学校纠纷的民事法律关系与法律救济

学校纠纷就性质而言包括行政纠纷和民事纠纷。学校与学生的纠纷是学校纠纷中最主要、最常见的纠纷。学校与学生之间的民事纠纷主要表现为因学生人身伤害案件引发的纠纷,学校与学生纠纷的民事法律关系应定位为教育民事法律关系。它具有不同于一般民事法律关系的特点,即主体的限定性、客体的特定性、内容的双重性。学校纠纷的民事法律关系主要是民事侵权损害赔偿法律关系。学校法律纠纷的救济途径主要有:建立校内纠纷调解委员会、建立学生申诉制度及司法救济等。根据我国民法理论,结合我国司法实践,学校伤害侵权案件中学校建立民事责任的归责原则通常是两种,即过错责任原则和公平责任原则。

学校纠纷法律救济途径剖析

行政申诉、行政复议、行政诉讼是解决学校纠纷案件的主要法律救济途径。这三种法律救济途径存在着受理程序上的不完善,使得处于弱势地位的行政相对人的合法权益得不到根本保障。因此,我们要建构一种公平、专业的学校纠纷救济体系,完善学校纠纷法律救济。

学校纠纷之原因分析研究

近些年我国不断涌现出各种复杂的学校纠纷,使得处于学校纠纷中的方方面面陷入了一种混乱的状态,甚至于司法渠道在这类案件的处理上也出现了真空。究其原因,主要是对纠纷原因了解得不够透彻所致。学校纠纷主要呈现出多样复杂性、专业性和道德伦理性等特点。合理构建解决学校纠纷的救济渠道不仅是保护好学生合法权益的主要保障,也是抑制违法纠纷案件发生的良性渠道。

关于解决学校纠纷的我国教育仲裁制度构想

进入21世纪以来，随着我国教育事业的迅速发展，学校与学生之间在教育与受教育过程中也产生了各种各样复杂的学校纠纷，而对纠纷解决方式的需求也呈现出多样化的特点。现今，通过已有的司法途径已不能很好地解决此类纠纷，因此，设立一种能妥善解决不同性质的学校纠纷的途径——教育仲裁制度已经十分必要。

建立教育行政仲裁制度,解决学校管理纠纷

基于仲裁专业性、公正性、准司法性的特点,教育行政仲裁制度的引入将是有效解决学校管理纠纷的理想途径。在教育领域健全教育行政仲裁制度,可从确立教育行政仲裁原则、设立教育行政仲裁委员会、完善教育行政仲裁的程序等几个方面着手。

学校体育纠纷的法律责任和保险管理

近年来,学校体育活动中频发的伤害事故,使得学校体育纠纷的法律责任、职责、过失、风险与保险管理等相关研究倍受关注。本文主要讨论关于如何规避事故及处理纠纷的保障举措,为学校体育的权责范围和保险管理提供理论依据。

从学校法律纠纷看学校、学生及其监护人之间的法律关系

公立学校和私立学校之中 ,学校、学生及其监护人之间存在两种不同的法律关系。在公立学校中 ,学校和学生及其监护人之间是监护和代理的关系 ;在私立学校中 ,学校、学生及其监护人之间是按合同而产生的民事法律关系。

我国教育法律纠纷问题研究综述

教育法律纠纷问题是近年教育研究领域的一个热点问题。文章对当前该问题的研究成果进行初步梳理,发现众多研究主要采用调查法、文献法、案例法、比较法等从宏观上梳理教育法律纠纷的概念、特征、类型、原因、对策,并在微观上对纠纷所涉及的具体类型做一定探讨,提供了宏观脉络与微观理路分析的基本框架。但教育法律纠纷是一个复杂的、多元的、动态的问题,已有研究仍存在一些不足。今后应对教育法律纠纷(或学校法律纠纷)概念的内涵与外延的界定进一步明确和统一,需要把握好学校法律纠纷相较于其他法律纠纷的特殊性特点和发展的内在规律,需加强域内外的、不同层级的、不同类型法律关系中的教育纠纷的比较研究以及国内外解决法律纠纷在制度、程序、方式等方面的比较研究,需从法学、教育学、管理学等多学科以及学校、教育行政部门、司法部门等多部门的角度研究共同建立解决纠纷的策略。

高等学校管理及其行政诉讼的法律分析

本文从法律的角度分析了高等学校的性质地位,及其高等学校在管理活动中产生的纠纷原因及其表现形式,指出了高等学校行政诉讼的必要性。

自甘风险在学校体育侵权纠纷应用中存在的问题和对策研究

《民法典》侵权责任编引入自甘风险条款,有利于体育活动参加者的“合法行为自由”,有利于促进我国体育事业的发展.然而,在司法实践中,笔者认为体育自甘风险存在适用机理模糊、规则界限不清、对学校安全保障义务要求过高等问题.因此,本文尝试对自甘风险现存的理论和实践问题进行讨论,旨在提出该规则在学校体育侵权纠纷中应用的问题和相应对策.

我国学校法律纠纷案件的特点与规律分析

采用案例分析法和内容分析法,以163个学校法律纠纷案件为样本案例,对其特点与规律展开分析。总结出我国学校法律纠纷案件具有以下特点:表现形式以学校内部法律纠纷为主、成因自发式与引发式兼具、过程参与协商程度较低、法院受理情况存在法律适用瓶颈、最终性质多为较严重纠纷、处理结果可接受度较低。归纳出事前有征兆、酿成有原因、激化有条件、发展有过程、调处有矛盾的规律。