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高质量发展阶段我国中小学办学自主权边界
被引量:
3
1
作者
蒲蕊
《华中师范大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2022年第4期174-181,共8页
建设高质量教育体系,增强中小学校的办学活力,破解政校关系中的“收放”怪圈,实现学校依法自主办学,需要明晰办学自主权的边界。对中小学办学自主权边界的划定,必须从中小学校的组织属性出发,分析办学自主权边界的构成。基于学校作为法...
建设高质量教育体系,增强中小学校的办学活力,破解政校关系中的“收放”怪圈,实现学校依法自主办学,需要明晰办学自主权的边界。对中小学办学自主权边界的划定,必须从中小学校的组织属性出发,分析办学自主权边界的构成。基于学校作为法人组织、专业组织和公共组织的特殊性,中小学办学自主权边界可划定为法律边界、专业边界和伦理边界。要恪守办学自主权的法律边界,需要进一步提高教育法治化水平;恪守办学自主权的专业边界,需要实现中小学内部的科学分权,限制学校内部的行政管理权,充分保障教师的教学自主权和学生的学习自主权;恪守办学自主权的伦理边界,需要坚持以人民为中心的思想,完善学校内部的民主决策机制,以便重要的教育利益相关者能够真正参与到学校决策中来。
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关键词
高质量发展阶段
学校
办学自主权
办学自主权边界
学校组织属性
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题名
高质量发展阶段我国中小学办学自主权边界
被引量:
3
1
作者
蒲蕊
机构
华中师范大学教育学院、中国教育管理研究中心
出处
《华中师范大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2022年第4期174-181,共8页
基金
国家社会科学基金重点课题“学校办学自主权边界及落实机制研究”(16AGL019)。
文摘
建设高质量教育体系,增强中小学校的办学活力,破解政校关系中的“收放”怪圈,实现学校依法自主办学,需要明晰办学自主权的边界。对中小学办学自主权边界的划定,必须从中小学校的组织属性出发,分析办学自主权边界的构成。基于学校作为法人组织、专业组织和公共组织的特殊性,中小学办学自主权边界可划定为法律边界、专业边界和伦理边界。要恪守办学自主权的法律边界,需要进一步提高教育法治化水平;恪守办学自主权的专业边界,需要实现中小学内部的科学分权,限制学校内部的行政管理权,充分保障教师的教学自主权和学生的学习自主权;恪守办学自主权的伦理边界,需要坚持以人民为中心的思想,完善学校内部的民主决策机制,以便重要的教育利益相关者能够真正参与到学校决策中来。
关键词
高质量发展阶段
学校
办学自主权
办学自主权边界
学校组织属性
Keywords
the stage of high-quality development
school autonomy
boundaries of autonomy
attributes of school organization
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
高质量发展阶段我国中小学办学自主权边界
蒲蕊
《华中师范大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2022
3
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