈的动态演化过程。该研究基于协同治理理论与演化博弈理论构建了政府、社会组织和市场的协同治理演化博弈模型,对演化博弈系统均衡点的局部稳定性进行了分析,并运用MATLAB 2021a对不同情景下各主体的稳定策略进行数值仿真,分析不同因素的参数变动对系统演化路径的影响。研究发现:三方演化博弈存在(1,1,1)与(1,1,0)两个稳定策略;多元主体协同治理是竞技体育后备人才培养发展的必然趋势,既离不开政府的主导,也离不开社会组织与市场的配合;同时,扶持额度、奖励额度以及惩罚额度是影响各主体策略演化走向的重要因素。研究建议:建立完善的竞技体育后备人才培养协同治理影响机制;建立长效的竞技体育后备人才培养协同治理合作机制;建立科学的竞技体育后备人才培养协同治理评估机制。

体育后备人才培养及退役运动员的职业教育探析——评《我国竞技体育后备人才培养及退役运动员安置问题研究》

体育体现着一个国家的综合实力,如何进行体育后备人才培养,做好退役运动员职业教育是当前我国体育事业发展面临的重要问题。《我国竞技体育后备人才培养及退役运动员安置问题研究》一书围绕这两点问题展开了研究。该书结构清晰、内容丰富,对于提高我国竞技体育后备人才的培养质量,切实解决我国退役运动员安置问题具有一定的指导意义。

体教融合背景下竞技体育后备人才培养的时代内涵及壁垒

体教融合在树立健康第一教育理念的前提下,意在将我国竞技体育后备人才培养融入国民教育体系中,为我国学校体育改革与发展提供了新的发展方向。该研究运用文献资料法、逻辑分析法等,探究体教融合背景下学校竞技体育后备人才培养的发展要义。从竞技体育后备人才培养的发展及内涵,落实健康第一教育理念;体教融合、学训结合;赛事引领、以体育人3个方面分析学校竞技体育是竞技体育后备人才的基础性工作,提出“纯竞技体育”观念壁垒亟待消解、“体”“教”融合主导地位需明确、多元主体协同育人理念需加强的发展建议。