以人为本学校管理模式的创新策略

文章旨在探讨以人为本的学校管理模式的创新策略。首先,介绍了当前教育环境中存在的问题,强调了以学生为中心的教育理念的重要性。其次,探讨了以人为本的学校管理模式以及它的核心要素和关键特点,并详细阐述了该模式的实施步骤和效果评估的方法。最后,呼吁教育管理者和政策制定者要更加重视以人为本的学校管理模式的创新,从而促进教育的全面发展。

论新课程背景下的学校管理模式转型

随着新课程改革的不断深入,学校管理模式也面临着转型的挑战。学校管理水平在很大程度上影响着学校的教学质量,甚至决定了学校是否能够实现长期健康的可持续发展。鉴于此,文章首先分析了传统学校管理模式存在的缺陷,并以此为基础探讨了新课程背景下的学校管理模式转型策略,为学校未来的发展与管理奠定了坚实的理论基础。

“双减”背景下学校管理模式变革的探索

在“双减”背景下,学校管理需要更加注重学生的个性化需求和多元化发展,学校管理模式需要进行变革和创新。文章分析了学校管理模式变革的重要性和必要性,提出了当前学校管理存在的问题及相应的解决策略,阐述了学校管理模式变革的理念和实践方法,并进行了展望。

现代学校制度初探——兼论国有民营学校管理模式

现代学校制度初探———兼论国有民营学校管理模式湖北大学教管系黄兆龙《中国教育改革和发展纲要》已发布５年有余，现在是该明确回答怎样建立与社会主义的市场经济体制、政治体制、科技体制相适应的现代学校制度的时候了。如果再不从理论上正确回答这个问题，中国教育改...

学校管理模式谈

本文介绍了“实质管理模式”、“校本管理模式”两种学校管理模式及其职能和结构,为学校的管理提供了理论基础。

关于主体性学校管理模式的探讨

学校管理模式问题,是教育管理学中一个重要理论问题,同时也是目前我国学校管理领域改革中面临的一个重大现实问题。为了使学校管理更好地适应素质教育的实施,作者提出构建主体性学校管理模式的新观点,并就在我国目前形势下构建主体性学校管理模式的条件进行了初步探讨。

国内一贯制学校管理模式探究

随着我国基础教育改革的不断推进，学校管理体制的改革逐渐成为教育改革的重要内容，建立起全新的教学与德育管理一体化的学校管理模式已经成为我国基础教育发展的必然要求。本文对国内中小学管理模式进行梳理回顾，总结部分实行一贯制学校的管理模式。

从科层到校本:现代学校管理模式创新

由于科层管理模式在企业管理中的充分运用而获得极大成功,从而被广泛移植到在学校管理领域。但是科层管理在学校管理中的作用不仅十分有限,而且弊端日盛;用校本管理来超越传统的科层管理是现代学校管理的发展的新趋势。本文比较详细的阐述了科层管理模式的历史价值以及在学校管理中的弊端,针对此弊端提出了校本管理这种新的学校管理模式,并阐述了用校本管理超越科层管理的必要性。

新形势下学校管理模式改革构想

一、新形势下学校原有的管理模式产生的矛盾与负面效应 长期以来形成的学校三级管理体制，即校长——职能部门——年级，对中学的管理水平和教育教学质量的提高起到了积极的作用，为培养社会主义事业的建设者和接班人作出过巨大贡献。但是，随着学校办学规模的整合、扩大和新课程改革的不断推进，这种管理体系暴露出诸多弊端，形成了许多矛盾，主要表现为以下几个方面：

领导视角中的学校管理模式研究

学校领导者基于主客观因素,在学校管理过程中选择了不同的管理模式。而不同的管理模式,要求不同的领导方式相匹配以实现领导的有效性。根据领导理论,组织的情境因素是领导方式选择的首要依据。不同的学校管理模式所植根并塑造的学校组织情境是不同的,这可从学校组织的任务结构、学校领导者的职权、领导者与教职工的关系来考量,具体的学校组织情景决定了有效的学校领导方式。

教育信息化挑战传统学校管理模式

信息技术正在悄悄地渗透到学校的各个角落，学校生活的方方面面从没有像今天这样与信息技术息息相关，它改变着教学，也影响到学校工作的正常运行，挑战着学校管理者的管理能力。

论经济全球化背景下学校管理模式的转型

加入WTO后，我国学校管理直接面临经济全球化的挑战，一是来自我国加入WTO对教育服务所做出的承诺，二是来自经济结构和产业结构调整的要求。随着知识经济的崛起以及信息技术的迅猛发展，教育服务贸易必然会大幅度地扩展，国际间的教育互动与合作也必将日益加强，每一个国家都需理解和学会利用他国的教育资源来弥补本国的不足，通过合理地引进国外优质的教育资源，来优化自身的管理模式，促进国家教育体制的革新和发展。

“一长执两校”学校管理模式的理性分析

一直以来，教育公平问题受到社会普通关注。基础教育，是最应该体现教育公平的领域，因为它深刻地影响着个人的发展和国家民族整体教育水平和文化素质。然而，重点学校择校问题却一直影响着我国基础教育的均衡发4展。

苏北农村普通高中学校管理模式的认识与改革

学校管理的动力和核心是人,学校管理成功与失败也取决于人。随着经济社会的快速发展,苏北农村普通高中学校应该全面认识并加快改革原有学校的管理模式,把握好制度的严肃性和方法的情感性、灵活性的关系,将刚性的"依法治校"与柔性的"以人为本"结合好。学校管理要以人为本,要将"以人为本"的管理理念贯穿到学校的一切制度管理活动中,善于尊重、理解和激励教师,把人力资源转化为人才优势。

科学发展观指导下学校管理模式的创新

反思传统的学校管理模式，是一种“单向垂直程式化的管理”。其弊端在于注重自上而下的制约，管理者发令，被管理者执行。在程式化、机械化的工作中，只注重程序和表面结果，忽视了效率和质量，独立性和创造性完全被泯灭。其次，各部门间、教师之间各负其责，画地为牢，学校自身也形成了一个与外界缺乏交流的封闭系统，团队意识薄弱，不能协同解决教育教学过程中的疑难问题。针对以上弊端，我校通过大胆的改革与实践，用创新的意识、创新的思路、创新的举措构建了在科学发展观指导下的“交叉互动式的人文管理模式”。

转变育人模式 培育创新人才——新高考背景下的学校管理模式探究

党的十八届三中全会通过的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对考试招生制度改革提出了明确的要求“从根本上解决一考定终身的弊端；逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目考试一年多考”。