“双减”下基于思维导图的学校管理策略

作为一名学校管理者,在日常工作中,我总是思考如何提高学校管理的有效性,如何解决学校管理难题,这些问题在日常的管理当中复杂且多变。最开始我试图找到一些办法,但要么对学校管理者理论功底要求很高,要么需要投入大量的精力和时间去学习。经过不断琢磨,我找到了一种较为便利且有效的工具——思维导图。

论新课程背景下的学校管理模式转型

随着新课程改革的不断深入,学校管理模式也面临着转型的挑战。学校管理水平在很大程度上影响着学校的教学质量,甚至决定了学校是否能够实现长期健康的可持续发展。鉴于此,文章首先分析了传统学校管理模式存在的缺陷,并以此为基础探讨了新课程背景下的学校管理模式转型策略,为学校未来的发展与管理奠定了坚实的理论基础。

信息化时代下成人高职学校管理有效性的提升策略

从具体管理实践出发,分析了信息化时代下成人高职学校管理的特点,探讨了当前成人高职学校管理常见的问题。针对这些问题应该借助信息手段,搭建教育平台;结合学生学情,实施个性化教育;落实培养计划,提高教师能力。

新课改下高中学校管理创新发展的思路分析

随着社会的进步和教育改革的推进,新课改已成为当前高中教育的重要议题之一。新课改旨在全面推进素质教育,提高学生的创新能力和综合素养。为了适应新的教育改革要求,提高教育质量,高中学校必须创新管理思路,推动学校持续发展。现对新课改下高中学校管理创新发展的思路进行深入探讨,旨在为高中学校管理提供改进方向与策略,以适应新课程改革的要求,促进学校的发展和学生的全面成长。

高职院校服务乡村振兴的比较优势、问题景象与成效提升策略——以学校管理者为对象的质性研究

持续政策激励作用下,高职院校服务乡村振兴的实践活动呈现出内容日益丰富、方式日趋多元的态势。学校管理者视角下的高职院校服务乡村振兴现状信息启发价值独特,对25位高职院校校级管理者的开放式问卷调查及分析发现,学校管理者高度认可高职院校服务乡村振兴的意义与必要性,并对自身优势与劣势有清晰的认识;高职院校服务乡村振兴主要途径为涉农人才培养培训等;困难主要体现在理念观念偏差,服务能力、内在动力和外在保障不足等方面。为更好实现服务乡村振兴的功能,高职院校要持续提高关键办学能力,提升服务乡村振兴的质量和主动意识;进一步完善学校治理体系,提升服务乡村振兴的“持久性”;政府要加大政策供给和资源保障力度,提升对高职院校助力乡村振兴的政策支持与激励水平,并主导搭建多主体协同参与的合作平台。

从教育家精神视角看学校管理的优化策略

随着国家对教育事业的重视程度不断提高,教育家精神在学校管理中的地位日益凸显。然而,如何将教育家精神与学校管理相结合,进一步提高学校的教育质量和办学效益,成为亟待解决的问题。基于此,以教育家精神为视角,从组织结构、管理制度、教师队伍建设和教育教学改革等方面入手,探讨如何运用教育家精神优化学校管理。

从学校管理走向学校治理

从学校管理走向学校治理,是学校管理理念的自然升级,对学校管理者提出了更高要求。从策略上看,创新校本实践、完善制度建设、促进机制创新、强化组织运行等,都能为学校从管理走向治理创造良好条件。学校管理者要根据国家教育方针、政策和法规开展学校治理工作,积极践行学校治理理念,建立科学完善的学校治理体系。

老子思想对我国高等学校管理的启示

当前我国高等学校管理面临着新的挑战:全球化和信息时代的影响、多元化学生群体及需求增加。老子思想的深邃哲学内涵为我国高校管理创新提供了一种全新的视角。老子思想在道德领导的实践和无为而治的管理策略两方面可以应用于高校管理,同时从建立道德行为为核心的组织文化、创建高等学校德治模式、强化道德领导可持续发展三方面为高校管理创新提供启示。

学校管理中辩证思维的光芒——评唐敏校长及其管理主张

唐敏,是一位有学术造诣的校长,也是一位有人格魅力的校长。在学校管理和教学改革中,自觉以辩证唯物主义为指导,学习和借鉴叶圣陶教育思想,形成令人称道的教育发展范式,涵盖管理论、课程论和教学论。创新发展叶圣陶“教为不教”教育思想,校本化实践“管与不管”管理思想,达到“无为而无不为”的管理境界。

现代学校管理者的八种角色

现代学校管理者的八种角色湖北大学黄兆龙在现代学校管理系统中具有一定身份、占有一定地位的管理者，一般要扮演以下８种社会角色：（１）决策者。现代学校管理者是对具有指引、推动和标准作用的学校教育目标和学校管理目标以及部门目标的提出者与决策者。（２）计划者。...

创新中职学校管理,促进学校科学发展

学校管理是素质教育实施过程的重要环节,也是学校日常工作的重要组成部分。学校管理工作体系中学生管理和后勤管理是至关重要的一部分内容,创新学生管理模式可以培养社会发展所需的专业技能人才,创新后勤管理模式是师生从事正常教育教学活动、拥有良好学习和工作环境的重要保障。本文论述了中职学校学生管理和后勤管理创新策略,旨在提高学校管理工作效率,从而推动学校科学健康稳定地运行与发展。

乡村教师流失背景下乡村学校管理文献述评与思考

文章以乡村教师流失问题为背景,通过搜索国内相关文献,在已有文献的基础上,对乡村教师流失的现状、背景、原因进行分析,研究发现影响乡村教师流失的因素中,乡村学校管理是重要原因之一。基于此,探索乡村学校管理机制的完善措施,即:树立主人翁意识,坚持“以人为本”;完善人才聘任制度,增强学校校长领导力;完善学校内部激励机制,满足乡村教师发展需要;营造良好和谐的学校氛围,提升教师职业归属感;改善教师的生活环境,提高乡村教师岗位吸引力,以促进乡村学校管理更完善,有助于乡村教育的振兴,改善乡村教师流失问题。

小学校长领导力与学校管理效能提升

本研究聚焦小学校长的领导力及其在学校管理效能提升中的作用。通过理论分析和综合研究,探讨了校长领导能力对学校战略制定、团队协作、教育改革创新、资源优化的影响。研究表明,校长的领导力是提升学校管理效能的关键因素,且对于促进教育质量的提高具有不容忽视的作用。文章提出了相应的策略和建议,旨在为校长领导力的提升提供理论支持和实践指导。

人文校长专业校长魅力校长:小学校长彰显学校管理领导力的三重角色

本研究聚焦校长领导力发展框架下的学校管理创新。通过深入分析精细管理师资队伍、深化教育教学管理以及提升创新素养底蕴等关键领域,揭示了校长领导力对学校发展的重要影响。研究发现,校长作为学校的核心领导者,其领导力、专业素养和创新能力的提升,是推动学校管理创新和提升教育质量的关键。本研究旨在为小学校长提供理论支持和实践指导,促进学校教育的持续发展。

“以人为本”视角下的小学学校管理模式探究

落实做好小学学校管理工作是提高学校教育教学工作质量,完善学校人才培养功能的重要途径。基于“以人为本”视角下,需要管理人员做好学校管理工作,定期开展做好教学管理、课程管理、校园文化以及制定的建设以及维护工作,加强“以人为本”管理意识,来提高小学学校管理工作的质量。本文主要讨论如何妥善处理目前小学学校管理过程中的问题,提升学校管理工作的科学性,希望以此为相关学校管理人员提供经验参考。

学校管理者说“不”方能真正为教师减负

前不久,中央教育工作领导小组秘书组印发通知,对开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作作出部署。通知明确了专项整治的范围和目标。集中整治与教育教学无关的活动和工作随意进入校园情况,以及社会事务进校园过程中重留痕轻实效的形式主义,要求通过建立健全社会事务进校园审批报备制度和监督管理长效机制,营造教育教学良好环境。

以人为本学校管理模式的创新策略

文章旨在探讨以人为本的学校管理模式的创新策略。首先,介绍了当前教育环境中存在的问题,强调了以学生为中心的教育理念的重要性。其次,探讨了以人为本的学校管理模式以及它的核心要素和关键特点,并详细阐述了该模式的实施步骤和效果评估的方法。最后,呼吁教育管理者和政策制定者要更加重视以人为本的学校管理模式的创新,从而促进教育的全面发展。

双重关怀:人文关怀用于学校管理的价值分析

随着社会的快速发展和教育改革的深化,传统的刚性管理模式已难以满足现代学校教育的需求。双重关怀——既关心师生的物质需求,又关心他们的精神需求——正逐渐成为学校管理的核心价值取向。人文关怀的融入,不仅有助于构建和谐的教育环境,更能激发师生的潜能,促进学校的可持续发展。因此,深入探讨人文关怀在学校管理中的价值,对提升教育质量和培养全面发展的人才具有重要意义。

小学学校管理中激励机制的构建与实践

小学学校管理在当今日新月异的教育环境中扮演着至关重要的角色。随着教育理念的不断演进和社会需求的不断变化,小学学校管理者面临着更为复杂和严峻的挑战。其中,一个关键的议题是如何构建并有效应用激励机制,以激发教职工的工作热情、提高教学质量,从而适应现代教育改革的要求。激励机制作为管理学中的核心概念,其设计和实施直接关系到学校组织的稳定发展。本论文旨在通过对激励机制的内涵、应遵循的原则以及应用激励机制的策略进行深入研究,为小学学校管理者提供理论指导和实践建议。

高校廉政教育融入学校管理的策略分析

教育是立国之本,强国之基。廉政教育作为中华民族许许多多文化中非常重要的组成部分,是一种美德,更是一种清廉文化。高校廉政教育是立德树人理念下学校教育管理的重要内容,将高校廉政教育融入学校管理过程中,推进高校廉政文化建设,不仅有利于提升高校教育教学质量,同时也能够促进高校健康全面发展,对培养新时代中国特色社会主义建设需要的全面发展人才也能够起到积极的影响。