论学校管理决策的优化

面对新的教育形势,作为最高行政负责者,校长必须提高决策水平和艺术,优化学校管理决策,从而推进学校深化改革与持续发展。

学校管理决策的问题与对策

教育改革的大环境对高中教学质量的要求越来越高,而影响教学质量的主要因素是管理决策的民主化与科学化程度。在高中教学管理中,管理的主体是老师和学生,其主要目的就是提高教学质量,其中,学生是关键,只有民主化和科学化的决策,才能充分发挥学生的主体性,才能调动教师的教学积极性。

基于互联网思维的学校管理转型

通过研究分析互联网思维的主要内涵,对比剖析学校管理中普遍存在的问题,包括在管理目标方面仍将学生视为教育“产品”,在管理手段方面仍存在技术应用不足或滥用两个极端,在管理决策方面“封闭性”和“凭感觉”仍是常态。对此提出学校管理转型的对策建议:一是秉持价值思维,以师生为中心,做好服务指导;二是秉持技术思维,优化管理操作,追求简洁高效;三是秉持研究思维,深挖数据价值,提升决策水平;四是秉持开放思维,树立平等意识,推动多元参与。

SWOT分析视角下中学生参与学校决策的战略选择

中学生参与学校管理决策是学校治理中的热点问题,但其是否应该实施以及选择何种战略实施始终没有定论。针对这两个疑问,利用基于传统SWOT分析方法基础上开发的Inghenia网络工具对我国中学生参与学校决策的优势、劣势、机会、制约四个内外部因素进行图示分析,根据其绘制的SWOT态势分析图确定中学生参与学校决策处于优势大于劣势、机会大于制约的发展趋势之中,并确定其应采取的战略为SO开拓型战略。

高等学校内涵式发展指标体系的研究

经过十年跨越发展的实践,我国高等学校再次转向以内涵式发展为主的发展模式。当下内涵式发展理论所强调的主要内容是,以人为本,科学定位,满足社会对高等教育多元化的质量要求。促进高等学校内涵式发展的主要因素包括先进的教育理念、良好的制度和文化环境、开放的办学模式、创新的人才培养方式。高等学校内涵式发展的指标体系分别从教育的目标、制度和文化环境、资源使用效率、教学与人才培养、科研成果、社会服务六个维度进行评价,以期为我国高等学校提高教育质量的决策实践提供科学指导。

教育为生命奠基,生命因教育而精彩——访江苏省南通市通州区金沙中学校长李达

每个人的心中都有一个教育的理想国。教育究竟是做什么的,我们该办什么样的教育?回答这样的问题,需要我们建立在对教育本质形而上的思索并形成接近其应然性的认识上。教育的本质属于人学范畴,即教育工作者通过研究人的生理、心理等基本规律与基本特征,帮助他们生长得更健康、更壮硕、更自信。教育的目标是引导学生学会做人、做好人、做有用的人。那么这条路该怎么走,我们又如何实现?对此,本期人物访谈栏目特邀江苏省南通市通州区金沙中学李达校长前来做客,让我们从李校长的答案中寻找启示吧!

教师代表大会制的嬗变:从“现象”到“本质”

教师代表大会制是教职工行使民主权利、参与本单位民主管理的基本制度,是学校管理体制的重要组成部分.通过教师代表大会制使学校组织中的非领导成员有机会对组织的决策、计划和工作进程发表意见和建议,从而改进和加强对组织和组织工作的管理,提高教职员工的工作积极性、责任归属感.……