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校本视导:促进学校发展的新机制
被引量:
2
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作者
孙联荣
《中小学管理》
北大核心
2009年第4期13-14,共2页
校本视导是学校内部变革、管理机制创新的产物,它聚焦教研组和年级组开展的教育教学活动的质量以及师生的生活状态。视导队伍以非行政人员为主。学科委员会主要负责校本教学视导,学生成长工作委员会主要负责校本年级社区视导。校本视...
校本视导是学校内部变革、管理机制创新的产物,它聚焦教研组和年级组开展的教育教学活动的质量以及师生的生活状态。视导队伍以非行政人员为主。学科委员会主要负责校本教学视导,学生成长工作委员会主要负责校本年级社区视导。校本视导的价值在于:建立“成事成人”的学校管理理念;激发学校自主管理的自觉性;增强学校管理的针对性和校内评价的多元性。
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关键词
“新基础教育”
学校管理机制创新
校本视导
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职称材料
题名
校本视导:促进学校发展的新机制
被引量:
2
1
作者
孙联荣
机构
上海市新基础教育实验学校
出处
《中小学管理》
北大核心
2009年第4期13-14,共2页
文摘
校本视导是学校内部变革、管理机制创新的产物,它聚焦教研组和年级组开展的教育教学活动的质量以及师生的生活状态。视导队伍以非行政人员为主。学科委员会主要负责校本教学视导,学生成长工作委员会主要负责校本年级社区视导。校本视导的价值在于:建立“成事成人”的学校管理理念;激发学校自主管理的自觉性;增强学校管理的针对性和校内评价的多元性。
关键词
“新基础教育”
学校管理机制创新
校本视导
分类号
G637 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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校本视导:促进学校发展的新机制
孙联荣
《中小学管理》
北大核心
2009
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